【文章內(nèi)容簡介】 行思想品德教育是千古不變的規(guī)律，怎么能說‘兩敗俱傷’呢？”雙方僵持不下，大會(huì)就要求霍懋征做一次示范課，看看語文教學(xué)如何體現(xiàn)文與道的統(tǒng)一。當(dāng)時(shí)，大會(huì)選定在吉林師大附小三年級(jí)一個(gè)班上課，講的是《毛岸英在獄中》。為了突出語言文字為思想內(nèi)容服務(wù)的特點(diǎn)，霍懋征重點(diǎn)抓住一段文字讓學(xué)生分析：“敵人拷打楊開慧，審問楊開慧。岸英親眼看到媽媽多次被敵人打得皮開肉綻，鮮血直流，卻寧死不屈。他牢記媽媽的囑咐，什么也不對敵人說?！痹诜磸?fù)誦讀之后，霍懋征提問：“小岸英為什么能戰(zhàn)勝敵人？”“他為了實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。”“因?yàn)樗羞h(yuǎn)大的理想，要解放全人類。”學(xué)生們的回答都帶有時(shí)代套話的痕跡，顯然不符合當(dāng)時(shí)只有8歲的小岸英在獄中的實(shí)際思想。于是，霍懋征進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生感悟“多次”一詞的含義，自己也在富有感情的范讀中突出了“多次”的語氣，讓學(xué)生們體會(huì)楊開慧“多次”被敵人拷打而堅(jiān)強(qiáng)不屈的表現(xiàn)對岸英的影響。當(dāng)學(xué)生們明白了毛岸英在獄中的勇氣和智慧來自媽媽寧死不屈的革命精神的道理時(shí)，全班同學(xué)都顯得十分激動(dòng)。這時(shí)候，霍懋征再讓學(xué)生們朗讀這篇課文，每一個(gè)字幾乎都是飽含深情地讀出來的。這堂課成功了，與會(huì)代表們的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一了。中國的語文教學(xué)可以說從霍懋征的這堂示范課走出了“雙基”的誤區(qū)，重新承擔(dān)起思想品德教育的重任。46個(gè)學(xué)生寫出44篇一類作文1981年，在北京市畢業(yè)生統(tǒng)考中，霍懋征帶的班試卷獲得了令人吃驚的成績：全班46個(gè)學(xué)生中除了兩篇二類文，其余44人的作文都是一類文。，而且試卷卷面整潔，字跡端正。這一成績令閱卷老師們驚嘆不已?；繇鞯恼Z文教改實(shí)驗(yàn)成功了。語文教學(xué)為何需要改革。這緣于語言學(xué)家呂叔湘的觀點(diǎn)。呂叔湘認(rèn)為，中國學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)，“九年里兩千七百多個(gè)課時(shí)學(xué)語文，還沒過關(guān)。豈非咄咄怪事？”因此，霍懋征全面回顧總結(jié)自己過去教學(xué)中的有效方法，并且與發(fā)達(dá)國家的小學(xué)語文教材進(jìn)行比較。她從中發(fā)現(xiàn)，長期以來我國語文教學(xué)之所以“少、慢、差、費(fèi)”，一個(gè)重要的原因就是教材閱讀量太少。一個(gè)學(xué)期四個(gè)多月，教材中只有二十幾篇文章，平均一個(gè)月還學(xué)不完6課書。閱讀量這么少，怎么提高孩子們的語言文化素質(zhì)？所以，霍懋征為自己制定了一個(gè)16字方針———數(shù)量要多，速度要快，質(zhì)量要高，負(fù)擔(dān)要輕。講《小馬過河》這篇課文的時(shí)候，霍懋征只向?qū)W生提了三個(gè)問題：“一、小馬為什么要過河？二、小馬第一次為什么沒有過了河？三、最后小馬為什么能安全地過了河？”隨后，她就讓學(xué)生去默讀、朗讀，自己去尋找答案、理解問題。結(jié)果，孩子們的得出了這樣的結(jié)論：“這個(gè)故事告訴我們，小孩子必須向大人學(xué)習(xí)?！薄靶●R過河的故事使我懂得了我們小孩子只有通過學(xué)習(xí)，才能變聰明。以后我要好好跟老師學(xué)習(xí)?！边@說明，通過教師的引導(dǎo)、答疑，最后不用教師講解，孩子們也能從小故事中悟出大道理。同時(shí)，由于老師“講”的時(shí)間少了，學(xué)生動(dòng)嘴、動(dòng)腦的時(shí)間自然就多了，學(xué)生也就真正成了教學(xué)的主體。教學(xué)速度當(dāng)然加快了。學(xué)生練得多了，掌握的東西自然就會(huì)多，對知識(shí)和技能的熟練程度自然會(huì)高。