【文章內(nèi)容簡介】 對自己的專業(yè)和學生的成長有著無法估量的影響。記得，剛參加工作時，我接觸的第一本教育著作是蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，他那閃光的思想、精練的語言，生動的教學事例，對于剛走上工作崗位的我，像“一場及時雨，滋潤著一顆干渴的心靈”。它讓我明白了一個道理，原來學生可以這樣教，該這樣教。它像與教師面對面一樣，針對著教師的苦惱與困惑娓娓道來，越讀越有味，在讀的過程中不斷地有新的收獲與體驗。它像一杯咖啡，讀后，回味無窮。由于頻繁的考試，受應試教育的影響，我們的課堂曾一度走進為考試而學習的漩渦，聯(lián)系到自己的語文教學，興趣是學生學習閱讀的動力，是點燃學生無窮智慧的火花。沒有興趣的指引和鋪墊，學生會覺得學習變得枯燥無味，產(chǎn)生厭學心理，從而影響語文教學的效果。為此，我讓學生去試著閱讀課外閱讀，激發(fā)學生的興趣，每周一節(jié)閱讀積累課，間周一節(jié)閱讀交流課。讓課堂成為孩子們探求知識的樂園，成為培養(yǎng)自信的搖籃，成為展示自我的舞臺。課堂上，我們可以設(shè)計精彩的導入，可以清晰地解構(gòu)自己對文本的理解，我們亦可以毫無偏頗地復制教參中對練習的解答，但是如果僅限于此，學生的思維就會溺于知識的糾纏，而不能探尋到更為廣闊的空間。教學《迢迢牽牛星》時，只理解到河漢女和牽牛星之間所牽起的凄婉的愛情就無法擺脫貧乏。我們不妨這樣思考：這首詩歌的傳唱不衰的生命力是什么?你能否從自己的閱讀中尋找被我們銘刻在心的愛情經(jīng)典?曾經(jīng)的閱讀此時就會蘇醒過來，張愛玲女士筆下西楚霸王與虞姬的生死相依，《長恨歌》里唐明皇與楊貴妃的天上人間，莎翁筆下羅密歐與朱麗葉的曠世無暇，沈園里陸游與唐婉的悲凄戀情??當美麗而又凄婉的故事一一再現(xiàn)之后，學生一下就觸摸到《迢迢牽牛星》盛傳不衰的生命張力就在于它和眾多愛情經(jīng)典一樣都演繹了悲劇的美。在講授蘇聯(lián)作家西蒙諾夫的《戰(zhàn)地通訊蠟燭》時，在理解文本的基礎(chǔ)之上為了更好地感受題目的豐富內(nèi)蘊，我給學生講述了自己曾讀過的兩篇小說《潔白的木槿花》和茹志鵑的《百合花》，當我講述了故事的梗概之后學生對文本采用的題目就有了更切實的體會。從教十六年來，她刻苦鉆研業(yè)務，不斷提高業(yè)務水平，在教育科研的園地，潛心鉆研，先后撰寫了10余篇有較高學術(shù)價值的教研論文，其中1999年撰寫的《實踐思辯習慣》和2003年撰寫的《淺談班級凝聚力的培養(yǎng)》均獲全國二等獎；2000年撰寫的《語文課導語初探》獲山東省二等獎、2002年撰寫了《語文教師與創(chuàng)新教育》獲山東省首屆中小學教育教學電視論文一等獎、2005年寫的《一節(jié)說話課的反思》在中國教育學會優(yōu)秀論文評選活動中獲全國一等獎、2004撰寫了《“壞事”里有教育》發(fā)表在《即墨教育論壇》，2005年《水滸卡的啟示》被《教研周刊》第40期刊用。2006年《將作文批改的權(quán)利下放》發(fā)表在《青島教育論壇》。2006年我探究實踐了“作文批改合作學習”這一課題，在作文教學過程中，堅持學生為主體，采用多種方法相結(jié)合，使作文批改的天空燦爛紛呈，由此學生的寫作水平大大提高。我積極組織學生參加“語文周報杯”全國中學生創(chuàng)新作文大賽，成績顯著。我被評為“語文周報”優(yōu)秀指導教師，并在2005年舉行的第一屆“語文周報杯”創(chuàng)新作文大賽中榮獲“組織獎”。