【文章內(nèi)容簡介】 出第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù) 學(xué)習(xí)任務(wù)二：走出自我，豁達(dá)待人環(huán)節(jié)一：步驟1：學(xué)生自學(xué)交流后 回答屏顯問題教師點(diǎn)撥釋疑（可讓學(xué)生先說）（班長沒能走出自我，體諒他人，尊重他人的意愿）教師小結(jié)：能否體諒他人的處境，能否尊重他人的意愿，關(guān)系到與人合作的效果。因此，大教育家孔子告誡我們：“己所不欲，勿施于人?！薄凹核挥鹗┯谌恕笔强鬃诱f的話。這句話是什么意思呢？（屏顯）先提問學(xué)生 再（屏顯）：（就是說，自己不情愿做的、不接受的事，就不要推給別人，要求他人去做。這就是“己所不欲，勿施于人”的意思。）按鈕回到問題（屏顯）步驟2： 第二個(gè)問題 進(jìn)行換位思考（屏顯）：換位思考訓(xùn)練師結(jié)：交往合作是一種相互行為，多進(jìn)行換位思考，真誠地談出自己的想法和做法。對于他人無意的傷害，報(bào)以寬容之心對待，與人為善，那我們就能建立起和諧的人際關(guān)系。步驟3：播放公益廣告《寬容是一種美德》師結(jié):“把心放寬就不擠了”老人說的很好。什么意思？（學(xué)生說）————學(xué)會寬容多進(jìn)行換位思考，體諒他人的情感，在理解他人的同時(shí)，也就尋找到了解決問題的最佳方法。那就是理解和寬容！那什么是寬容呢？（歷史典故）按“返回按鈕”到 “怎樣理解寬容” 學(xué)生談自己對寬容的理解師：結(jié)合（屏顯）解釋寬容，進(jìn)而繼續(xù)顯示問題（寬容是否意味著容忍對方做錯(cuò)的一切？寬容是否顯得軟弱？）師：寬容并不意味著是非不分，愛憎不明，也不是曲直不辨，是講原則的。下面看溫總理的例子（屏顯）溫家寶例子 點(diǎn)撥：（1）寬容待人。（2）讓人不是怕人，寬容不是軟弱。溫總理此舉體現(xiàn)了他博大的情懷，是理解人、有愛心的體現(xiàn)，體現(xiàn)了中華民族寬容的美德和大國胸懷。（過渡）師：現(xiàn)實(shí)生活中有沒有人曾經(jīng)無意或過失傷害過你，當(dāng)時(shí)你是怎樣處理的（學(xué)生：不計(jì)較、寬容、原諒對方）。那如果有人故意刁難你呢？（學(xué)生：只要沒給自己造成嚴(yán)重的傷害，對方又表示了歉意，就可以原諒對方）。下面就讓我們帶著理解和寬容的情懷，去面對生活中常常遇到的一些情況吧！步驟4：（屏顯）身臨其境，直面沖突（過渡）師結(jié)：同學(xué)們，在我們成長的過程中難免無意傷害別人或受到別人無意的傷害，如果你曾做過不尊重他人的事至今讓你感到后悔，那么就讓我們借此機(jī)會寫張致歉卡，表達(dá)你誠摯的歉意；如果你曾得到過他人熱情地幫助或真情的諒解至今讓你感到溫暖，那就寫張致謝卡，表達(dá)你衷心的感謝。（屏顯）我想說學(xué)生：書寫內(nèi)容（展示）師結(jié)：引用雨果名言。生活中有意無意的磕磕碰碰太多了，我們應(yīng)做到合作中多體諒他人，常換位思考，多一些理解和寬容，豁達(dá)待人。相信你將獲得更廣闊的合作空間和更多的合作伙伴。環(huán)節(jié)二：【走進(jìn)生活 學(xué)以致用】（三）【我的收獲】（四）【知識梳理】（五）【素質(zhì)測試】（六）【快樂人生的作業(yè)：】通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你想擁有理解、寬容的情懷嗎？你希望擁有快樂的人生嗎？那就請你完成“快樂人生的作業(yè)吧！”（屏顯）：【全課小結(jié)：】 同學(xué)們，我們的一生中會遇到很多的人，每個(gè)人都會有優(yōu)缺點(diǎn)，只有平等相待、互相尊重、寬容理解、才能擁有彼此真誠地合作，每個(gè)人才能充分展示自己的聰明與才智。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望我們每位同學(xué)都能常懷感恩之心，平等、豁達(dá)待人，做到心中有他人。心有他人天地寬，這樣，相信你的人生之路會越走越寬廣！