21世紀能否向孔子尋找智慧(編輯修改稿)
2024-11-05 06:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、教師要有豐富的學科知識和相關(guān)知識從《論語》中可以看出，孔子待弟子出現(xiàn)“憤悱”之后，適時啟發(fā)，如果弟子繼續(xù)追問，孔子就會給出更深一步的解釋。子貢問政。子曰：“足食，足兵，民信之矣?！弊迂曉唬骸氨夭坏靡讯?，于斯三者何先？”曰：“去兵?！弊迂曉唬骸氨夭坏靡讯?，于期二者何先？”曰：“去食。自古皆有死，民無信不立?！弊迂曪@然是在出難題，而孔子沒有表現(xiàn)出絲毫猶豫和迷惘，給出了令人信服的答案?？鬃颖旧碜晕沂∥蛄Ω?，加之豐富的社會閱歷，是博學的圣人，這樣才能在學生提出各類問題時應(yīng)對自如。部分教師專業(yè)修養(yǎng)不足，在課堂上面對學生的提問尚且無法解答，更不必說學生提出的課外問題。這樣一來影響學生心目中的地位尊嚴，二來啟發(fā)式理念更無從談起。在文化生活某課中，學生進行了德與才的辯論。有學生咨詢我司馬光的觀點傾向于哪個，我回憶略帶講解《資治通鑒》的內(nèi)容，列舉晉國智瑤滅亡的例子，說明司馬光更傾向于德。是故才德全盡謂之“圣人”，才德兼亡謂之“愚人”；德勝才謂之“君子”，才勝德謂之“小人”。文史類學科涉及范圍廣，知識衍伸性強，需要教師不斷充電，多多了解諸如經(jīng)濟、社會、哲學、軍事等各科常識。這樣在學生需要啟發(fā)的時候就可以引經(jīng)據(jù)典、旁征博引、游刃有余。三、教師要有嚴密的邏輯分析歸納能力解讀《論語》，乍看之下好像沒有很嚴密的邏輯性，其實看似不合邏輯的事，往往卻是最合乎邏輯的。閱讀《論語》中的言論沒有絲毫前后自相矛盾。仔細分析孔子的啟發(fā)式過程，實則存在兩種邏輯特點：第一種是由個別到一般的歸納邏輯，也就是學生提出各種問題后，孔子直接給出結(jié)論性普遍定義。如交友問題上，孔子曰：“益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣?！绷硪环N是由普遍到特殊的演繹邏輯。一部短短的《論語》，“君子”就出現(xiàn)了一百多次?？鬃酉仁且蟮茏优Τ蔀榫?，然后一步步教育弟子，君子應(yīng)該有哪些具體言行標準。子曰：“君子矜而不爭，群而不黨?！薄墩撜Z?子路》子曰：“君子和而不同，小人同而不和。”《論語?衛(wèi)靈公》??例如，教學《現(xiàn)代國家的管理形式》時，根據(jù)政體的不同分類，分為君主立憲制和民主共和制、議會制和總統(tǒng)制。像德國是什么政體，什么特征？這是教材上都沒涉及的內(nèi)容，學生可以通過歸納總結(jié)得出議會制民主共和制的特征，這就是知識的延伸。教學哲學《社會發(fā)展的規(guī)律》時，講明清社會，教師提問：明清時期中國有沒有資本主義萌芽呢？按照生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力才能使社會迅速發(fā)展的規(guī)律，中國當時GDP占世界的比重不斷加大，生產(chǎn)力發(fā)展迅速，說明生產(chǎn)關(guān)系一定程度上是適應(yīng)生產(chǎn)力的。當時能適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的必須是帶有資本主義性質(zhì)的生產(chǎn)關(guān)系，中國是出現(xiàn)了資本主義萌芽的。讓學生通過演繹法推出中國出現(xiàn)資本主義萌芽的結(jié)論，要比從書中找答案深刻得多。第三篇：孔子的智慧讀后感《孔子的智慧》讀后感《孔子的智慧》為林語堂文集之一，共分11章，其中《孔子傳》首次把孔子的傳記譯成英文，這是孔子最早的傳記，也是孔子惟一的傳記，依大史學家司馬遷的《孔子世家》英譯。孔子是“至圣先師”，一生學不厭而教不倦，以講學修德與治國利民為目標。孔子以身教和言教開啟了中國歷史上最具影響力的儒家學派，做為兩千年來偉大的至圣先師，我們要學習孔子的智慧：一是真誠，二是學和教?？鬃又苡瘟袊哪?，推行教化，知其不可為而為之，甚至是兩次面臨生命危險也沒有停下腳步。孔子其實從不板起面孔說教，而是因材施教，重言教更重身教。作為教師，我們可以從孔子的智慧中學到什么呢？書中值得我學習的有這樣一句話，子曰：“默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”孔子說：“默默地記住所見所聞所學的知識，學習永不滿足，耐心地教導別人而不倦怠，這三方面我做到了那些呢？”我們知道，孔子之所以能成為最大的教育家，他成功的重要因素就在于他的“學不厭，教不倦”。后儒思、孟一派學者在所著《學記》中，提出 “學然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也，故曰：教學相長也?！奔仁菑目鬃印皩W不厭，教不倦”的精神發(fā)展而來的。孔子認為，作為一名教師，應(yīng)重視自身的學習修養(yǎng)，要在自己原有的知識基礎(chǔ)上努力學習，不斷提高自己的水平，只有掌握了淵博的知識，具有高尚的品德，才能為人師表。如果不學習，不注重修養(yǎng)的提升，就會停滯不前，從而失去做教師的資格。事實上，二期課改的精神也是倡導教學相長的，教師的成長學生的成長事實上是同一件事，是同一件事情的兩個面。通過閱讀孔子的智慧，我想，我將汲取古老的教學智慧，結(jié)合現(xiàn)代先進的教學理念，相信在將來的教學中會取得更多成績。第四篇：感受孔子智慧保持一顆誠敬的心每個人的一生中都難免有缺憾和不如意，也許我們無力改變這個事實，而我們可以改變的是看待這些事情的態(tài)度?！墩撜Z》的精華之一，就是告訴我們，如何用平
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