魯教版語文八下列夫托爾斯泰word教學實錄(編輯修改稿)
2025-01-13 20:03 本頁面
【文章內容簡介】 的相貌嗎？還可以描述人的哪方面？ 生：還能看出一個人的言行舉止也不怎么樣 師： 能隨便用這個詞語來說任何一個人嗎？ 生：不能 師：我們看這個詞（板書：粗鄙）形容一個人的言語舉止等及其粗俗鄙陋，就是一個普通人也不能隨便這樣評價人家的，那么怎么能來形容一個大文豪呢？是不是不太恰當呢？而且茨威格還似乎想把人們對托爾斯泰的不良印象無限度地加深，他調動了各種藝術手段比如說他提到了另外一個俄國人？ 生：陀斯妥耶夫斯基 師：對，目的是什么？ 生：對比，體現(xiàn)托爾斯泰長得丑 師：還有類似能起到相同效果的描寫嗎？ 生：有，還寫了見托爾斯泰的人沒見之前和見到后的心理落差，以此來表現(xiàn)托爾斯泰相貌實在丑陋，估計 這些人和我們剛才的想法都一樣，結果一看大跌眼鏡（生笑） 師：這是什么描寫方法呢？ 生：側面描寫 師：除此之外還運用了許多整齊的句式，還有大量的否定句而且在如何增強語言的表達效果上也做足了文章，許多處用了修辭方法 生：比喻 師：請找出句子來 師生活動：找出了書上第一段的比喻夸張的句子每找到一處學生自覺簡單分析好在哪里老師引導學生注意到，不僅用了比喻還有夸張 師：同學們不僅找到了句子還說出了這些句子表達效果的精彩之處老師發(fā)現(xiàn)同學們找的都是第一段，第一段也的確是句句用修辭，老師建議我們來齊讀這段課文，感受茨威格的 語言魅力 生：齊讀課文第一段 師：其他段落中還有運用了比喻夸張修辭方法的句子嗎？ 生：找出句子 師：哪一句留給你的印象最深？ 師生活動：簡析兩個句子“長髯覆蓋了臉頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛”“不管從哪個角度看，你都能看到熱帶森林般茂密的須發(fā)” 重點品讀了“皺似樹皮”“森林般” 師：我們看用了修辭和不用修辭在表達的效果上是明顯不同的如把“皺似樹 皮”去掉，便成了“遮住了黝黑臉膛”則沒有原句子形象生動了可見比喻和夸張的修辭方法，很值得我們在寫作的時候運用老師的電腦里有三張名人的照片，我們不妨現(xiàn)在就做一下這方面的練習好不好？ 師：（放幻燈片，同時解說）與茨威格同年出生的中國文豪魯迅； 2021年感動中國人物成龍；遼寧鐵嶺走向全國的笑星趙本山 同學們可以選擇其中任意一位，描寫他肖像中最突出的一點比如說魯迅的（生：頭發(fā)胡子）成龍的（生：鼻子，眼睛）趙本山的臉 生：魯迅的胡子很特別，就像是一個濃墨重彩的“一”字，顯示出他做人的倔強剛強 生：成龍的眼睛瞇縫起來很 小，似睜非睜，好像是一線天，你用力望過去才能看見有光從里面透出來 生：我沒有見過豬腰子，但是聽人說看看趙本山的臉就可以了，今天一看，果然不假，而且是一個風干了一年的老豬腰子 生：還有比喻成鞋拔子的，我看也是一個用了多年的舊鞋拔子，失去了當初的光澤和亮度了顯然已有歲月磨損的痕跡
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