識(shí)字教學(xué)案例研究(編輯修改稿)
2024-11-05 03:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 把生字放到新的語言環(huán)境中鞏固認(rèn)讀。把識(shí)的字編成句子、兒歌、短文，讓學(xué)生閱讀，在讀中鞏固識(shí)字。在教學(xué)片段中，我將剛剛學(xué)過的生字，融入到一首兒歌中，讓學(xué)生認(rèn)讀，從而逐步達(dá)到在本課中會(huì)認(rèn)，過渡到在其它語言環(huán)境中也能認(rèn)識(shí)。第三篇：識(shí)字教學(xué)案例識(shí)字教學(xué)案例青小張留關(guān)經(jīng)過幾個(gè)月的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)一年級(jí)學(xué)生識(shí)字存在這樣一個(gè)問題：上課說得起勁，下課忘得干凈。如何來解決這個(gè)難題呢？我正在嘗試以下幾種方法，１方法識(shí)字如識(shí)字（一）當(dāng)中《日耳目》這一課，首先要引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中各插圖，認(rèn)識(shí)事物，了解各事物的形狀特點(diǎn)。接著引導(dǎo)學(xué)生觀察各圖右下角古人所造的相應(yīng)的象形字，讓學(xué)生將圖形與字相比較，從形狀上了解相似處，認(rèn)識(shí)象形字。然后，再引導(dǎo)學(xué)生觀察各幅圖下現(xiàn)代漢字的形狀，將圖畫、古象形字、現(xiàn)代漢字三者綜合比較，了解相似處和象形字與現(xiàn)代字之間的演化，最后通過拼拼讀讀來認(rèn)識(shí)相應(yīng)的現(xiàn)代字。這樣的教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、想象和認(rèn)字的能力，讓學(xué)生了解古人造字的規(guī)律，了解祖國(guó)的漢字文化。最重要的一點(diǎn)是，先觀察漢字，再聯(lián)想事物，最后識(shí)記字形的學(xué)習(xí)象形字的方法已滲透在教學(xué)當(dāng)中，為學(xué)生今后識(shí)記象形字奠定了方法基礎(chǔ)２、語境識(shí)字漢字的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)離不開語文環(huán)境，我們要讓學(xué)生知道每個(gè)字都不是孤立存在的，不同的字可以構(gòu)成不同的詞，不同的字詞組成了不同的句子，表達(dá)著不同的意思。課堂教學(xué)當(dāng)中，我們應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成圈點(diǎn)生字的習(xí)慣，新教材中每篇課文中的語言都很貼近學(xué)生生活實(shí)際，我們要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、語言材料，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法幫助學(xué)生識(shí)字。如教學(xué)識(shí)記“秋”這個(gè)字說一句話，有的說：“秋天到了，樹葉一片一片飄下來，像秋姑娘發(fā)來的電報(bào)。”（學(xué)拼音時(shí)，曾學(xué)過類似的兒歌），有的說：“中秋節(jié)，我們?nèi)页栽嘛?，看中秋?lián)歡會(huì)?！?? ３、游戲識(shí)字針對(duì)一年級(jí)好動(dòng)、好玩的特性，在課堂中設(shè)計(jì)一些游戲以幫助學(xué)生認(rèn)字，鞏固識(shí)字也是相當(dāng)有必要的。“鼓傳卡 ” “軌火車” “說詞大比拼” “術(shù)變字游戲” “字謎游戲” 找朋友游戲，用漢字偏旁、部件卡片，讓學(xué)生進(jìn)行組合，以達(dá)到認(rèn)字、鞏固識(shí)字的目的。似的方法有很多，我們的目的就是讓學(xué)生在各種游戲中，激發(fā)興趣，鞏固知識(shí)，啟迪心智。生活中識(shí)字學(xué)生每時(shí)每刻都離不開生活，我們要指導(dǎo)學(xué)生在課外，在生活中去認(rèn)識(shí)漢字，鞏固識(shí)記漢字。第四篇：識(shí)字教學(xué)案例《趣味識(shí)字》教學(xué)案例城關(guān)小學(xué)：王曉霞教學(xué)內(nèi)容: “苞、飽、泡、炮、跑”教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，逐步形成自主識(shí)字的能力》教學(xué)方法: 本課采用形聲字歸類的方法識(shí)字。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。