【文章內(nèi)容簡介】 頁的節(jié)奏練習(xí)，讓學(xué)生充分感受和體驗如何在相同的節(jié)拍和速度下拍打 、 、 三種節(jié)奏，并按節(jié)奏說詞。學(xué)會節(jié)奏后再回到歌曲中，按旋律先學(xué)會主歌部分的三段描寫不同風(fēng)力下鈴聲“叮零”的歌詞，最后再學(xué)唱全曲。唱一唱、演一演 按教材要求，歌曲要用中速演唱。在歌曲情緒、力度的處理上，可讓學(xué)生自己討論，建議主歌部分的三段歌詞，根據(jù)微風(fēng)、輕風(fēng)和狂風(fēng)三種不同的意境，分別用p、mp、f力度演唱，并較加上動作進行表現(xiàn)。畫一畫、做一做學(xué)生學(xué)會歌曲后，還可以讓學(xué)生在課堂上動手畫一畫心中的風(fēng)鈴，也可動手做一個風(fēng)鈴，用什么材料、構(gòu)思怎樣的造型、先怎么顏色展覽會“，在背景音樂《風(fēng)鈴》的歌曲伴奏下，欣賞自己創(chuàng)作和動手做的風(fēng)鈴，感受琳瑯滿目的風(fēng)鈴的美妙魅力。（二）學(xué)唱歌曲《頑皮的杜鵑》這是一首深受世界兒童喜愛的奧地利民歌，歌曲的旋律活潑流暢，歌詞的內(nèi)容極富有童趣，表現(xiàn)了小朋友熱愛小動物，樂于和小動物交朋友的迫切心情。歌中非常自然巧妙地動用“sol—mi—3”兩音用為小杜鵑“咕咕”叫聲的音高，既吻合大自然中杜鵑鳥的真實叫聲，又和本課要求掌握的音樂技能同步，充分體現(xiàn)了音樂和大自然這一主題。通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，進一步認知“3”兩個唱名，同時結(jié)合歌曲對學(xué)生進行愛護鳥類的環(huán)保教育。議：請學(xué)生先談?wù)勛约核J識的大自然的鳥類，再回憶在前四冊教材中通過音樂所認識的鳥類朋友，聽：和學(xué)唱《風(fēng)鈴》的歌曲一樣，完成11頁“我的小音庫”（sol——mi——3的認知），為學(xué)習(xí)歌曲做認識唱名的鋪墊。從小杜鵑的“咕咕”叫聲導(dǎo)入（兩個音一高一低）。學(xué)生在感受和建立了這兩個唱名的音高觀念并將其存入了“小音庫”后再聆聽歌曲錄音磁帶，要求學(xué)生能聽辨出歌中小杜鵑的“咕咕”聲是由這兩音組成的，并能借助手號唱準“咕咕”。唱：用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲?？梢韵嚷犱浺?，第一遍聆聽時，聽到“咕咕”舉手，第二遍聆聽時，聽到“咕咕”拍手，第三遍聆聽時，聽到“咕咕“跟著唱；然后可以師生接唱：教師唱歌曲，學(xué)生杜鵑的叫聲，只唱”咕咕“部分，用此方法還可以分組接唱、男女生接唱、全班和個人接唱等，最后過渡到跟伴奏音樂或鋼琴唱全曲。動：學(xué)會歌曲后，由學(xué)生自行設(shè)計表演動作，“咕咕”處可設(shè)計表現(xiàn)小杜鵑飛翔或叫喚等特征的律動；拍：可由學(xué)生自行設(shè)計聲勢伴奏（拍手、跺腳、拍腿、捻指等）。（三）、 、三種節(jié)奏的認知、 、三種節(jié)奏在前四冊中反復(fù)出現(xiàn)，在第３、４冊中，多次出現(xiàn)用語言和打擊樂器參與的多聲部節(jié)奏游戲，學(xué)生通過語言和打擊樂器對節(jié)奏已有一定的感知。通過本課的學(xué)習(xí)，進一步鞏固這三種節(jié)奏的感知，并學(xué)會這三種節(jié)奏規(guī)范的讀法和拍法。１、模仿：讓學(xué)生模仿風(fēng)鈴在微風(fēng)、輕風(fēng)和狂風(fēng)三種不同風(fēng)力的吹動下不同節(jié)奏的“叮零”聲，導(dǎo)入、 、三種節(jié)奏，在相同速度下按節(jié)奏讀一讀１４頁的風(fēng)鈴聲，速度以中速為宜。還可將全班分成三組，每組模仿一種節(jié)奏的風(fēng)鈴聲，同時朗讀，進行三聲部的節(jié)奏練習(xí)。２、創(chuàng)編：可以讓學(xué)生根據(jù)、 、三種節(jié)奏自己創(chuàng)編其它意境的象聲詞，如：媽媽剁排骨時的聲音是“嗵 嗵︱嗵 嗵（??節(jié)奏）”，切菜時的聲音是“嚓 嚓 嚓 嚓︱嚓 嚓 嚓 嚓(? ?節(jié)奏)”,剁肉餡時的聲音是“剁剁剁剁︱剁剁剁剁（??節(jié)奏）”，可以邊說邊配上動作進行不同節(jié)奏的練習(xí)。３、實踐：學(xué)習(xí)１５頁的內(nèi)容，將以上的象聲詞換成ta、ti ti di li di li即可。學(xué)習(xí)按節(jié)奏拍手時注意：每一字要拍一下手，這和拍節(jié)拍時每一拍拍一下手不同。