探究歐姆定律教案(已修改)
2024-11-05 06:39 本頁面
【正文】 第一篇：《探究歐姆定律》教案課題：探究歐姆定律【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能：（一）了解電流跟電壓、電阻的關(guān)系；理解歐姆定律的內(nèi)容及公式（二）過程與方法：通過實驗探究，進(jìn)一步熟悉科學(xué)探究中被廣泛采用的一種方法——控制變量法。（三）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣和探究活動中的協(xié)作精神?！局攸c】掌握實驗方法；理解歐姆定律?！倦y點】設(shè)計實驗過程；實驗數(shù)據(jù)的分析，實驗結(jié)果的評估。【教學(xué)準(zhǔn)備】器材：學(xué)生電源、電流表、電壓表、定值電阻（5Ω、10Ω、15Ω）變阻器、開關(guān)、小燈泡、學(xué)生2——4人一組。【教學(xué)過程】上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電阻和滑動變阻器，通過課本P54“活動3”知道滑動變阻器與燈泡串聯(lián)可改變燈泡的電流，下面我們再通過實驗回顧一下在這個活動中變阻器是怎樣改變燈泡的電流的。演示實驗：按圖1重組裝一電路，電源為學(xué)生電源，閉合開關(guān)，滑動變阻器片，使燈泡發(fā)生明暗變化。問：（1）滑動變阻器與燈泡串聯(lián)后，為何能改變通過燈泡的電流？（2）有沒有其他方法改變電路中的電流？由以上兩問可知，電壓和電阻都影響通過電路、電流，是不是知道電壓和電阻的變化就可以判斷電流的變化呢？（3）如果電路兩端的電壓增高，電路中電阻也增大，電路中電流如何變化？（二）進(jìn)行新課提出問題：由學(xué)生討論第（3）問的答案，從而提出探究的問題“一段導(dǎo)體中電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓，導(dǎo)體的電阻有什么定量關(guān)系？”猜想與假設(shè)由于小組討論作出猜想與假設(shè)，并說出自己的根據(jù)。制定計劃與設(shè)計實驗要驗證自己的猜想與假設(shè)是否正確，我們只有通過實驗來驗證，鼓勵學(xué)生以小組為單位討論怎樣設(shè)計實驗（結(jié)合大屏幕上的提示）。溫馨提示：（1）研究電流I與電壓U之間關(guān)系時： ①是否應(yīng)該保持電阻不變？ ②怎樣改變定值電阻兩端電壓？③實驗中用到哪些器材？各器材如何使用？ ④如何設(shè)計電路？（2）研究電流I與電阻R之間的關(guān)系？ ①是否應(yīng)該保持電壓不變？你用什么方法？ ②怎樣改變電阻？③實驗中用到哪些器材？各器材如何使用？ ④如何設(shè)計電路？設(shè)計完畢，將學(xué)生設(shè)計的電路圖用大屏幕展示，由學(xué)生簡述方法，并鼓勵學(xué)生利用多種簡述方法。進(jìn)行實驗與收集數(shù)據(jù)在學(xué)生進(jìn)行實驗前，先由學(xué)生回答一下連接電路中注意的事項，然后以組為單位進(jìn)行實驗，（教師巡視指導(dǎo)）。分析和論證展示學(xué)生的測量數(shù)據(jù)，并由學(xué)生分析得出結(jié)論，然后鼓勵學(xué)生用一句話概括得出：一段導(dǎo)體中的電流，跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟這段導(dǎo)體的電阻成反比。此結(jié)論德國物理學(xué)家歐姆早在19世紀(jì)初就得出來了，為紀(jì)念他的貢獻(xiàn)，這個結(jié)論就被稱為歐姆定律，歐姆定律也可以用公式 來表示，歐姆得出這個結(jié)論是不是也像我們這么容易呢？請閱讀課本P59“信息瀏覽”。評估：（1）剛才那個小組的同學(xué)得出了歐姆定律的結(jié)論，其他小組有沒有得出相同的結(jié)論呢？如果沒有是什么原因造成的？