第一部分：先用轉(zhuǎn)盤識(shí)字的方法給基本字“青”加上不同的偏旁部首“火、艸、饣、氵”轉(zhuǎn)出了“跑泡炮飽苞”等一串形聲字，列出五個(gè)詞語“火炮花苞 飽滿水泡 跑步”第二部分：猜字游戲，在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我設(shè) 計(jì)了猜字游戲。既鞏固了字形，有時(shí)學(xué)生感到漢字的樂趣。教學(xué)過程：一，童趣中識(shí)字，注重教給識(shí)字方法，逐步形成自主識(shí)字的能 力。師：小朋友們，這節(jié)課我們來做個(gè)轉(zhuǎn)盤游戲。出示：包。你們認(rèn)識(shí)嗎？生：異口同聲地說，是“包”字。師：這個(gè)“包”可神奇了，它可以和許多偏旁組成新字。師出示：“火、艸、饣、氵”生自由讀師：誰先記住這些字，就讓他當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家做游戲。師：我開始轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，包與火組成什么字？生：這是“炮“師：什么炮？生：火炮師：什么是火炮？師出示圖片理解“火炮”師：你怎么記住“炮“生：炮遇到火就著，所以部首是“火字旁”生：火加包就是炮生：“炮”與火藥有關(guān)，所以是火字旁。師：方法不錯(cuò)轉(zhuǎn)盤又轉(zhuǎn)了，組合成“苞”字師：這是什么字？生：這是“花苞”的苞。師：這個(gè)字是什么偏旁。生：“草”字頭、生：這個(gè)“苞”一定和植物有關(guān)系。師：見過花苞嗎？沒開放的花朵，正要開放的花朵。（簡(jiǎn)筆畫釋義）教師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤組合成“飽”字。師：這是什么字？指名讀。（出示：飽 飽滿）師：“飽”還可以組哪些詞呢？生：吃飽生：飽和生：飽滿師：“飽滿”是什么意思呢？我們看這是什么？（出示豆莢）誰到前面來摸一摸？生：我來。生跑到前面摸豆莢師：你感覺怎么樣？生：摸在手上感覺很豆莢胖胖的。師：胖胖的，就是我們經(jīng)常說的“豐滿”師：“飽滿”的意思明白了嗎？生：知道了，“飽滿”就是“豐滿”。師：今天，我們小朋友上課精神很飽滿。那這個(gè)飽滿也是豐滿嗎？生：我知道老師，不是，這里的飽滿是“充足”師：你真聰明?！帮枬M”這個(gè)詞在字典中的解釋是：１、豐滿；２、充足。我們要根據(jù)不同的句子理解詞語的意思。師繼續(xù)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，認(rèn)識(shí)“泡”師：這是什么“泡”生：水泡的泡師：我們看圖畫，小魚在吐泡泡呢！師：小朋友你們看，他們什么地方相同？生：都有“包”師：也有不同的地方，你看出來了嗎？生：部首不同。師：老師告訴大家，其實(shí)啊，他們都是形聲字家族的，形旁表義，聲旁表音。我們一起來記住他們的名字。（齊讀）在游戲活動(dòng)中讓孩子們鞏固識(shí)字。師：小朋友真棒記住了這些字并理解了意思，輕松一下做個(gè)猜字游戲好嗎？生：齊聲說“好”師：火字旁邊站，一聲火炮響。他是誰？生：炮師：草帽頭上戴，像朵荷花苞。他是誰？生：花苞的苞師：加點(diǎn)白米飯，肚子撐得飽。他是誰？生：飽師： 左邊加三點(diǎn)，愛把水泡冒。他是誰？生：泡師：小朋友真厲害。包不僅和“草”字頭、“食字旁”三點(diǎn)水”、“火”字旁、交朋友，它還和““提手旁”、“衣字旁”等等都交上了朋友。師相機(jī)出示“袍、抱”等詞語，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記。隨想：運(yùn)用孩子喜聞樂見的做游戲的方法，給予識(shí)字教學(xué)一定的童趣。孩子們?cè)诼犅牎⒖纯?、說說、想想的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，充分感受到了漢字的“妙”——這哪里是在學(xué)習(xí)生字，簡(jiǎn)直就是在玩魔術(shù)。一個(gè)字搖身一變就是幾個(gè)形狀極其相似，但意思又相差甚遠(yuǎn)的生字。這樣的教學(xué)，大大調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)生字的興趣，降低了識(shí)字的難度，提高 了識(shí)字興趣。三、拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了帶有“包”偏旁的字，不只有這幾 個(gè)，還有很多，你能想出來嗎?第五篇：識(shí)字教學(xué)案例識(shí)字教學(xué)案例——識(shí)字5教學(xué)目標(biāo)：
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