我是中國人本站推薦(編輯修改稿)
2024-11-09 05:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 愛學(xué)校、向往學(xué)習(xí)生活的感情，從而順利實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變。兒歌中“不遲到、愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)”是小學(xué)生最基本的要求，教師可借助兒歌，引導(dǎo)學(xué) 生看圖說說哪些時(shí)候不能遲到，什么樣的行為是愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)的行為。開學(xué)第一周，各學(xué)科都有入學(xué)教育的內(nèi)容，教師要重視學(xué)科特點(diǎn)，在觀察圖畫、讀兒 歌的基礎(chǔ)上，凸顯語文學(xué)科聽說能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自我介紹時(shí)能說清楚一兩句話，做 到聲音響亮，吐字清晰，態(tài)度自然。教學(xué)資源 。小學(xué)生，有禮貌，見到老師敬個(gè)禮，見到同學(xué)問聲好，快快樂樂上學(xué)校。要發(fā)言，先舉手。人站正，聲音響。吐字清，大家明。丁零零，上課了，快進(jìn)教室來坐好，書本文具放整齊，等待老師來上課。老師說話認(rèn)真聽，提出問題聲音響，大家夸我做得好。第二篇：《我是中國人》反思《我是中國人》教學(xué)反思盡管祖國還處于發(fā)展階段，她似乎還有一些不盡人意的地方，但我始終覺得，作為一個(gè)中國人，是值得自豪的。這份自豪來自于哪里呢？僅僅來自于教材所涉及的內(nèi)容嗎？當(dāng)然不是。教材就只有一幅插圖，上面寫了“我是中國人”這句話。這么簡單的圖和話，怎能教一節(jié)課，怎能引發(fā)小朋友們的自豪感呢？ 因?yàn)樾∨笥褌儾艅倓側(cè)雽W(xué)，師生關(guān)系、彼此默契、教學(xué)常規(guī)、觀察說話等等，都得慢慢來；課本之外，有許多資源，可以引進(jìn)課堂，這樣，課堂就變得豐富多彩了。一、欣賞歌曲知中國我出示這幅圖，請小朋友認(rèn)讀“我上學(xué)了”，并且指導(dǎo)小朋友練習(xí)“指讀”。我發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)小朋友能夠認(rèn)讀。（當(dāng)然，大多數(shù)可能就是憑自己的記性）。我贊美他們，作為獎(jiǎng)勵(lì)，讓小朋友們聽歌曲：《上學(xué)歌》 小朋友們跟著唱了起來。他們喜歡音樂，他們喜歡上學(xué)。就這樣，我們就開始語文學(xué)習(xí)之旅了。我出示課文插圖，讓小朋友認(rèn)讀“我是中國人”這五個(gè)字，繼續(xù)學(xué)習(xí)“指讀”方法。會(huì)讀之后，我指著插圖上的天安門，問小朋友：“這是什么？”班里竟然有好幾位同學(xué)知道，他們還說去過天安門。電腦屏幕上出現(xiàn)了”天安門“的照片。我請他們說說在天安門看到了什么？“我看到了毛主席的畫像，還看到了紅旗?！蔽屹澝浪龝?huì)說完整的話，而且是長長的句子。了不起。小朋友很高興?！拔铱吹搅嘶ê筒?，還有大樹?！蔽屹澝浪^察真是細(xì)致?！斑€有噴泉?！币晃煌瑢W(xué)插嘴道?！拔艺f，的確有噴泉，可是，我現(xiàn)在真想變成噴泉，噴你一臉的水。”我做了一個(gè)噴水的動(dòng)作，“因?yàn)槟汶S便講話了。”小朋友們都樂了。聊得差不多了，我讓他們認(rèn)讀“天安門”：我指字，他們讀。我們讀了三遍，指讀后兩遍時(shí)，我故意在“安”字那兒停下，可他們卻停不下來。試了幾次，他們才真正明白“指讀”是怎么回事。第三篇：我是中國人教案我是中國人教案 教學(xué)目標(biāo)：、國徽、天安門 ，是一個(gè)多民族國家 ，熱愛自己的祖國。教學(xué)重難點(diǎn):本課重點(diǎn)在于在交流中學(xué)生知道自己是一個(gè)中國人，體會(huì)民族自豪感本課難點(diǎn)在于讓學(xué)生了解我國是一個(gè)多民族國家。教法教具：本課教材呈現(xiàn)是一幅圖，符合一年級(jí)孩子的認(rèn)知，在教學(xué)中主要通過和學(xué)生的交流觀察讓學(xué)生感悟。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入(音樂導(dǎo)入): 師：今天老師想讓同學(xué)們聽一首歌，聽聽這是什么歌?(課件播放中華人民共和國國歌)師:這是哪個(gè)國家的國歌 生：（中國）師:我是中國人（板書），齊讀課題2遍二、觀察插圖（從遠(yuǎn)到近）遠(yuǎn)處觀察師：從遠(yuǎn)處觀察，從這幅圖上你看到了什么？（國旗、天安門、國徽、毛主席）國旗這個(gè)國旗是什么樣的？你在哪里會(huì)看到
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