高中音樂(lè)教學(xué)案例之(編輯修改稿)
2025-07-05 00:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 60。師：如果用艷麗、清新來(lái)對(duì)應(yīng)這兩首《茉莉花》，你認(rèn)為是：（生答）河北——艷麗；廣東——清新。師：這兩首作品屬于那種體裁？有什么樣的音調(diào)特點(diǎn)？生答:小調(diào) 抒情 細(xì)膩【2】東北色彩區(qū)代表作：山東 沂蒙山小調(diào)（教師演唱）引出東北色彩區(qū)【3】湘鄂色彩區(qū)洗菜心（湖南小調(diào)）師：花鼓戲的許多唱腔是在小調(diào)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的，而民歌的旋律是與生活語(yǔ)言緊密結(jié)合的【4】西北色彩區(qū)欣賞《趕牲靈》陜北民歌師：1)什么是趕牲靈？（生答）2)分為幾個(gè)樂(lè)句?(兩個(gè)樂(lè)句，短小精悍)3）這首歌有什么樣的音調(diào)特點(diǎn)？它屬于漢族民歌的哪種體裁形式？生：。4)為什么是高亢的？（地域關(guān)系）體驗(yàn)：在兩個(gè)山頭上住著要一起上學(xué)的學(xué)生呼喊：上學(xué)了，一起走吧?！?】西南色彩區(qū)：教師演唱《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》（四川民歌）引出西南色彩區(qū)【6】閩粵臺(tái)色彩區(qū)：《丟丟銅仔》學(xué)生思考作答，教師補(bǔ)充體驗(yàn)師生互動(dòng)理性思考探究：色彩區(qū)形成的原因：師：剛才咱們欣賞了各色彩區(qū)的歌曲，從漢族民歌的風(fēng)格色彩來(lái)看，專家是根據(jù)什么來(lái)劃分的？師小結(jié)：（見(jiàn)課件。民歌的風(fēng)格特點(diǎn)受地理環(huán)境、語(yǔ)言特點(diǎn)、生活習(xí)俗等因素的影響。老師總結(jié)：西北、華北、東北是北方的，西南、江浙、閩粵臺(tái)是南方的，湘鄂、江淮是過(guò)渡區(qū)。從整個(gè)色彩區(qū)來(lái)看，南方的民歌又與北方的民歌有較大區(qū)別。南方的民歌旋律婉轉(zhuǎn)、流暢，表達(dá)感情細(xì)膩、抒情。而北方的民歌更爽朗、高亢，感情表達(dá)也較直白。四、聽(tīng)辨 師：如果讓我們聽(tīng)一首民歌，我們?cè)鯓尤シ直嫠鶎俚纳蕝^(qū)呢？（生答）師小結(jié)：我們可以通過(guò)聽(tīng)辨語(yǔ)言、音樂(lè)特點(diǎn)等去判斷其色彩區(qū)。判斷民歌的體裁與色彩區(qū)（1）《銅錢(qián)歌》（湖南）湘鄂色彩區(qū)（2）《采茶舞曲》（浙江）江浙色彩區(qū)（3）《天黑黑》（閩南）閩粵臺(tái)色彩區(qū)五、拓展 一起來(lái)表演師：民歌是我國(guó)音樂(lè)文化中寶貴的財(cái)富，不僅中國(guó)人喜歡唱、喜歡聽(tīng)，在國(guó)外也深受歡迎。我們的民歌皇后宋祖英就把一首湖北民歌《龍船調(diào)》
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