部編版九年級上冊語文第一單元1沁園春?雪學案(編輯修改稿)
2024-11-05 03:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 大雕。今朝的風流人物在武功與文治兩方面都有更杰出的才能,更偉大的抱負,必將創(chuàng)造空前偉大的業(yè)績。這是無產(chǎn)階級和人民大眾決心登上歷史舞臺的威武雄壯的宣言。（三）檢查背誦背誦、默寫全詩。（以四人為一個小組，互相抽查。老師巡回并參與檢查。）四．板書設計總寫：北國——壯麗雪景上闋：詠雪實寫：望（長城、大河、山原）虛寫：紅裝素裹——妖嬈抒情——江山多嬌（承上啟下）下闋：抒懷評古——惜（秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗）論今——贊當代英雄（點主旨）五．拓展延伸1．詞的下片以“惜”字總領(lǐng)七個句子，展開了對秦皇、漢武、唐宗、宋祖、成吉思汗等英雄人物的評價。對這種評價你是怎樣理解和認識的？【交流】甲生：我覺得“惜”飽含作者的惋惜之情，作者雖然對上述歷史人物長于武功而給予肯定，但他們“略輸文采”“稍遜風騷”，說明秦皇、漢武、唐宗、宋祖都是文才不足，而“只識”二字則更含嘲諷之意，表現(xiàn)成吉思汗只恃武功而不知文治。這說明詩人對五位英雄人物的評價還是略有區(qū)別的。乙生：我覺得盡管詩人批評了秦皇、漢武、唐宗、宋祖、成吉思汗等英雄人物短于“文治”，但在委婉的批評中，仍然肯定了他們都是中國歷史上的英雄，而且是無數(shù)英雄之中的佼佼者，對中國歷史的發(fā)展都有過巨大的影響。丙生：我覺得詩人評價秦皇、漢武、唐宗、宋祖、成吉思汗等英雄人物，是為下文贊揚今朝“風流人物”作鋪墊。在對歷史英雄人物不擅文治表示可惜的同時，也在“惜”中寓志，蘊含著后來者居上的氣概和超越古人的自信。[老師點撥]要認識詩人對這些歷史人物的評判態(tài)度，還需要結(jié)合當時中國革命的大背景以及詩人作為革命領(lǐng)袖所處的歷史地位和所負的歷史使命來理解。以上三位同學的理解都很有道理，角度各不相同，且有理有據(jù)。2．搜集有關(guān)雪的詩句：【交流】示例：孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。(柳宗元《江雪》)柴門聞犬吠，風雪夜歸人。(劉長卿《逢雪宿芙蓉山主人》)欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。(李白《行路難》)千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。(高適《別董大》)窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。(杜甫《絕句》)北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。(張謂《早梅》)晚來天欲雪，能飲一杯無？（白居易《問劉十九》）
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