語文組學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作計劃精選五篇(編輯修改稿)
2024-11-05 03:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 開展教研活動，提高師資水平各教研組制訂好工作計劃，確定研究專題，由教研組長負(fù)責(zé)組織學(xué)習(xí)相關(guān)理論文章，說課、評課等交流活動，組長將每次活動資料收集記錄完備，及時交教導(dǎo)處。教研組長做好每次的活動及出勤記錄，期末做好統(tǒng)計工作。將學(xué)科教學(xué)滲透法制教育列為一個重要的研究專題。做好新教師的“傳、幫、帶”工作。發(fā)揮骨干教師的作用，使骨干教師在我校教育教學(xué)改革中起到示范和帶頭作用。創(chuàng)造條件，采用“走出去、請進(jìn)來”的方式，組織青年教師外出參加各類培訓(xùn)和各種觀摩活動，博采眾長，拓寬教學(xué)思路。著力于青年教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促進(jìn)青年教師脫穎而出。遵循公開、公平、公正的原則，組織開展相關(guān)的競賽，給青年教師壓擔(dān)子，促進(jìn)青年教師的不斷提高。加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作，并把“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”列為這項(xiàng)工作的重點(diǎn)之一。牛場鎮(zhèn)河壩學(xué)小學(xué) 二零一八年八月牛場鎮(zhèn)河壩小學(xué)2018秋學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工 作 計 劃第三篇：學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作計劃學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作計劃納雍縣第四中學(xué)數(shù)學(xué)組殷學(xué)嬌加強(qiáng)中小學(xué)法制教育，是教育行政部門、學(xué)校、教師的法定責(zé)任，是落實(shí)依法治國基本方略、是德育的重要組成部分。中共中央宣傳部、教育部、司法部、全國普及法律常識辦公室明確規(guī)定把學(xué)科教學(xué)滲透法制教育作為對學(xué)生實(shí)施法制教育的主要途徑，要求將法制教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，滲透到相關(guān)學(xué)科教學(xué)中，為今后學(xué)校開展法制教育工作指出了明確的方向。當(dāng)今社會，青少年違法犯罪現(xiàn)象嚴(yán)重，法制教育刻不容緩，預(yù)防未成年人犯罪，作為教師的我們責(zé)無旁貸。學(xué)生不僅知識水平的高低跟教師有關(guān)，他們的自身素質(zhì)、道德觀念在很大程度上都取決于教師對他們教育了多少。所以，現(xiàn)代的教師不僅要傳授給他們文化知識，要時時進(jìn)行滲透法制教育，在法制滲透方面探索一些可行的途徑，把傳授科學(xué)知識同法制教育有機(jī)地結(jié)合起來，將法制觀念從小牢固根植于學(xué)生的頭腦，努力創(chuàng)建一個新型的法治社會，讓學(xué)生全面發(fā)展，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才。一、指導(dǎo)思想努力培養(yǎng)中小學(xué)生的愛國意識、公民意識、守法意識、權(quán)利義務(wù)意識、自我保護(hù)意識，養(yǎng)成尊重憲法、維護(hù)法律的習(xí)慣，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和榮辱觀，樹立依法治國和公平正義的理念，提高分辨是非和守法用法的能力，引導(dǎo)他們做知法守法的合格公民； 法制教育是教師的法定責(zé)任，是素質(zhì)教育、德育為先的具體要求，是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)三維目標(biāo)的具體貫徹，它使“過程與方法”、“情感態(tài)度價值觀”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有了更具體的依托。以“三個代表”重要思想和黨的教育方針為指導(dǎo)，圍繞學(xué)校的工作目標(biāo)和要求，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以課改為重點(diǎn)，以教育質(zhì)量為中心，以教育科研為抓手，更新觀念、深化改革，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量上升的同時，把上級部門關(guān)于學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的相關(guān)精神落到實(shí)處，更好地為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。二、具體工作要求進(jìn)行法制教育，要緊密結(jié)合教材，深入分析和發(fā)掘教材，才能充分發(fā)揮教材的教育價值和教育作用。地理教材的法制教育在教材中的體現(xiàn)有的是可以明顯的看出來，容易分析；但有的則是潛在的，深藏在教材之中的，如不深加分析，就不易發(fā)現(xiàn)教師在備課和教學(xué)過程中，必須善于自覺地發(fā)掘教程中法制教育的教育因素，加強(qiáng)法制教育教育。那種有知即有德的和單靠自然滲透、自發(fā)轉(zhuǎn)化等作法，是有害和不負(fù)責(zé)任的。師生的學(xué)科知識與法律知識結(jié)合過程中，互相都在不斷地學(xué)習(xí)與了解，師者，傳道授業(yè)解惑也，如果作為一線的課堂教師，我們自己都不了解相關(guān)的法律知識，那怎么滲透？而教師，學(xué)法的過程，就是一個不斷提高的過程，教師隊(duì)伍具有較高的法律素質(zhì)，才能在施教的過程中通過不同的形式與角度，把法律常識融會貫通在教學(xué)的環(huán)節(jié)中。而學(xué)生，則在教師的傳播知識的過程中，輕松地了解到原來法律就在我們生活中，并且通過長期的滲透與積累，他們已經(jīng)越來越成為 法律意識不斷增強(qiáng)的新一代，法律知識的具備，使學(xué)生在生活中能用合法的渠道維護(hù)自己的
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