20xx年最新小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)(編輯修改稿)
2024-11-05 05:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)、綜合性習(xí)之間的關(guān)系；應(yīng)多從寫(xiě)作去考察評(píng)價(jià)一個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)。，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感?！边@是“寫(xiě)作教學(xué)”總的指導(dǎo)思想、總的原則。其內(nèi)涵非常豐富，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的思想。寫(xiě)作指導(dǎo)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生的需求出發(fā)，從學(xué)生的生活出發(fā)，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律。寫(xiě)作課程的設(shè)計(jì)，寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程，都要從不同年齡段學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，關(guān)注寫(xiě)作過(guò)程的愉快，讓他“愿意”“高興”“能夠”“容易”進(jìn)行書(shū)面表達(dá)。寫(xiě)作指導(dǎo)貼近學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，而不是兩耳不聞窗外事，關(guān)起門(mén)來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的字詞句篇的“作文訓(xùn)練”。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，逐漸融入社會(huì)，成為社會(huì)的一員，培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活、積極向上的情感，這是“真情實(shí)感”的源頭活水。同時(shí)，這樣的寫(xiě)作能力提高的過(guò)程，也是人的社會(huì)化的過(guò)程，是人的精神世界豐富與提升的過(guò)程。寫(xiě)作指導(dǎo)的目標(biāo)是能夠讓學(xué)生書(shū)面表達(dá)真情實(shí)感?！罢媲閷?shí)感”正表現(xiàn)了對(duì)世界對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。寫(xiě)作指導(dǎo)就應(yīng)著力于培植學(xué)生的“真情實(shí)感”，培養(yǎng)學(xué)生“樂(lè)于”“易于”“能夠”表達(dá)自己的“真情實(shí)感”。（二）準(zhǔn)確地把握“寫(xiě)作”的目標(biāo) 寫(xiě)作教學(xué)指導(dǎo)，應(yīng)圍繞不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行?！敖虒W(xué)建議”部分，主要強(qiáng)調(diào)要根據(jù)學(xué)段的特點(diǎn)組織教學(xué)，并對(duì)“寫(xiě)話”“習(xí)作”的定位做出說(shuō)明，指出：“第一學(xué)段定位于‘寫(xiě)話39。，第二學(xué)段開(kāi)始‘習(xí)作39。，這是為了降低學(xué)生寫(xiě)作起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心?！边@是課程標(biāo)準(zhǔn)的重要改革，降低寫(xiě)作的門(mén)檻，讓學(xué)生“易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)”，逐步打好寫(xiě)作的基礎(chǔ)，不要操之過(guò)急，壞了孩子們一輩子的寫(xiě)作興趣，削弱了他們對(duì)母語(yǔ)的感情。要遵循兒童語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律，循序漸進(jìn)，不要盲目“提前”。（三）注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力寫(xiě)作教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力?！敖虒W(xué)建議”突出了“觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造”四種能力，而不僅僅是表達(dá)能力：這與各個(gè)年段的教學(xué)目標(biāo)是一致的，也充分體現(xiàn)了寫(xiě)作教學(xué)建議的總的指導(dǎo)思想。觀察、思考是表達(dá)的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的表達(dá)能力，絕非只是語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。觀察能力、思考能力、創(chuàng)造能力與表達(dá)能力緊密相連，也表現(xiàn)了人的基本素養(yǎng)。因此，觀察、思考、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，其意義不僅在于有利于表達(dá)?！