我們的社會也會更加和諧。第三篇：《心中有他人》教后反思《心中有他人》教后反思之一本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為中心，創(chuàng)設(shè)了多種情境來引發(fā)思考，從而引導(dǎo)學(xué)生分析解決問題。充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。這節(jié)課的設(shè)計(jì)也讓我深刻感受到課堂上采用學(xué)生身邊事更能深入學(xué)生心。今后應(yīng)多開展一些學(xué)生感興趣的體驗(yàn)式活動，這更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并且，教學(xué)中要精選案例，通過自悟、合作交流、角色扮演等形式，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，真正落實(shí)知行統(tǒng)一。，而不是聚集負(fù)能量的垃圾場在設(shè)計(jì)school life一環(huán)節(jié)，之前曾預(yù)想讓學(xué)生表演生活中沒有做到平等待人的事例，小孩的第一反映就是“老師，又要讓我演大反派嗎？”、“又是一個(gè)反面角色呀……老師，平常時(shí)候的我都不這樣做，我是一個(gè)好人，不過為了大家伙，我就犧牲一下光輝形象吧……”他們的話也給了我震撼，的確，傳遞更多正能量應(yīng)是課堂主流思想，我們的思想品德課堂也應(yīng)是弘揚(yáng)思想主旋律的主陣地，而不是聚集負(fù)能量的垃圾場。就像以往教研員陳老師總說的，案例的選取一定慎重，多堅(jiān)持正面引導(dǎo)，給予孩子們更多正面力量。、反思、提高為人父母都希望自己的孩子擁有最好的東西，為人師也都希望自己的學(xué)生受到更好的教育。為此，每個(gè)人都在盡心努力著。越來越感覺到要站穩(wěn)三尺講臺真的很不易，這對我們教師提出更高更新的要求。為人師應(yīng)像杜舉功老師所提的那樣，轉(zhuǎn)變教師觀，“做生活化課堂的?雜家?和?導(dǎo)師?，成為一名百科全書式的老師。這節(jié)課還會存在著很多值得商榷的地方，比如怎樣讓課堂點(diǎn)評更有效？怎樣才能建立長久有效的習(xí)慣評價(jià)體系？在以后的教學(xué)中，要學(xué)習(xí)的地方還有很多很多……第四篇：心中有他人《心中有他人》教學(xué)設(shè)計(jì)[教材分析] ㈠學(xué)習(xí)目標(biāo)：⒈培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神，樹立集體合作觀念；⒉學(xué)會在日常生活中正確處理與他人的關(guān)系，做到心中有他人；⒊克服以自我為中心的個(gè)人主義精神。㈡教學(xué)重點(diǎn)：理解做到心中有他人的重要性，也在生活中做一個(gè)在處處都是心中有他人的好學(xué)生。教學(xué)難點(diǎn)：把從課堂上領(lǐng)悟到的深刻道理充分地利用生活中去，使我們能夠更好地與人相處，并且不斷地從這個(gè)相處過程中，不但的升華自己。㈢教學(xué)內(nèi)容分析：本課時(shí)，所要集中解決的問題，是幫助學(xué)生樹立，性中有他人的觀念，加強(qiáng)集體的合作精神。這個(gè)設(shè)計(jì)的生活領(lǐng)域主要是學(xué)校生活。由于每一個(gè)人的人生觀，和價(jià)值觀的雛形階段，主要是在初中生活中逐漸邁向成熟。因此通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹立正確的人生觀，和價(jià)值觀，也是為了在以后的時(shí)間里，為觀念的發(fā)展與完善鋪墊良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，也能夠真正做到平等待人，體諒他人，尊重他人，理解他人，以及寬容他人。[教學(xué)準(zhǔn)備]首先讓同學(xué)們自己預(yù)習(xí)課文，認(rèn)真的分析想