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（可由學(xué)生通過實驗分析回答）（2）你們小組的數(shù)據(jù)有沒有偏差？可能是什么原因造成的？你的結(jié)論是否可靠？具有不具有普遍性？交流：課下把你的探究過程及結(jié)論告訴同學(xué)和老師，或者把這個探究記錄給他們看，征求他們的意見，既要改正自己的錯誤，彌補不足，又要為自己的正確觀點和做法辯護(hù)，把交流的情況簡要記錄下來。（三）課堂小結(jié)：鼓勵學(xué)生說一說本節(jié)課學(xué)到的知識和收獲？ 想想議議⑴、在學(xué)習(xí)電路連接時，課本為什么提示：切不可用導(dǎo)線直接把電池兩端連在一起，這樣會燒壞電池和導(dǎo)線。（2）在電流表說明書中為什么規(guī)定：嚴(yán)禁將電流表兩個接線柱直接連到電源兩極上，否則會燒壞電流表。（3）如圖2所示，某同學(xué)用電壓表測串聯(lián)電路中燈泡L1兩端電壓，開關(guān)閉合，兩燈泡均不發(fā)光，電壓，開關(guān)閉合，兩燈泡均不發(fā)光，電壓表指針有明顯偏轉(zhuǎn)，請分析一下產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因。（4）一天晚上，小明家一盞燈泡忽然亮度一增加，接著就熄滅了，而其他用電器照常工作，小明仔細(xì)觀察燈泡發(fā)現(xiàn)燈絲燒斷了，請你幫助分析一下燈絲燒斷的原因。實際實驗有一定難度，因此利用大屏幕加以提示。在此處提注意事項，可避免燒壞某些電路元件第二篇：《科學(xué)探究：歐姆定律》第二課時教案二、科學(xué)探究：歐姆定律第二課時教學(xué)目標(biāo)(一)知識與技能進(jìn)一步深刻理解歐姆定律及其表達(dá)式能初步運用歐姆定律計算有關(guān)問題培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識分析和解決問題的能力(二)過程與方法本節(jié)教學(xué)的課型屬于習(xí)題課，以計算為主，并使學(xué)生初步明確理論和實際相結(jié)合的重要性．教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生明確題設(shè)條件，正確地選擇物理公式，按照要求規(guī)范地解題，注意突破從算術(shù)法向公式法的過渡這個教學(xué)中的難點．特別需強調(diào)歐姆定律公式中各物理量的同一性，即同一導(dǎo)體，同一時刻的I、U、R之間的數(shù)量關(guān)系．得出歐姆定律的公式后，要變形出另外兩個變換式，學(xué)生應(yīng)該是運用自如的，需要注意的是，對另外兩個公式的物理含義要特別注意向?qū)W生解釋清楚，尤其是歐姆定律公式.(三)情感目標(biāo)介紹歐姆的故事，對學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)、 教材分析本節(jié)教學(xué)的課型屬于習(xí)題課，并使學(xué)生初步明確理論和實際相結(jié)合的重要性。教法建議教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生明確題設(shè)條件，正確地選擇物理公式，按照要求規(guī)范地解題，注意突破從算術(shù)法向公式法的過渡這個教學(xué)中的難點．特別需強調(diào)歐姆定律公式中各物理量的同一性，即同一導(dǎo)體，同一時刻的I、U、R之間的數(shù)量關(guān)系。得出歐姆定律的公式后，要變形出另外兩個變換式，學(xué)生應(yīng)該是運用自如/ 4 的，需要注意的是，對另外兩個公式的物理含義要特別注意向?qū)W生解釋清楚，尤其是歐姆定律公式。教學(xué)設(shè)計方案 引入新課1．找學(xué)生回答第一節(jié)實驗得到的
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