在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)三種節(jié)奏時，必須要在相同的速度下進行，否則學(xué)生很容易在拍的節(jié)奏時自然慢下來；還要注意讓學(xué)生拍出重拍，第三單元第 3 課 聽 音 樂 看 跳 舞一、教學(xué)內(nèi)容： 歌舞曲《金孔雀輕輕跳》二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會正確演唱歌舞曲《金孔雀輕輕跳》。跟隨音樂參與模仿、創(chuàng)編舞蹈和律動的活動。熱愛小動物，不吃野生動物，注重環(huán)保。三、教學(xué)重點：跟隨音樂參與模仿。教學(xué)難點：創(chuàng)編舞蹈和律動的活動。四、教學(xué)準備： 錄音機、磁帶五、教學(xué)設(shè)計：（一）、導(dǎo)入新課 １、播放１—４冊所學(xué)的少數(shù)民族兒童歌曲說出是哪個民族的歌曲，并唱一唱，通過對所學(xué)過的少數(shù)民族歌曲的復(fù)習(xí)，喚起學(xué)生對民族音樂的學(xué)習(xí)興趣。２、談話引題：師：“剛才同學(xué)們回憶了我們進入小學(xué)以來到現(xiàn)在學(xué)唱過的少數(shù)民族的歌曲，說得很好，下面教師最后放一段音樂，聽完后你們說說這又是哪個民族的音樂？”（播放《金孔雀輕輕跳》的伴奏音樂）。（１）聽完音樂后說出是傣族的音樂。（２）學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勊麄儗Υ鲎瀣F(xiàn)有的認識有多少？（3）出示象腳鼓的圖片，并介紹具有傣族特色的民族樂器——象腳鼓。（二）、學(xué)習(xí)歌曲聽《金孔雀輕輕跳》的音樂，用手輕拍桌子為歌曲伴奏。再聽錄音，議：歌曲都唱了什么？帶給你的心情是怎樣的？朗讀歌詞。學(xué)唱歌曲（1）聽錄音，用“LU”哼唱歌曲旋律。（2）師帶唱。（3）跟錄音小聲唱。（4）多種形式練唱。（三）、編創(chuàng)活動——感受和體驗歌曲情緒和風(fēng)格讓學(xué)生自由地模仿孔雀的神態(tài)做幾個動作。請出小老師教同學(xué)跳孔雀舞的幾個基本動作。根據(jù)音樂的節(jié)奏，用動作感受歌曲的韻律。男：扮成小卜少，用手輕拍桌子來表現(xiàn)歌曲的情緒；女扮成小卜昌的模樣跳起優(yōu)美的孔雀舞。師生一起邊唱邊跳。每小節(jié)的第一拍拍強一些。第四單元第 4 課唱游一、教學(xué)內(nèi)容：歌曲《踢毽子》歌曲《左手和右手》二、教學(xué)目標(biāo)：通過兩首歌曲的唱游活動，培養(yǎng)學(xué)生互相合作、協(xié)同表演的能力；通過唱和動兩者的有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生音樂和動作的協(xié)調(diào)能力、表現(xiàn)能力。通過兩首歌曲的學(xué)唱，復(fù)習(xí)鞏固mi、sol、la三音的音準。建立“我的小音庫”，認識和唱準唱名“６”。進行環(huán)保教育。三、教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生音樂和動作的協(xié)調(diào)能力。教學(xué)難點： 培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力。四、教學(xué)準備： 錄音機、磁帶五、教學(xué)設(shè)計：（一）、歌曲《踢毽子》引入新課：教師出示毽子，讓學(xué)生說說自己見過的毽子和毽子的制作、玩法。初聽音樂，感知歌曲的節(jié)奏與旋律。聽后問：這首歌曲是幾幾拍的？速度、節(jié)奏如何？再聽歌曲，學(xué)生跟著歌曲拍出節(jié)拍。朗讀歌詞：生自由讀、師帶讀、齊邊拍手邊讀（注意附點八分音和前八后十六節(jié)奏的地方）學(xué)習(xí)歌曲（1）再聽歌曲（2）師唱譜生唱詞（3）跟錄音小聲唱（4）練唱：自由小聲唱、對唱、齊唱完成23頁唱一唱和唱短句。游戲：曲聲中進行踢毽子比賽：兩人一組，一人踢毽子，一人當(dāng)裁判為其數(shù)個數(shù)。時間以歌曲的長短為限，歌曲的前奏部分作準備，從第一個歌詞“小”開始踢，以最后一個歌詞“習(xí)”為結(jié)束，再兩人交換做。最后老師當(dāng)裁判長，看看誰能登上“班級踢毽子比賽”冠軍的寶座.（二）、歌曲《左手和右手》故事激趣，導(dǎo)入新課：有一天晚上，冬冬正在緊張地寫作業(yè)。突然，拿