探究歐姆定律教案(編輯修改稿)
2024-11-05 06:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 體安全電壓不高于36V，當通過人體的電流接近30 mA時就會有生命危險。據(jù)此可以推斷，人體是（填“導體”或“絕緣體”），人體電阻約 Ω。對歐姆定律公式I=U/R的理解，下面哪一句話是錯誤的：()A．對某一段導體來說，導體中的電流跟它兩端的電壓成正比； B．在相同電壓的條件下，不同導體中的電流跟電阻成反比； C．導體中的電流既與導體兩端的電壓有關(guān)也與導體電阻有關(guān)；D．因為電阻是導體本身的屬性，所以導體中的電流只與導體兩端電壓有關(guān)，與電阻無關(guān)。如果某人的身體電阻約在3000Ω到4000Ω之間，為了安全，要求通過人體的電流不能大于 5mA，那么此人身體接觸的電壓不能大于：（）A．5V C．30V D．36V甲、乙兩導體通過相同的電流，甲所需的電壓比乙所需的電壓大，則它們的阻值大小關(guān)系是：()A．R甲R乙； B．R甲=R乙； C．R甲有一電阻兩端加上 6 V電壓時，通過的電流為 0．5A，可知它的電阻為 Ω，若給它加上 18 V電壓，導線中電流為 A，此時導線電阻為 Ω，若導線兩端電壓為零，導線中電流為 A，導線電阻為 Ω。要想使1000Ω的定值電阻通過8mA的電流，那么應給它加________V的電壓；如果該定值電阻所允許通過的最大電流是25 mA，那么它兩端所能加的最大電壓是_________V。一個定值電阻接在某段電路中，，當電壓增大為原來的2倍時，則下列說法正確的是（）A．電流為原來的2倍 B．電阻為原來的2倍 C．電流為原來的1/2 D．電阻為原來的1/2將2Ω和4Ω的電阻串聯(lián)后接人電路，則4Ω電阻上的電壓和電流分別為：()A．1 V、 A； B．2 V、 A； C．2 V、1 A； D． V、1 A。10．一個20Ω的電阻，接在由4節(jié)干電池串聯(lián)的電源上，要測這個電阻中的電流和兩端的電壓，電流表，電壓表選的量程應為()A．0～，0～3V B．0～，0～15V C．0～3A，0～3V D．0～3A，0～15V11．如圖所示電路，當圖中的開關(guān)S閉合時，，電壓表有“+”、“3V”、“15V”三個接線柱，問電壓表應使用的是哪兩個接線柱?1如圖所示的電路中，A、B兩端的電壓是6V，燈L1的電阻是8Ω， A，求：(1)通過燈L2的電流；(2)燈L1兩端的電壓；(3)燈L2兩端的電壓和燈L2的電阻。，在正常工作時它兩端的電壓是12伏特，現(xiàn)有的電源電壓是16伏特，要把這盞燈接在這個電源上，需怎樣接入一個阻值多大的電阻？將電路設計出來，并畫出電路圖?！疽c歸納】歐姆定律中的 I、U、R的關(guān)系是I=U/R,串聯(lián)電阻的總電阻等于。并聯(lián)電阻的總電阻的倒數(shù)等于之和?！緮U展訓練】，將它與R2并聯(lián)后，總電阻為5Ω，若將R1與R2串聯(lián)，則總阻值為（） ，阻值分別為30和10Ω，把它們串聯(lián)起來，其總電阻是（） ，通過導體的電流是1A，如果將該導體兩端的電壓減少到2V時，通過導體的電流是（） （)，它們的總電阻是多大？如果電源電壓為3V，則電路中的電流為多大？，R1=10Ω，R2=20Ω，閉合開關(guān)后。（1）電阻R1兩端的電壓是多少？（2）通過R2的電流是多少？第四篇：歐姆定律教案+歐姆定律教案一：教材分析歐姆定律是電學中的基本定律，是進一步學習電學知識和分析電路的基礎，是本章的重點。本次課的邏輯性、理論性很強，重點是學生要通過實驗得出歐姆定律，最關(guān)鍵的是兩個方面：一個是掌握實驗方法，另一個就是理解歐姆定律。二：教學目標①會同時使用電壓表和電流表測量一段導體兩端的電壓和電流。②通過實驗認識電流跟電壓和電阻的定量關(guān)系。③會觀察、收集實驗中的數(shù)據(jù)并對數(shù)據(jù)進行分析。能用聯(lián)系的觀點看待周圍的事物并能設計實驗證實自己的猜測。三：重點與難點重點：掌握實驗方法；理解歐姆定律。難點：設計實驗過程；實驗數(shù)據(jù)的分析，得出結(jié)論。四：學生分析學習了電路基礎知識，學生產(chǎn)生了濃厚的興趣，多數(shù)學生能正確連接電路，正確使用電流表、電壓表和滑動變阻器，對于控制變量的研究方法也有所了解。學生有較強的好奇心和求知欲。教學中讓學生自主設計研究問題的方案，是發(fā)展學生思維的有效途徑。五：教學儀器：三節(jié)干電池、定值電阻（1～10）、滑動變阻器、電壓表、電流表、開關(guān)、導線若干。六：教學過程設計 【新課導入】：復習：電流是怎樣形成的？是什么原因使電荷作定向移動的？導體的電阻對流有什么作用？猜想：既然電壓是形成電流的原因，那么導線中的電流與兩端的電壓有何關(guān)系呢？既然電阻對電流起阻礙作用，那么導體中的電流與它本身的電阻有何關(guān)系呢？設疑：學生對電流與電壓、電阻的關(guān)系提出了各種各樣的猜想，那么這三個量究竟有什樣的數(shù)量關(guān)系呢？點出本節(jié)課題“歐姆定律”。列出實例電扇調(diào)檔這樣通過簡單回顧、分析，使學生很快回憶起三個量的有關(guān)概念，通過猜想使學生對這三個量關(guān)系的研究產(chǎn)生了興趣，激發(fā)了求知欲望，并使學生的注意力很快指向本節(jié)課。【實驗探究】： 1：設計實驗與制定計劃：實驗方法設計：引導學生思考，物理學科學探究一個物理量與幾個物理量的關(guān)系時，通常采用的方法是控制變量法，本實驗中分別探究電流跟電壓的關(guān)系、電流跟電阻的關(guān)系。探究電流跟電壓的關(guān)系時，要保持導體的電阻不變；探究電流跟電阻的關(guān)系時，要保持導體兩端的電壓不變。啟發(fā)學生如何有效的改變導體兩端的電壓，引發(fā)使用滑動變阻器來實現(xiàn)效果。師生共同探討器材的選取，設計電路圖。2：進行實驗與收集數(shù)據(jù)：實驗探究一：保持電阻一定時，探究電流跟電壓的關(guān)系。根據(jù)電路圖連接實物，其間要注意哪些事項？（如開
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1