敖虒W(xué)建議”還強(qiáng)調(diào)：“要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話，并且抵制抄襲行為?！睂?xiě)作教學(xué)尤其要重視文風(fēng)問(wèn)題，要引導(dǎo)學(xué)生抵制社會(huì)惡劣文風(fēng)的影響。這既是作文的基本要求，也是做人的基本要求。（四）注重學(xué)生的自主寫(xiě)作與自由表達(dá)寫(xiě)作是創(chuàng)造性的活動(dòng)，教師要為學(xué)生的自主寫(xiě)作與自由表達(dá)，創(chuàng)設(shè)有利條件和廣闊空間。減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，解放學(xué)生的心靈，讓他們放開(kāi)手腳，表達(dá)真情實(shí)感。特別是在初學(xué)寫(xiě)作的時(shí)候，不要用過(guò)多的條條框框束縛他們，使他們動(dòng)輒得咎，望而生畏。鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，鼓勵(lì)寫(xiě)想象中的事物。要愛(ài)護(hù)童心、童趣、童真，要總是用各種規(guī)范去束縛他們，用成人的眼光去挑剔他們。要提倡平時(shí)多練筆，有感而發(fā)，有感即發(fā)，不要總是在作文課上應(yīng)命而作。要改進(jìn)命題作文方式。命題作文要貼切實(shí)際，讓他們有話可說(shuō)，如果總是讓他們無(wú)話可說(shuō)，那么，他們也就更有可能去說(shuō)假話、空話、套話，抄抄別人的東西了事。通過(guò)命題引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，命題之時(shí)注意留有空間，讓學(xué)生自主擬題、自主選題，這才是好的做法。（五）重視學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程與實(shí)踐寫(xiě)作教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程的指導(dǎo)，重視指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)作。讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐，學(xué)會(huì)取材、立意、構(gòu)思、起草、加工、修改，這是任何文體的寫(xiě)作必須經(jīng)歷的幾個(gè)環(huán)節(jié)。指導(dǎo)任何文體的寫(xiě)作，都應(yīng)重視這些環(huán)節(jié)。在觀察思考的基礎(chǔ)上，應(yīng)有一個(gè)取材、立意、構(gòu)思的過(guò)程。學(xué)習(xí)列出提綱，或畫(huà)出思維導(dǎo)圖，這樣一個(gè)提煉 思想、謀篇布局的過(guò)程，是利于寫(xiě)作的。初稿完成后，還應(yīng)該加工潤(rùn)色，反復(fù)修改。重視這些寫(xiě)作環(huán)節(jié)，也是重視寫(xiě)作的基本規(guī)律。把握住這些環(huán)節(jié)，有利于寫(xiě)作能力的提高。那些“下筆千言，一揮而就”的佳話，并不是沒(méi)有這些基本環(huán)節(jié)或過(guò)程，只不過(guò)是在大腦中完成了取材、立意、構(gòu)思、布局等環(huán)節(jié)。中小學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作，應(yīng)重視這些基本的環(huán)節(jié)。在這些環(huán)節(jié)中，《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）》突出了“立意”。本來(lái)“實(shí)驗(yàn)稿”中的“構(gòu)思”也含有“立意”的意思，但突出“立意”，更加鮮明地提示，文以意為帥，正是所謂“練字不如煉句，煉句不如練意”?？斩吹奈恼?，套話連篇的文章，是沒(méi)有靈魂的。重視寫(xiě)作的這些基本環(huán)節(jié)，在提高學(xué)生寫(xiě)作的基本功上下工夫，是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的必由之路。希望只是通過(guò)模仿名篇佳作甚至優(yōu)秀學(xué)生作文選，就能寫(xiě)出好文章，那只能是美好的愿望。即使是模仿，也應(yīng)對(duì)模仿的佳作做出分析：人家怎樣構(gòu)思立意，怎樣謀篇布局，怎樣遣詞造句。簡(jiǎn)單的仿寫(xiě)，甚至生吞活剝，是不可取的。學(xué)生的寫(xiě)作能力只能在寫(xiě)作實(shí)踐中得到提高。重視學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的實(shí)踐，在聽(tīng)說(shuō) 讀寫(xiě)的實(shí)踐中學(xué)會(huì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，是課程標(biāo)準(zhǔn)的基本思想。重視學(xué)生的實(shí)踐，不等于不要知識(shí)，也不等于不要教師的指導(dǎo)。但是，即使把一些寫(xiě)作知識(shí)背得滾瓜爛熟，沒(méi)有大量豐富的寫(xiě)作實(shí)踐，還是學(xué)不會(huì)寫(xiě)作，這是非常簡(jiǎn)單的道理。所以，寫(xiě)作知識(shí)的教學(xué)，還是要精要，有用。太多了，太系統(tǒng)了，反而會(huì)束縛學(xué)生的學(xué)習(xí)。在學(xué)生多讀多寫(xiě)的基
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1