【文章內(nèi)容簡介】 。四、論述題：（30分）？教學設計（Instructional Design，簡稱ID）就是以優(yōu)化教學過程為目的，以系統(tǒng)理論、傳播理論、學習理論和教學理論為基礎，運用系統(tǒng)方法分析教學問題、確定教學目標、建立解決教學問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結(jié)果和修改方案的規(guī)劃過程。？授導型信息化課堂教學設計主要包含：學習者分析、學習需要分析、教學目標確定、教學內(nèi)容選擇與組織、教學策略的制定以及教學設計成果的評價等方面。下面我就自身的教學實踐簡述一節(jié)課的設計過程：分析、確定單元目標:（1）分析學生、課程學習的特點；（2）確定單元學習目標；界定問題、主題:（1）問題/主題/項目的確定應與單元目標一致，具有趣味性、吸引力和挑戰(zhàn)性；（2）應當反映學科的基本概念、原理、規(guī)律/或法則 ；（3）充分描述其產(chǎn)生的情境、恰當?shù)爻尸F(xiàn)/模擬、描述對問題的可操控方面；提供案例、范例:（1）為拓展學生的學習經(jīng)驗，提供與主題學習任務有內(nèi)在聯(lián)系的案例；（2）學生學習案例，考察其與主題學習任務之間的異同；（3）案例要有益于喚醒學生已有的知識經(jīng)驗，并與學生已有的知識經(jīng)驗相關聯(lián)；（4）案例必須能描述問題的復雜性，不能以簡單化替代復雜化；選擇、創(chuàng)建量規(guī):（1）根據(jù)預期的學習結(jié)果形式，選擇、創(chuàng)建科學的評價量規(guī)；（2）量規(guī)的選擇/創(chuàng)建要符合學習目標、主題任務、學習者心理特點的需求；（3）量規(guī)應當建立在教師和學生共識的基礎上，并且事先要告之學生 ；準備資源、技術（1）圍繞學習任務，匹配信息化學習資源/技術支持（結(jié)合傳統(tǒng)學習資源、技術）（2）確定資源獲取方式。由教師提供，還是學生根據(jù)任務自行查找？如果教師提供，則教師先要尋找并認真評價相關資源，以確保學生獲得可靠的、有用的信息；如學生自行查找，教師則要設計好查找目的、要求、策略，以免學生漫無目的，浪費時間；（3）確定技術的工具作用，特別是認知工具的作用 ；設計活動過程（1）告知學生需要怎么做才能完成任務？需要遵循哪些步驟才能完成任務？（2）圍繞學習需求，設計多種多樣的學習活動形式；（3）把個性化學習、小組協(xié)作、交流學習和班級學習有機結(jié)合起來 ；組織實施:（1）學生在具體的學習過程中進行有效的自我管理:（2）在實施的過程中經(jīng)常反思學習活動的進展 ；（3）對學生提供學習建議、咨詢幫助和心理激勵；評價反思（1）學生展示學習結(jié)果（作品），并說明結(jié)果產(chǎn)生的過程 ；（2）按預定的量規(guī)進行自我評價、同伴評價、教師評價或外在人士評價（3）創(chuàng)建一個自我評價表，反思自己的學習過程；（4）根據(jù)評價結(jié)果反思學習過程的得失，并提出改進策略。第三篇：2018奧鵬教育作業(yè) 現(xiàn)代教育技術期末作業(yè)考核《現(xiàn)代教育技術》滿分100分一、名詞解釋（每題5分，共30分）1．教育技術答:教育技術是關于學習過程與學習資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐。上述定義明確地指出了教育技術的兩個研究對象(學習過程、學習資源)和五個研究領域(設計、開發(fā)、運用、管理與評價)。2．教學媒體答:教學媒體包插教與學兩方面的媒體，它是在教學活動中，傳遞、承載和控制教育、教學信息的載體或中介，是教學系統(tǒng)的重要組成部分。3．文件傳送協(xié)議FTP 答:文件傳送協(xié)議FTP文件傳送協(xié)議FTP是Intemet傳統(tǒng)的服務之，它也是Intemet的一種標準協(xié)議。這一協(xié)議使用戶能在聯(lián)網(wǎng)的計算機之間傳送文件，使用FTP幾乎可以傳送任何類型的正文文件、二進制文件、圖像文件、聲音文件、數(shù)據(jù)壓縮文件等，因此FIP文件傳輸已成為Internet 上傳遞文件的最主要方法。目前FTP軟件很多，常用的有Leapftp，Cuteftp 等。4．網(wǎng)絡教室答:教室網(wǎng)是指在一個物理教室范圍內(nèi)的計算機局域網(wǎng)，主要服務于課堂教學，通常又稱網(wǎng)絡教室。5．電子郵件答:它是Intermet上使用最廣泛的一種服務，是Intemet最重要、最基本的應用。6．研究性學習答:研究性學習有廣義與狹義之分，廣義的研究性學習指的是一種學習方式，它不但可以在研究型果程中運用，也可以在基礎型課程與拓展型課程中運用。狹義的研究性學習單指研究型課程，指圍繞一個主題或問題，以小組學習為主要形式，學生自主進行的探索性、實踐性、開放性課程”。二、簡答題（每題10分，共40分）1．簡述教育技術的內(nèi)涵？答:教育技術是在視聽教育的理論與實踐經(jīng)驗的基礎上，關于學習資源和學習過程的設計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論和實踐o現(xiàn)代教學觀念從以教為中心轉(zhuǎn)向以學為中心，從傳授知識轉(zhuǎn)向發(fā)展學生學習能力的重大轉(zhuǎn)變2．簡述電視教材的開發(fā)過程？答:(1)環(huán)境、需求分析(2)教學設計(3)腳本設計(4)編程、制作(5)評價與修改 3．學習評價的功能有哪些？答:般認為，學習評價是根據(jù)教學目標的要求，按一定的規(guī)則財學習效果作出描述和評定的活動，也可以簡單的理解為確定教學和學習是否合格的過程，它是學習各環(huán)節(jié)中必不可少的一環(huán)，也是教學設計中極為重要的一個組成部分，其目的是檢查和促進教與學。學習評價的功能如下:(1)診斷功能，通過學期、學年和教程開始之前的診斷性測驗，教師可以了解學生的學科知識、技能、能力達到的水平和學習中存在的問題。(2)反饋功能，通過學生學習的測評，會給學生以肯定的或否定的評價，這就是教學評價的反饋功能。(3)定向功能，研究表明，學生在學習時間和學習力里上的分配，常常受評價標準和測驗內(nèi)容的引導。(4)鑒定功能,對學生學習結(jié)果的評價，也正是對學生掌握程度、能力水平或?qū)W習水平的一種鑒定o這種鑒定可以作為學生升級、高級學校選拔新生，用人機構(gòu)錄取工作人員的基本依據(jù)o(5)教育功能，教學過程中所進行的各種評價，本身也是種教育活動，可以促使學生對所學內(nèi)容的復鞏固、歸納和綜合，訓練學生的基本技能,提高他們運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。4．電視的制式是如何劃分的？我國采用什么制式？答:目前世界上有NTSC、PAL、SECAM三種彩色電視制式同時使用:美國、日本、加拿大等國采用NTSC制。前蘇聯(lián)、法國和東歐一些國家采用SECAM制。我國(包括香港)和德國、英國及非洲些國家采用PAL制。三、論述題（每題15分，共30分）1．簡要論述加涅對學習結(jié)果的分類。答:學習結(jié)果的分類:加涅的學習論體系包