彝家娃娃真幸福教案-在線瀏覽
2024-11-05 06:23本頁(yè)面
【正文】 師：請(qǐng)同學(xué)們看一看、聽一聽，老師拍手的時(shí)候歌曲中唱的什么歌詞？ 生：阿里里觀看ppt，初步感受彝族文化，出示課題。來，讓我們一起來感受他們的快活心情。生：四個(gè)教師范唱，學(xué)生聽辯四個(gè)“阿里里”的高低位置師：那我們就和這四個(gè)阿里里做個(gè)游戲吧！來，看老師的手，這是低位置，這是高位置，那這是——中位置。師：第一個(gè)阿里里住在什么位置呢？??生：第一個(gè)是低位置、第二個(gè)低位置、第三個(gè)中位置、第四個(gè)高位置（學(xué)生邊說邊在黑板擺出不同高低位置的四個(gè)“阿里里” 磁性卡片）（二）師生接唱，練唱歌曲。⑶啟發(fā)學(xué)生演唱“阿里里”時(shí)像輕輕敲門的感覺：輕巧有彈性接唱形式二：⑴教師在黑板上畫旋律線，學(xué)生哼唱學(xué)生用lu練唱前面旋律，⑵隨鋼琴輕聲哼唱，強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)老師接唱“阿里里”。（三）學(xué)唱歌詞觀看ppt,了解歌詞內(nèi)容。咦，她脖子上戴的是——生：銀項(xiàng)鏈，他們穿著——生：白衣戴白帽。⑵師：同學(xué)們唱得這么好，我也想夸夸他們，聽聽老師怎么唱后面兩句的。⑶隨鋼琴，全班輕快演唱第一段。師生進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生將第一段的歌曲處理運(yùn)用到第二段。⑶、全班有表情地演唱全曲，感受歡快的情緒。師：好消息！彝家娃娃看到同學(xué)們那么出色的表演，要邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)⒓铀麄冏顭狒[的火把節(jié)，不過闖過三關(guān)才能去喲，你們敢挑戰(zhàn)嗎?(三個(gè)選擇題)三、拓展——體驗(yàn)彝族歌舞踏著歌曲節(jié)奏的步伐，老師帶學(xué)生圍成大圓圈席地而坐。師：真多呀，不過最熱鬧的就數(shù)篝火晚會(huì)了，咱們又會(huì)唱又會(huì)跳，就在音樂室開個(gè)篝火晚會(huì)，怎么樣？但是，看看咱們的篝火晚會(huì)還少了什么呀？生：火師：看，這像什么？（教師舞動(dòng)紅綢）生：像火師：“小火苗” 只能在“阿里里”的位置起立舞動(dòng)紅綢兩次，其它時(shí)候要乖乖蹲在地上，不然很容易著火哦。（教師選出10名學(xué)生到中間圍成小圓圈）師：同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？老師也打扮打扮（帶上彝族銀項(xiàng)鏈）。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中并沒有給孩子灌輸太多民族文化的概念，而是提供多種形式的音樂活動(dòng)，學(xué)生在自主參與的過程中感受音樂的歡快，體會(huì)彝家娃娃的幸福。二、師生接唱化難為易在歌曲教學(xué)時(shí)，我采用了師生接唱這一形式，在接唱六次（包括交換接唱）的過程中，巧妙地將歌唱狀態(tài)、歌唱要領(lǐng)、歌唱情緒循序漸進(jìn)地融入當(dāng)中，化難為易，讓學(xué)生準(zhǔn)確地把握音的高低，輕松地掌握旋律起伏，順利的解決了本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。三、創(chuàng)設(shè)情境傳遞激情在拓展環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生更好的感受彝族音樂文化，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)篝火晚會(huì)的情境，同學(xué)們圍成兩圈，里圈的同學(xué)舞動(dòng)紅綢，像熊熊的烈火，外圈的同學(xué)和我一起手拉手載歌載舞，歡度火把節(jié)。四、小小心思精彩倍出心思一：使用激光翻頁(yè)筆，免去了學(xué)生與電腦之間的來回跑動(dòng)，在何時(shí)何地都可以自如操控課件，老師可以全身心關(guān)注學(xué)生。心思三：本課最后環(huán)節(jié)，當(dāng)老師帶上彝族銀項(xiàng)鏈時(shí)，學(xué)生驚嘆地說：“好美呀！” 同學(xué)們仿佛拉著彝家姑娘的手，圍著篝火歡歌起舞。我在課堂中如果更能關(guān)注學(xué)生的生成，能根據(jù)時(shí)間、學(xué)情的變化靈活調(diào)整教學(xué)組織形式，就是一堂更為人性的音樂課。能相互合作用打擊樂器為歌曲伴奏。教學(xué)難點(diǎn)：同學(xué)之間合作用打擊樂器為歌曲伴奏。師生問好！做音樂律動(dòng)《幸福拍手歌》。歌曲導(dǎo)入。師總結(jié)：我們的祖國(guó)有56個(gè)民族，其中最大的一個(gè)民族是漢族，其它的55個(gè)民族，稱為“少數(shù)民族”。是哪個(gè)民族呢？讓我們一起來聽一聽，想一想吧。師總結(jié)：這就是彝族，我們一起來看一下彝族的“彝”字。了解彝族服飾；師：我們先來看一下彝族小朋友都穿什么樣子的衣服吧。教唱第一段歌詞；（1）按節(jié)奏讀歌詞；（提示學(xué)生在“阿里里”處拍手，并解釋“阿里里”）（2）分句教唱第一段歌詞。介紹“火把節(jié)”；師：彝族的男孩女孩穿的這么漂亮，他們要去做什么呢？生：過節(jié)。(出示課件“火把節(jié)”)師：那我們來想一想，他們?cè)诨鸢压?jié)上都做些什么呢？生：唱歌，跳舞，做游戲。師：彝家娃娃課真幸福啊！教唱第二段歌詞；師：讓我們一起試著讀一下第二段歌詞吧。）師：讓我們用第一段的旋律試著唱一下第二段的歌詞吧。）完整演唱歌曲；演唱后，講解力度記號(hào)“f”,再次完整演唱歌曲，注意演唱“f”時(shí)加強(qiáng)力度。分組演唱；（1）師唱前半句，學(xué)生唱“阿里里”部分；（出示課件）（2）男生、女生各一句。師：我們分別來看一下它們都是怎么使用的。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？生：彝族的火把節(jié)，彝族的服飾，彝族的歌曲。讓孩子多了解一些，不過時(shí)間有限不能占用過多時(shí)間。分句教唱環(huán)節(jié)太傳統(tǒng)，應(yīng)去掉。但我本人不這么認(rèn)為，聽唱法學(xué)到的歌曲印象太不深了，幾乎孩子都不會(huì)唱。整節(jié)課缺少讓孩子發(fā)揮想象的空間，更多的是老師在指揮。教育故事第四篇：《彝家娃娃真幸福》教案《彝家娃娃真幸?！方贪附滩姆治觯骸兑图彝尥拚嫘腋！肥且皇赘鶕?jù)彝族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲，歌中采用了“阿里里”這一
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