【文章內容簡介】 噠 噠 噠噠 噠教師簡要小結，對學生的表現(xiàn)給予肯定和評價鼓勵。（二）欣賞樂曲〈小伙伴〉思考：A：舞曲節(jié)奏是怎么樣的？（連續(xù)使用切分節(jié)奏，探戈舞曲風格）B：舞曲情緒怎么樣的？（既有平穩(wěn)、持重的情調，又有緊張、激越的情緒，表現(xiàn)出一種矛盾的情緒）教師出示樂譜，簡要的介紹樂曲，學生輕聲唱譜，教師伴奏。教師板書〈小伙伴〉樂曲的節(jié)奏。學生隨錄音帶運用課前準備好的易拉罐、沙袋，礦泉水瓶，教師提供部分打擊樂器：手鼓、沙鈴、鈴鼓等隨音樂模仿樂曲節(jié)奏。學生根據(jù)《小伙伴》音樂節(jié)奏，即興填詞或教師提供歌詞，教師擊鼓敲節(jié)奏，學生有節(jié)奏的地朗讀。2/4 x x x x︱o x x x x x︱x x x x︱o x x x x x︱大 家 跟 著 我 的 節(jié) 拍走, 跳 起一 段 輕松 的 舞 蹈, x x x x ︱o x x x x x︱x x x x︱o x x x x x︱即 使 我 們 慢 了 一 小 拍, 我 們 也會 無盡的 快 、請個別同學講述或演繹探戈舞，教師指導。四、評價與總結師生共同回顧和交流拉丁美洲音樂的風格及其感受。教師總結：今天我們主要通過拉丁美洲三種不同類型的音樂作品感受、理解、體驗了拉丁美洲音樂的地域特色和風格特征。雖然拉丁美洲離我們很遙遠，但生活中隨時都可以感受得到它的存在，更高興的是拉丁美洲音樂已走進了國際，已經(jīng)很好的融入了現(xiàn)代音樂和國際體育舞蹈之中，走進了我們的生活，深受到世界人民的喜愛。為我們的生活增添了無限的色彩。再次播放歌曲《生命之杯》，學生跟隨歌曲演唱，在歡快的音樂聲中走出教室。第13節(jié)《拉丁美洲安第斯高原探戈音樂文化的交融》教案設計2教具:投影片,音樂vcd、錄象資料、錄音帶、鋼琴,使學生了解拉美音樂的地域特色和風格特點。,在“寓教與樂”的同時也培養(yǎng)了學生感受、理解、體驗拉美音樂的能力。重點難點:掌握拉美音樂的風格特點及節(jié)奏特點。課前播放拉美歌手瑞奇馬丁演唱的《生命之杯》從學生熟悉的音樂入手,激發(fā)學習興趣,使學生進入拉美音樂的情景中初步理性化的體驗拉美音樂的風格特點。(一)設問與回答的方式導入??歸納:、熱情奔放,富有感染力。出示課題:拉美音樂賞析(二)拉美音樂的特點及形成原因設問、原居住人群。,了解拉美音樂的特點及形成背景。歸納:,原居住人群為印地安人、歐洲、非洲音樂文化相混合的特點。歌舞音樂是拉美民族民間音樂的主要形式。(大小調七聲音階和切分音的連續(xù)使用等)三)器樂曲《飛馳的鷹》賞析,選擇音樂形象。大江的涌潮森林的早晨飛馳的雄鷹尊重學生個體的不同音樂體驗,發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維。,簡介樂曲背景。有助于學生對作品的理解在演唱中感受音樂的形象和情緒。音樂通過哪些手段塑造雄鷹的形象?使學生在分析主題旋律中了解音樂語言怎樣為塑造音樂形象服務平穩(wěn)的節(jié)奏、弱起及三拍的連音 ⑴樂器音色及演奏技巧有何特點?⑵樂曲速度如何變化,對表情達意有何作用?通過討論構建主動學習的 氛圍,在分析音樂的過程了解音樂在表現(xiàn)形象與情感中的作用。豎笛的音色及演奏技巧給人一種神秘、蒼茫、升騰的感覺。小調色彩和速度變化使悼念轉為歌頌和熱愛。(四)歌舞音樂片段賞析⑴.播放探戈舞曲請同學們說出節(jié)奏特點,強化審美體驗。⑵.介紹探戈(投影8)探戈是阿根廷的代表性舞蹈,2/4拍、切分音運用是一個重要特征。⑶節(jié)奏練習在實踐活動中感受探戈的節(jié)奏特點⑴介紹倫巴、桑巴倫巴為古巴代表性舞蹈,4/4或2/4拍,速度中等。桑巴為巴西代表性舞蹈,2/4或3/4拍、切分音豐富。通過對比性區(qū)別兩個舞曲的不同節(jié)奏教學為參加社會音樂生活打下基礎⑵.觀看桑巴、倫巴片段,分辨舞蹈類型并歸納各自特點,利用電教手段感受不同舞蹈的特點,使教學更直觀。⑶結論倫巴:音樂纏綿,舞態(tài)柔美,舞步動作婀娜款。桑巴:音樂熱烈,舞態(tài)富有動感,舞步搖曳多變⑷由教師指揮,學生練習打節(jié)奏,在實踐活動中感受倫巴桑巴的特點,鞏固教學效果。(五)聲樂曲《西波涅》⑴音樂中汲取何種舞蹈節(jié)奏?