我是中國人49教案(編輯修改稿)
2024-11-05 06:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 察插圖（從遠到近）遠處觀察師：從遠處觀察，從這幅圖上你看到了什么？（國旗、天安門、國徽、毛主席）國旗這個國旗是什么樣的？你在哪里會看到？升國旗的時候應(yīng)該怎么做呢？明確：鮮艷的紅色國旗上有五顆星星，明確升國旗的時候要立正向國旗敬注目禮天安門你們知道天安門在哪嗎？去過的同學可以談?wù)劯惺?。你還知道哪些代表我們國家的建筑？明確：天安門在首都北京，長城、故宮也是我們國家的標志建筑 物。國徽國徽是什么樣的？你在哪里見到過？近處觀察過渡：孩子們觀察很認真，都有一雙善于觀察的眼睛，剛剛我們從遠處觀察，接下來咱們再看看近處，你又觀察到了什么？生：有很多小朋友生（預(yù)設(shè)回答）：很多小學生背著書包，穿著不一樣的衣服，有56個小朋友。師：為什么穿著不一樣的衣服? 生：因為是不同的民族 師:你知道圖上哪個小朋友是什么民族嗎?你是怎么知道的呢？ 生:。師：接下來請同學們看看黑板，我們一起來認識一些民族的服飾特色。老師課件展示民族服飾，加深孩子們了解。（課件展示）師總結(jié)：我國是一個多民族國家，有56個民族，其中漢族人數(shù)最多，但是不管哪個民族，穿著怎么樣的衣服，我們都是一家人，都是中國人。三、課后作業(yè)畫一畫自己的國旗。四、板書設(shè)計我是中國人第三篇：我是中國人教案一、教材分析《我是中國人》是入學教育單元“我上學了”中的第一課。這一課是全冊書的開始，通過引導(dǎo)學生認識“我是中國人”，對學生進行愛國主義教育。書中采用圖配文的方式——天安門、五星紅旗和56個民族的孩子身著各自不同民族的服飾背著書包去上學的場景圖，配合“我是中國人”的文字。通過觀察和讀句子，讓學生初步了解我國是一個多民族的國家。二、學情分析從幼兒園大班到小學一年級，這一階段的學生以形象思維為主，學習活動主要是游戲。他們在閱讀方面表現(xiàn)為初步開始學習借助圖畫閱讀。在觀察能力方面，他們主要表現(xiàn)為能整體觀察畫面，并能透過圖畫知道圖畫上主要表達的內(nèi)容。與此同時，也能觀察到圖畫中的細節(jié)。因此，《我是中國人》一課在教學中，可以放手讓學生自己觀察圖畫。圖畫中的天安門、五星紅旗，他們早已認識，而56個民族的孩子是觀察的難點，他們在觀察時會只停留在都是“小朋友”的表層，對于具體服飾所對應(yīng)的民族認知上比較難，需要教師的引導(dǎo)。在教學時，不必拘泥于非要學生把圖中每個孩子代表的民族準確無誤地說出來，只要初步了解我國是一個有56個民族組成的多民族國家就行了。三、教學目標，知道天安門和五星紅旗是我們祖國的標志，初步了解我國是一個多民族的國家。，知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪。四、教學重點、難點教學重點：學生能清楚響亮地說：“我是中國人”“我的祖國是中華人民共和國”。教學難點：初步了解我國是一個多民族的國家。能感受作為中國人的自豪。教學過程：一、激趣導(dǎo)入同學們，老師要考考大家啦，（實物）這三張錢，哪一個是我們生活中見過、使用的錢??？啊，這一個，那誰能告訴我，這是哪個國家的錢?。空l舉手最快、最安靜？好，這位同學。中國。板書。祖國的全稱是中華人民共和國。我們使用的是中國的錢，我們國家的名字是中國，我們都是中國人，對不對。強調(diào)：老師和大家一樣都是中國人。板書：我是中國人。練習說話，我是中國人，拍手加大挑戰(zhàn)，增加趣味性。二．學習課文咦，這是什么？有沒有同學知道？對，五星紅旗。五星紅旗是我們國家的國旗。大家還能在我們課本上找到其他屬于我們國家的標志嗎？認識“五星紅旗”和“天安門”，播放我愛北京天安門。第四篇：我是中國人教案教學目標我是中國人，激學生的學習興趣?！段沂侵袊恕贰！段沂侵袊恕?，進一
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