小老鼠和大老虎繪本教學反思(編輯修改稿)
2024-11-05 06:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 老鼠，但是，你也不過是個很大的大壞蛋！哼，拜——拜！”我好生氣，好傷心??！奇怪的是，大老虎重新搭好了我的城堡。真的吶！可是，我告訴他：“我還是不想跟你做朋友?！贝罄匣⒄f：“玩不玩?西部牛仔???？這樣吧，你當好人，我當壞人?！惫K于可以當好人啦！可是，我告訴他：“光靠這件事，我還是不想跟你做朋友?！贝罄匣⒂终f：“吃不吃甜面圈?。窟@樣吧，你吃大的，我吃小的?！惫?，我終于可以吃大的那塊啦！于是，我告訴他：“我可能會跟你做朋友，但只是可能喔?！睆哪翘炱穑覀冇指吒吲d興地在一起玩了——有時候我當好人，有時候他當好人。對了，吃甜面圈時，我們一人一半了！這真是太好了！可是，我們還是出現(xiàn)了一個問題……又來了一個更高更壯的家伙！天哪……戴溪幼兒園2012年4月第三篇：中班繪本《小老鼠和大老虎》的教學設計中班繪本《小老鼠和大老虎》的教學設計針對中班孩子的年齡特點，我把整個繪本分成兩部分進行學習，第一部分是精讀，重點通過教師的引導，讓幼兒在閱讀圖片中了解小老鼠和大老虎兩個好朋友之間出現(xiàn)的一些小問題，從中體驗小老鼠的心理感受，并能夠判斷大老虎的行為對錯。第二部分從兩個好朋友分開，大老虎想挽回小老鼠的友誼開始，通過幼兒為大老虎提建議、自主選擇圖片講述大老虎為小老鼠做的事，最后集體傾聽故事的后半部分達到**，體驗朋友之間和睦相處的快樂。在一些細節(jié)的處理以及情感的體驗上我并沒有特別的深入，只是適當?shù)狞c到，社會性情感的培養(yǎng)是一個長期的過程，不可能通過一個故事、一本繪本就可以馬上實現(xiàn)?；谥邪嗪⒆拥哪挲g特點，讓他們在理解故事的基礎(chǔ)上做出一些行為判斷，什么是錯？什么是對？應該怎么做？就夠了。1．知道朋友相處時不欺負別人，也不允許別人欺負自己。2．懂得要友好地與同伴相處。ppt《小老鼠和大老虎》、繪本小書《小老鼠和大老虎》1．以歌表演《拉拉勾》導入，談話激發(fā)幼兒原有生活經(jīng)驗。幼兒兩兩結(jié)伴進行歌表演《拉拉勾》并說說自己的朋友2．播放ppt書的封面，教師提問：封面上的大老虎長得怎么樣？小老鼠長得怎么樣呢？小老鼠和大老虎是什么關(guān)系呢？你從哪看出來的？3．教師播放ppt講述故事，師幼一起討論大老虎做的對不對？為什么？小老鼠會怎么做，如果你是小老鼠會怎么做？在平時的生活中有沒有人像大老虎一樣欺負你？你是怎么做的？4．教師播放ppt講述故事，師幼一起討論請你猜一猜大老虎會怎么做？如果你是大老虎你會怎么做？5．教師播放ppt講述故事，師幼一起討論你認為小老鼠會和大老虎繼續(xù)做朋友嗎？他們在一起怎樣玩才能繼續(xù)做朋友？大老虎會一直這樣讓著小老鼠嗎？為什么？你認為他們應該怎樣做？觀察圖片，關(guān)注細節(jié)請小朋友拿出椅子后面的書，找一找小老鼠和大老虎家里的秘密，看看他們的照片是怎么掛的？看看封底他們的照片又是怎么掛的？說明他們現(xiàn)在怎么樣了？出示ppt最后一頁：小老鼠和大老虎的問題解決了，可是又出現(xiàn)了新的問題，是什么呢？誰來了？
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