⑵歌曲前后兩部分由C小調轉為C大調,有何用意,表現(xiàn)什么?鞏固倫巴的節(jié)奏特點在討論分析中理解轉調在本歌曲中的的作用⑴汲取倫巴的節(jié)奏,倫巴的優(yōu)美抒情表現(xiàn)對愛的真情流露。⑵柔美的小調——明朗的大調形成情緒上的對比。表現(xiàn)男女青年表達愛意是由委婉含蓄變?yōu)槊骼手苯印?六)總結 今天我們主要通過三種類型的作品感受理解體驗了拉美音樂的地域特色和風格特點。雖然拉丁美洲離我們非常遙遠,但生活中隨時都可以感受到它的存在,它已經(jīng)很好的融入現(xiàn)代音樂和國際標準體育舞蹈當中深受人們的喜愛,為我們的生活增添了無限的色彩。第13節(jié)《拉丁美洲安第斯高原探戈音樂文化的交融》教案設計3 【教學目標】情感態(tài)度與價值觀通過《西波涅》、《小伙伴》、《生命之杯》作品的欣賞，使學生感受拉丁美洲獨特的音樂文化和奇特的民俗風情，培養(yǎng)學生對多元化音樂的濃厚興趣。過程和方法通過欣賞、演奏、模仿等實踐活動，讓學生對拉丁美洲三種風格的音樂（倫巴、探戈、桑巴）有了初步的了解。通過比較學習讓學生了解不同的節(jié)奏、速度，對音樂風格形成的作用。知識和技能初步了解拉丁美洲音樂的風格特點，同時體驗其音樂的節(jié)奏律動，以及由這種相關內容所反映出來的拉丁文化氣息。培養(yǎng)學生今后繼續(xù)探究拉丁美洲音樂的興趣和能力?！窘虒W重、難點】：在感受與了解拉丁美洲獨特音樂文化和奇特的民族風情的同時對探戈、桑巴、倫巴的節(jié)奏特點有一個初步的認識，并在綜合活動中得以表現(xiàn)。【教學技術和學習資源應用】：幻燈演示片、電腦、音響、投影儀、打擊樂、電子琴、拉丁美洲音樂和舞蹈的音像資料。【教學過程】：一、導入新課：欣賞拉美音樂“生命之杯” 思考：樂曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？再欣賞，師生跟著音樂舞蹈感受；說明：欣賞具有拉丁美洲典型風格的音樂“生命之杯”，并在師生共同歌舞中感受其熱情奔放的風格，使學生有一種身臨其境的感覺，激發(fā)學生學習拉美音樂的欲望。二、欣賞：古巴歌曲《西波涅》思考：歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？歌曲的速度和節(jié)奏是怎樣的？再欣賞，跟隨音樂感受倫巴節(jié)奏欣賞倫巴表演錄像再欣賞，模仿動作，表現(xiàn)節(jié)奏說明：通過感受節(jié)奏律動，模仿舞蹈表演使學生初步了解倫巴音樂的風格特點，體會獨特的律動和音樂風格展現(xiàn)出濃郁的拉丁文化氣息。三、對比欣賞：欣賞阿根廷樂曲《小伙伴》 思考：與古巴歌曲《西波涅》在情緒、速度、節(jié)奏上有何不同？再欣賞，跟隨音樂感受探戈節(jié)奏律動欣賞探戈表演錄像，模仿探戈典型動作說明：通過兩首樂曲的比較，感受不同音樂要素對音樂風格形成的作用，同時體驗探戈的節(jié)奏律動和舞蹈特點。四、聽辯探究欣賞三段不同風格的音樂，分辨節(jié)奏類型再欣賞《生命之歌》，隨音樂感受桑巴節(jié)奏律動欣賞桑巴表演錄像，感受拉美舞蹈的熱情奔放說明：通過聽辨三段不同風格的拉丁美洲音樂，加深了學生對這三種拉丁美洲音樂的了解。再次欣賞《生命之歌》，體驗桑巴音樂的節(jié)奏律動和舞蹈，讓學生更深的感受拉丁美洲的熱情奔放和多元的音樂文化。五、拓展創(chuàng)作了解巴西狂歡節(jié)，感受拉丁美洲熱情奔放的民族文化分組討論創(chuàng)編，為歌曲“大家一起來”編配節(jié)奏或舞蹈各組交流、評價說明：從欣賞巴西的狂歡節(jié)入手，讓學生體驗拉丁美洲獨特的民族文化。通過為膾炙人口的歌曲《大家一起來》配舞蹈和律動，使同學感受到不同特點的節(jié)奏律動對音樂風格的形成產(chǎn)生的影響。六、課堂總結第四篇：《音樂鑒賞》音樂鑒賞復習材料 西方音樂流派一．巴羅克時期（1600——1750）1．音樂特點：作品大都宏偉壯觀充滿活力，以復雜沉重的復調音樂為主。2．代表人巴赫：代表作《馬太受難曲》《十二平均律鋼琴曲集》（包括前奏曲和賦格）亨德爾：代表作《水上音樂》《焰火音樂》；還有斯卡拉蒂、維瓦爾蒂等 3。中國明代律學家朱載堉1581年首創(chuàng)“新法密律”并計算出十二平均律，比西方早一百年。二．維也納古典樂派（1750——1810