【文章內(nèi)容簡介】 眼睛能聚很多光，即使在微暗處也能看到東西。膽小，機敏，素食，可愛，易保持清潔，少有攻擊性。高興時會原地跳躍，跳躍時還會抽動尾巴，生氣時會咕咕叫。板書設(shè)計松 鼠討人喜歡：漂亮、馴良、乖巧總→分 外→內(nèi)語言生動：打比方、擬人、詞語教學(xué)反思: 《松鼠》是一篇很典型的文藝性說明文。這篇說明文，作者布豐用文學(xué)筆調(diào)向我們介紹了松鼠這種小動物。它是那樣活潑可愛，討人喜歡。作者不僅對松鼠的形態(tài)、顏色、用途等了解得清楚，而且非常細致的觀察了它的一舉一動，因而能用許多細節(jié)勾畫出這種小動物漂亮的外貌、馴良的習(xí)性和乖巧的性格，突出了松鼠令人喜愛的特點?！端墒蟆纺壳笆橇x務(wù)教育語文課程標(biāo)準實驗教科書八年級下冊第四單元動物世界中的第一篇課文，第三單元學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了《人民英雄永垂不朽》《巍巍中山陵》等說明文，對說明文知識已經(jīng)有了初步的掌握，也具備了一定的說明文閱讀能力，教學(xué)《松鼠》教師不應(yīng)該還用前面幾篇一樣的教學(xué)方式，應(yīng)該根據(jù)《松鼠》的文本特點，在教學(xué)上有所變化，有所突破，讓學(xué)生在前面所學(xué)的基礎(chǔ)上也要有所提高。教學(xué)目標(biāo)為：，理清層次，了解松鼠的特點和生活習(xí)性；，體會文藝性說明文的特點；、馴良和乖巧，增強喜愛動物的情感。前兩個目標(biāo)是“工具性”目標(biāo)，第三個目標(biāo)是“人文性”目標(biāo)，借助前兩個工具性目標(biāo)來滲透人文性目標(biāo)。教學(xué)重點為教學(xué)目標(biāo)二，把重點放在文藝性說明文的語言特點上，引導(dǎo)學(xué)生分析欣賞文章生動形象的語言，明確作者用打比方的說明方法，擬人化的寫法，和用了一些精當(dāng)準確的形容詞、動詞、副詞。同時，讓學(xué)生抓住動物特征，進行生動、準確地說明，讓學(xué)生學(xué)會寫作方法，學(xué)以致用，這是個難點。根據(jù)《松鼠》的文本特點來確定教學(xué)內(nèi)容和重點，為達成教學(xué)目標(biāo)實際教學(xué)中較難完成的內(nèi)容自然成為教學(xué)的難點。這樣的設(shè)計和安排只是單純作為一篇文藝性說明的例文來思考和設(shè)計的。在平時的教學(xué)中，教師還可以根據(jù)初中階段的知識結(jié)構(gòu)，充分利用現(xiàn)有教材的篇目，遵循由簡到繁，由淺入深的原則，適當(dāng)對教材內(nèi)容進行重組，可以增、刪、調(diào)、換教材篇目，摸索出自己的“山寨版”教學(xué)體系，統(tǒng)籌規(guī)劃三年的教學(xué)，系統(tǒng)安排每學(xué)期、每單元、每一課的教學(xué)，讀寫結(jié)合、詳略結(jié)合（精讀和略讀結(jié)合）、講練結(jié)合（如本堂課第一、二個特點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)，第三個特點讓學(xué)生自己練習(xí)講），充分發(fā)揮課文作文例子的功能，循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生的讀寫聽說能力，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和健全的人格。第三篇：《松鼠》教案松鼠教學(xué)目標(biāo)：1．正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。2．朗讀課文，了解松鼠的特點。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護動物的人文情懷。3．感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。4．能用較準確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。教學(xué)重點、難點：學(xué)習(xí)課文中準確的說明，生動形象細致的描寫。教學(xué)準備：課件學(xué)生預(yù)習(xí)課文。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。這節(jié)課我們要來認識一種小動物——松鼠，老師收集了一些小松鼠的照片，想看嗎？（看課件），圖片中的小松鼠怎么樣？用一個詞概括一下。那么，法國著名博物學(xué)家布豐筆下的小松鼠又是怎樣的呢？我們一起來學(xué)習(xí)第十課《松鼠》。二、檢查預(yù)習(xí)，初讀感知昨晚同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，我們先來比一比誰預(yù)習(xí)得好。1．字詞大闖關(guān)，你能過關(guān)嗎？誰來讀一讀？意思理解了嗎馴良 乖巧 矯健 榛子櫸實 帽纓船舵 蟄伏 苔蘚狹窄 勉強 櫟樹 褐色 敏捷 機警 警覺2．在預(yù)習(xí)課文時你遇到什么不明白問題或者想知道的問題嗎？（學(xué)生自由提問題）三、教師梳理問題，學(xué)生根據(jù)問題再次自學(xué)。（同學(xué)們提的問題真不少，我們一起先來解決這兩個問題：作者從幾方面介紹松鼠的呢？課文在表達上與《鯨》有哪些相同或不同的地方？認真讀課文，細細體會，并把有關(guān)的內(nèi)容找出來。也可以在課文空白處寫寫。四、學(xué)生自讀自學(xué)課文，教師相機指導(dǎo)。五、全班交流，讀中點撥。1．作者從幾方面介紹松鼠的呢？你來讀讀有關(guān)句子。（1）外形：課文哪里寫到松鼠的外形？你來讀讀有關(guān)句子。從小松鼠外形的描寫，你體會到小松鼠是怎樣的動物？（漂亮可愛）是呀，無論是玲瓏的小面孔，還是帽纓形的尾巴，都讓我們感受到小松鼠的漂亮與可愛，能不能通過朗讀讓別人也體會到小松鼠的漂亮可愛呢？誰來試試？（讀得不錯，跟她這樣一起再讀一遍。）（2）生活習(xí)性：讀第二段，問：這段介紹了松鼠的什么生活習(xí)性？活動范圍──樹上（不侵犯人類）、活動時間──夜晚（不騷擾人類）（男生來讀讀這一段，大家把小松鼠怎樣活動了解得更清楚些。）（3）第三段：讀有關(guān)句子，問：這一段又