【文章內容簡介】 思考及探究能力?！　〉谒沫h(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)　　為了更好地鞏固已經掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會播放《風云兒女》電影片段，提問：大家通過這段影片以及歌曲，談一談聶耳創(chuàng)作這首歌曲對社會的影響。這樣做這樣有利于學生能主動參與到課堂活動中，也能夠引發(fā)學生的深思，激發(fā)愛國情懷?！　〉谖瀛h(huán)節(jié)是小結作業(yè)環(huán)節(jié)　　好的結尾能起到畫龍點睛的作用，課堂小結時我會提問學生通過這一節(jié)課所得到的收獲。為了更好的結束課堂，并在課下引發(fā)學生的思考，對于作業(yè)的設計，我會讓學生們課后觀看《風云兒女》整部電影，然后相互交流觀后感?！　⊥ㄟ^這樣方式，不僅回扣本節(jié)課知識點，也有利于鍛煉學生的思考能力從而激發(fā)愛國情感。　　七、說板書設計　　最后，就是我今天的板書設計，簡潔、明了，通過這個板書學生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了?！　∽詈螅俏业陌鍟O計環(huán)節(jié)，著重的體現(xiàn)了本節(jié)課的重難點，情緒、情感等內容，學生可以通過板書直觀的了解本節(jié)課的核心內容?！　∫陨鲜俏医裉斓恼f課內容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正!謝謝大家!　　高中音樂說課稿篇4一、對大綱、教材與教學目標的分析與把握　　高中音樂新課標中指出：普通高中音樂課程是提升國民素質的音樂教育。在音樂教學中我們要有意識地引導學生對人文精神的思考、理解和追求。本課的教學重在啟迪、引導學生樹立正確的人生觀，培養(yǎng)健康向上的良好心態(tài)?！　”菊n教材是“人音版”普通高中課程標準實驗教科書《音樂鑒賞》中的第八單元《劃時代的音樂大師貝多芬》中第十五節(jié)《貝多芬》。這個單元主要探究貝多芬的音樂作品，一共有兩首，分別是《第23鋼琴奏鳴曲》第三樂章和《第九交響曲》第四樂章。重點是通過學習《第九交響曲》第四樂章，引導學生正確把握貝多芬的作品風格及內涵，了解作品的曲式結構，啟發(fā)學生把學習、生活同樂曲所表達的深刻內涵緊密結合起來。　　根據(jù)高中《音樂課程標準》的要求和學生已有的音樂知識和感知能力，確定了以下教學目標：　　（1）知識目標：初步了解奏鳴曲、奏鳴曲式及交響曲的基礎知識。　?。?）能力目標：能夠會唱《歡樂頌》的音樂主題；并能看懂4拍子的指揮圖示。　?。?）情感目標：感受、體驗作品的音樂情緒，加強學生對歐洲古典主義音樂及貝多芬精神的認識。　　要達到這些目標，單靠教材是完不成的，必須貫徹用教材教，而不是教教材；必須通過教材引導學生組織學習，構建比較全面扎實的知識結構?！　《?、教法設計概要　　突出音樂學科特點是音樂教育和課堂教學的基本原則。而音樂是聽覺藝術，因此，要堅持以聆聽為主的教學原則，在音樂鑒賞活動中不但要聽辨音樂的變化，感受音樂的藝術魅力，還要注重培養(yǎng)學生對音樂情感的辨別力、表現(xiàn)力和理解力，了解音樂表現(xiàn)的方法手段，培養(yǎng)對音樂形象的感知和體驗。為此，本課教學將結合運用調查法、啟發(fā)法、分析法、比較法、合作法等授課的基本方法?！　∪?