老師講得精了，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間就多了，效果就會(huì)好。這就為增加課文閱讀量提供了條件。因此，霍懋征把教材中的課文和自己搜集來的詩文分組歸類，確定《揠苗助長》為精講篇目后，就把《守株待兔》、《刻舟求劍》歸入一組，把《一頭學(xué)問淵博的豬》、《蟬和蜘蛛》、《農(nóng)夫的遺產(chǎn)》等又歸為一類??就這樣，霍懋征教改的第一學(xué)期就講了95篇課文，比教材設(shè)定的多講了71篇，而且學(xué)生的課后作業(yè)每天不超過30分鐘。這種數(shù)量多、速度快、作業(yè)少的教改實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是，三年多的時(shí)間里確實(shí)培養(yǎng)出了高素質(zhì)的學(xué)生。沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有教育。這是霍懋征對自己教育思想與實(shí)踐的總結(jié)。為了這份執(zhí)著的愛，霍懋征仍然繼續(xù)著她的教育生涯。相關(guān)著作小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談 霍懋征 上海教育出版社 霍懋征語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)選編 高惠瑩 潘自由 梁慧顏 人民教育出版社19830301沒有教不好的學(xué)生：一代名師霍懋征愛的教育藝術(shù) 梁星喬 中國大百科20030901真善美的豐碑霍懋征語言教學(xué)思想論 權(quán)偉太，蔣旭東編 中華書局20021130斯霞 霍懋征 袁瑢語文教育思想與實(shí)踐 崔巒//陳先云 人民教育出版社200311溫家寶總理參加葬禮2010年2月11日零時(shí)35分，當(dāng)代著名教育家、我國首批特級(jí)教師、北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)原副校長、曾被周恩來總理稱為“國寶”的霍懋征老師因病在北京去世，享年88歲。2010年2月19日社會(huì)各界人士懷著悲痛的心情來到北京八寶山革命公墓，向我國當(dāng)代著名教育家、首批特級(jí)教師、北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)原副校長霍懋征同志的遺體告別。中共中央政治局常委、國務(wù)院總理溫家寶前往北京八寶山革命公墓送別。中共中央政治局常委、中央書記處書記、國家副主席習(xí)近平，中共中央政治局常委、國務(wù)院副總理李克強(qiáng)等以不同方式表示哀悼，向其親屬表示深切慰問。19日上午，八寶山革命公墓禮堂莊嚴(yán)肅穆，哀樂低回。禮堂正廳上方懸掛著黑底白字的橫幅“沉痛悼念霍懋征老師”，橫幅下方是霍懋征遺像?；繇鬟z體安臥在鮮花翠柏叢中。上午9時(shí)許，溫家寶、劉延?xùn)|、嚴(yán)雋琪、羅富和和許嘉璐等緩步來到霍懋征遺體前肅立默哀并鞠躬，作最后送別，與親屬一一握手，表示慰問?；繇魃坝押煤透鹘缛耸恳睬巴蛣e?；繇魇攀篮螅瑒?、李源潮和張懷西等也以不同方式表示哀悼，向其親屬表示慰問?；繇鞯臍q月[1]1921年9月18日生于山東省濟(jì)南市。1943年畢業(yè)于北京師范大學(xué)數(shù)理系。是年，自愿赴北師大第二附屬小學(xué)（今北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）任教。其間借調(diào)中央教育部、丁字胡同小學(xué)工作。在北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)任數(shù)學(xué)教師、語文教師、班主任、副校長至1985年。1956年被評(píng)為全國首批特級(jí)教師。在第一次全國教育工作會(huì)議上被評(píng)為中國現(xiàn)代百名教育家之一。多次榮獲北京市模范教師，北京市“三八”紅旗手、全國“三八”紅旗手等榮譽(yù)稱號(hào)。先后擔(dān)任北京市婦聯(lián)副主任、全國婦聯(lián)執(zhí)行委員、中國教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事、中國小學(xué)語文教學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事等職務(wù)。