彝家娃娃真幸福教案(編輯修改稿)
2024-11-05 06:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 嗎？老師也打扮打扮（帶上彝族銀項(xiàng)鏈）。好，激情的篝火晚會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！（播放音樂(lè)）四、小結(jié)同學(xué)們，讓我們?cè)跉g快的彝族歌舞中說(shuō)再見(jiàn)吧！（隨音樂(lè)邊唱邊跳離開(kāi)教室）教學(xué)反思《彝家娃娃真幸?！肥且皇赘鶕?jù)彝族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲，歌詞簡(jiǎn)潔形象，旋律歡快跳躍，生動(dòng)地描繪出一群天真可愛(ài)的彝家娃娃身著節(jié)日盛裝，在山寨空曠的青草坪上盡情歌舞的動(dòng)人場(chǎng)景。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中并沒(méi)有給孩子灌輸太多民族文化的概念，而是提供多種形式的音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)生在自主參與的過(guò)程中感受音樂(lè)的歡快，體會(huì)彝家娃娃的幸福。課后我對(duì)本課的成功與不足進(jìn)行了反思和梳理：一、變化聆聽(tīng)層層推進(jìn)本課從導(dǎo)入到學(xué)習(xí)歌曲環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了五、六次不同要求的聆聽(tīng)，例如：律動(dòng)中感受歌曲節(jié)奏、視聽(tīng)結(jié)合體會(huì)歌曲情緒、教師范唱數(shù)數(shù)“阿里里”、游戲聆聽(tīng)辨別音的高低等等，學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，不知不覺(jué)對(duì)音樂(lè)有了整體的把握，歌曲未唱已深入人心。二、師生接唱化難為易在歌曲教學(xué)時(shí)，我采用了師生接唱這一形式，在接唱六次（包括交換接唱）的過(guò)程中，巧妙地將歌唱狀態(tài)、歌唱要領(lǐng)、歌唱情緒循序漸進(jìn)地融入當(dāng)中，化難為易，讓學(xué)生準(zhǔn)確地把握音的高低，輕松地掌握旋律起伏，順利的解決了本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。師生在合作過(guò)程中還共同完成了直觀、簡(jiǎn)單的歌曲圖形譜。三、創(chuàng)設(shè)情境傳遞激情在拓展環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生更好的感受彝族音樂(lè)文化，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)篝火晚會(huì)的情境，同學(xué)們圍成兩圈，里圈的同學(xué)舞動(dòng)紅綢，像熊熊的烈火，外圈的同學(xué)和我一起手拉手載歌載舞，歡度火把節(jié)。孩子們?cè)跉g樂(lè)中感受彝族風(fēng)情，在享受體驗(yàn)參與的快樂(lè)，每個(gè)孩子的臉上都洋溢著幸福的笑容。四、小小心思精彩倍出心思一：使用激光翻頁(yè)筆，免去了學(xué)生與電腦之間的來(lái)回跑動(dòng)，在何時(shí)何地都可以自如操控課件，老師可以全身心關(guān)注學(xué)生。心思二：自制彝家娃娃道具，彝家娃娃與學(xué)生互動(dòng)，拉近相互之間的距離，在歌詞教學(xué)和歌曲處理時(shí)是發(fā)揮巨大功效。心思三：本課最后環(huán)節(jié)，當(dāng)老師帶上彝族銀項(xiàng)鏈時(shí)，學(xué)生驚嘆地說(shuō)：“好美呀！” 同學(xué)們仿佛拉著彝家姑娘的手，圍著篝火歡歌起舞。教學(xué)有法，教無(wú)定法。我在課堂中如果更能關(guān)注學(xué)生的生成，能根據(jù)時(shí)間、學(xué)情的變化靈活調(diào)整教學(xué)組織形式，就是一堂更為人性的音樂(lè)課。第三篇：彝家娃娃真幸福 教案彝家娃娃真幸福 教學(xué)設(shè)計(jì)明珠學(xué)校 曹福春教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠用自然地聲音、歡快的情緒演唱歌曲。能相互合作用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自然地聲音、歡快的情緒進(jìn)行演唱。教學(xué)難點(diǎn)：同學(xué)之間合作用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，鋼琴 教學(xué)過(guò)程：一、音樂(lè)律動(dòng)，引入新課。師生問(wèn)好！做音樂(lè)律動(dòng)《幸福拍手歌》。注：提示學(xué)生拍手，跺腳等處做動(dòng)作。歌曲導(dǎo)入。師：我們的國(guó)家有多少個(gè)民族？你都知道哪里民族呢？生：漢族、彝族、回族、滿族、高山族。師總結(jié)：我們的祖國(guó)有56個(gè)民族，其中最大的一個(gè)民族是漢族，其它的55個(gè)民族，稱(chēng)為“少數(shù)民族”。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首少數(shù)民族的歌曲。是哪個(gè)民族呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，想一想吧。（師播放歌曲《彝家娃娃真幸?！罚┥海ɑ卮穑?。師總結(jié)：這就是彝族，我們一起來(lái)看一下彝族的“彝”字。師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一下，從哪里聽(tīng)出來(lái)是彝族呢？（師彈琴范唱）二、視聽(tīng)結(jié)合，學(xué)唱歌曲。了解彝族服飾；師：我們先來(lái)看一下彝族小朋友都穿什么樣子的衣服吧。女孩戴的是銀項(xiàng)鏈，男孩身上和頭上戴的是白衣白帽。教唱第一段歌詞；（1）按節(jié)奏讀歌詞；（提示學(xué)生在“阿里里”處拍手，并解釋“阿里里”）（2）分句教唱第一段歌詞。師范唱兩種“阿里里”的唱法，一種拖沓，一種輕巧。介紹“火把節(jié)”；師：彝族的男孩女孩穿的這么漂亮，他們要去做什么呢？生：過(guò)節(jié)。師總結(jié)：我猜他們一定是去參加火把節(jié)。(出示課件“火把節(jié)”)師：那我們來(lái)想一想，他們?cè)诨鸢压?jié)上都做些什么呢？生：唱歌，跳舞，做游戲。師總結(jié)：我猜他們一定會(huì)又唱歌，又跳舞，對(duì)不對(duì)呀？生：對(duì)。師：彝家娃娃課真幸福啊！教唱第二段歌詞；師：讓我們一起試著讀一下第二段歌詞吧。（提示學(xué)生在讀“阿里里”處拍手。）師：讓我們用第一段的旋律試著唱一下第二段的歌詞吧。（提示學(xué)生唱“阿里里”時(shí)輕巧。）完整演唱歌曲；演唱后，講解力度記號(hào)“f”,再次完整演唱歌曲，注意演唱“f”時(shí)加強(qiáng)力度。三、分組表演唱；并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。分組演唱；（1）師唱前半句，學(xué)生唱“阿里里”部分；（出示課件）（2）男生、女生各一句。（出示課件）介紹打擊樂(lè)器；師：老師今天帶來(lái)了3中打擊樂(lè)器，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看下都是什么呢？生：串鈴、木魚(yú)、三角鐵。師：我們分別來(lái)看一下它們都是怎么使用的。（師演示使用方法）分小組用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？生：彝族的火把節(jié)，彝族的服飾，彝族的歌曲。師：你們收獲的可真多
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