、學法設計概要　　充分調動學生主體意識和自主學習的積極性，讓學生能積極、主動地參與學習：　　，運用體驗、探究、合作等學習方法，啟發(fā)學生在對音樂形像與音樂情感的體驗中充分展開想象，建立一定的音樂思維空間。　　，采用師生間相互交流合作、共同探究的形式，避免枯燥的知識灌輸和單一的講解。　?。òㄕn前準備），引導學生學會收集、整理相關信息，做到會提出問題、能分析問題、善解決問題，增強與他人間的協(xié)作能力，享受學習的快樂過程?！　∷摹⒔虒W過程概要　　本課的主要內容是聆聽《第九交響曲》第四樂章，在教學過程中我采用環(huán)環(huán)相扣的教學模式進行。　?。骸　、牛雎牎兜?3鋼琴奏鳴曲》第三樂章，并選出內容表達正確選項：　　a、又名《熱情奏鳴曲》　　b、該曲表達的是一種含蓄、優(yōu)美的情感?！　、以歌頌為主題，曲調莊重舒緩，輝煌燦爛?！　、此曲如莎士比亞的名篇《暴風雨》一樣，也是表現(xiàn)人與大自然搏斗的大無謂精神的。⑵請同學選出《第23鋼琴奏鳴曲》的作者：　　a、莫扎特　　b、海頓　　C、貝多芬　　d、巴赫　　[設計意圖]：通過聽辨音樂和選擇答案，激發(fā)學生的學習興趣，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊，并引出課題《劃時代的音樂大師貝多芬》　　：　?、胖v新課之前，先請幾位同學把我們上節(jié)課要求大家針對以下問題收集的相關資料給大家展示一下?！　、貝多芬的生平簡介；　　b、貝多芬創(chuàng)作的作品分類；　　c、貝多芬《第九交響曲》的創(chuàng)作背景及音樂主題；　　d、試舉例，說說貝多芬創(chuàng)作的作品主要有哪些？（各組代表介紹）。　　[設計意圖]：通過引導學生在課堂上展示課外收集相關資料，不僅調動他們積極主動參與音樂教學活動，而且可以培養(yǎng)自主研究學習的良好習慣，為其學習音樂、喜愛音樂，形成良好的人文素養(yǎng)奠定基礎。　?、苿偛旁凇柏惗喾覄?chuàng)作的作品分類”這個問題里面，我們說他一共寫了32首鋼琴奏鳴曲；9部交響曲等等。那么給大家5分鐘的時間把什么是奏鳴曲、奏鳴曲式、交響曲這三個問題，集體探討一下并掌握概念?！　設計意圖]：采用共同學習、探究的形式，深入知識主題，避免枯燥、單一的知識灌輸和講解?！　、峭暾雎牎兜诰沤豁懬返谒臉氛?，回答該作品體現(xiàn)了貝多芬怎樣的偉大思想？　　[設計意圖]：有了以上的音樂知識做基礎，著重培養(yǎng)學生對音樂情感的理解能力。　?、确侄舞b賞，聽辨后列出各段的演唱形式、人聲音色的變化，在表達情感，增強藝術感染力中所起的作用。　　[設計意圖]：培養(yǎng)學生對音樂的表現(xiàn)形式及情感的辨別能力和理解能力?！　、蓪W唱《歡樂頌》主題，體驗合唱情緒與表達的感情。說說它對你在今后的學習和生活方面有什么啟迪？　　[設計意圖]：通過體驗合唱情緒，引導學生正確把握作品的風格及內涵，啟發(fā)學生把學習、生活同合唱所表達的深刻內涵緊密結合起來。　?、收n堂實踐：引導學生在學唱的同時，感受4拍子的節(jié)奏特點，能看懂4拍子的指揮圖示，并嘗試指揮合唱《歡樂頌》主題?！　設計意圖]：通過課堂實踐活動，達到遷移知識，延續(xù)創(chuàng)新的目的?！　　　Ρ锐雎牼S也納古典樂派的海頓、莫扎特、貝多芬的作品《未完成交響曲》、《小步舞曲》、《命運交響曲》片段。說說有何異同點？　　[設計意圖]：通過對比欣賞海頓、莫扎特、貝多芬的作品片段，認識古典主義音樂的共同特征及三位作曲家的個性特征。