曾當(dāng)選為民進(jìn)中央常務(wù)委員，第五屆全國政協(xié)委員，第六、七、八屆全國政協(xié)常務(wù)委員。第二篇：霍懋征先進(jìn)事跡四十多年前，她光榮地加入了中國共產(chǎn)黨，并多次受到北京市和全國教育部門及政府的表彰，立志永不停止探索與追求的腳步，以回報(bào)黨和人民給予的關(guān)懷和鼓勵(lì)。幾十年來，她曾擔(dān)任過北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長，全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組成員，北京市婦聯(lián)副主任，全國婦聯(lián)執(zhí)行委員，中國教育學(xué)會(huì)、全國小學(xué)語文研究會(huì)常務(wù)理事，全國中小學(xué)教材審定委員會(huì)委員，民進(jìn)第六、七屆中央常委，第五屆全國政協(xié)委員，第六、七屆全國政協(xié)常委等職務(wù)。她曾有過多次離開小學(xué)教師崗位的“高升”機(jī)會(huì)，然而每一次，她都義無反顧地堅(jiān)持最初的選擇，孜孜不倦，矢志不渝，以自己的全部生命和熱情滋潤了無數(shù)稚嫩的心靈，譜寫了一曲感人肺腑的愛的樂章。她，就是我國小學(xué)教育戰(zhàn)線上最有影響的教育家之一、被溫家寶總理譽(yù)為“把愛獻(xiàn)給教育的人”的霍懋征學(xué)長。一片丹心育幼苗霍懋征學(xué)長出生于一個(gè)教師家庭，母親是一位愛生如子的中學(xué)教師。母親對教育工作的熱忱、與學(xué)生之間親密無間的關(guān)系以及由此得到的愉快和幸福，令當(dāng)時(shí)年幼的霍懋征學(xué)長羨慕不已，熱愛教師工作的火種也從那時(shí)候起，在她小小的心中撒播孕育著。1939年，霍懋征學(xué)長考入了北京師范大學(xué)數(shù)理系，四年之后，品學(xué)兼優(yōu)的她順利畢業(yè)并被留校工作。但她念念不忘兒時(shí)的夢想，在她看來，小學(xué)教育是人生的啟蒙教育，是人的一生中最重要的教育，基礎(chǔ)打好了，才能蓋起高樓大廈，她愿意做打基礎(chǔ)的工作。再三堅(jiān)持之下，學(xué)校批準(zhǔn)了她的要求，她終于如愿以償?shù)貋淼搅吮睅煷蟮诙綄傩W(xué)（現(xiàn)為北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)），擔(dān)任語文、數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作，一干就是六十多年。在那個(gè)“家有三斗糧，不當(dāng)孩子王”的年代，一個(gè)大學(xué)本科畢業(yè)生選擇小學(xué)教師工作，是件不可思議的事，許多人不能理解，然而對于喜歡小孩子的霍懋征學(xué)長來說，那是她一生中最好、最無悔的選擇。剛邁出校園的霍懋征學(xué)長經(jīng)驗(yàn)不足，站在三尺講臺(tái)，常常感到窘迫不知所措。在舊社會(huì)，教師之間互相提防，從不共同備課，更別提交流經(jīng)驗(yàn)了。但霍懋征學(xué)長并沒有在困難面前退縮：不教我，我就偷著學(xué)。于是她開始注意細(xì)心觀察，從同年級(jí)組老師們的日常言談中琢磨體會(huì)，有時(shí)甚至?xí)е鳂I(yè)本，躲在其他班的窗下，一邊批改作業(yè)一邊悄悄聽課。經(jīng)過不懈努力，霍懋征學(xué)長的工作很快有了起色，常常受到家長和老師們的表揚(yáng)。1949年10月1日，霍懋征學(xué)長榮幸地參加了開國大典，當(dāng)看到五星紅旗冉冉升起的時(shí)候，她暗下決心一定要做一名新中國的好教師。建國后，學(xué)校有了黨的領(lǐng)導(dǎo)，各項(xiàng)工作都發(fā)生了很大變化，尤其是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開始重視教師素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，既組織教師鉆研業(yè)務(wù)、學(xué)習(xí)政治，又邀請?zhí)K聯(lián)專家來校指導(dǎo)工作。正是在那個(gè)時(shí)候，霍懋征學(xué)長的教學(xué)理論和實(shí)踐水平都得到