我結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，撰寫的《將作文批改的權(quán)利下放》發(fā)表在《青島教育論壇》上。培根說：讀書可以怡情，足以博采，足以長才。對于從事語文教學的老師來講，閱讀當是頭等大事。每一本書都是一個用黑字印在白紙上的靈魂，當我的眼睛和我的理智接觸了它，我就找到了回家的路。嗅著書香，嚼著書頁，躺于書面，坐于書脊，閱讀為自己撐起的是永遠熱烈執(zhí)著的天空在我從事十多年的教師生涯中,對我教育教學有幫助的書籍有不少，《小學語文教師》是其中的一本。《小學語文教師》風格樸素，內(nèi)容實在，里面的文章短小精粹，實用性很強，非常貼近教改前沿。它給我的心靈帶來巨大的震撼：原來教學工作是可以這樣多姿多彩的。讀《小學語文教師》，就猶如與許多專家、優(yōu)秀的同行娓娓談心。在無聲的環(huán)境中，我的思想在與他們碰撞，心靈在與他們交流，教學水平在交流中提高，工作熱情在交流中高漲。不管教哪個年級，《小學語文教師》都給我出謀獻策?！缎W語文教師》讓我如獲至寶，捧著她就舍不得放下，細細品味，慢慢揣摩，其樂無窮。她是我教學生涯中的一盞導航明燈，總在我迷茫、困惑時指點迷漫游在教育書籍中，我的心潮此起彼伏——《愛心與教育》讓我知道了為人師者要有愛心、耐心和信心；《像孔子一樣處世》讓我在孔子的諄諄教誨和其《論語》的深邃思想啟發(fā)下，歸于豁然、安寧和平和。徜徉于書海之中，我領(lǐng)悟到——教師讀書既要有心栽花，也要用心插柳。莎士比亞說：“書是全世界的營養(yǎng)品?！钡拇_如此，如果沒有書，人類將在茹毛飲血的原始社會里止步；如果沒有書，人類將永遠在愚昧無知的落后世界中停留；如果沒有書，我們將無從談生活，無從談價值第三篇：課程改革經(jīng)驗總結(jié)課程改革促發(fā)展，全面育人譜新篇——信陽市第三實驗小學課程改革經(jīng)驗總結(jié)在新一輪改革大潮中，我校緊隨新課程改革的步伐，與新課程同行，確立了“把握辦學機遇，走課改之路，行課改之策，舉課改之措，收課改之績”的課改原則，學校在王建新校長的帶領(lǐng)下走內(nèi)涵式發(fā)展之路，辦人民滿意的教育，學校實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，辦學特色凸顯，辦學效益迅速提高。一、堅持以素質(zhì)教育為目標，促進學生全面發(fā)展。課改必須始終堅持以實施素質(zhì)教育為根本目標，為此學校提出了“為學生終身發(fā)展奠基，為社會文明進步育人”的辦學思想。面向全體學生，努力促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展，成為我校課改工作的根本指針。學校堅持以德育為先導，提高學生的思想道德素質(zhì)和心理健康素質(zhì)。學校建立起了“群育群防”的全員育人機制（全員育人責任制）和育人網(wǎng)絡(luò)體系（家長委員會和家長學校），心理健康教育工作也扎實地開展起來。2010年我校被評為河南省先進家長學校。學校堅持以智育為核心，提高學生的科學文化素質(zhì)。在智育方面，學校特別強調(diào)全體意識（關(guān)注每一個孩子的成長）、質(zhì)量意識（教學質(zhì)量是生命）、效率意識（課堂效率是保障），學校教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，在信陽市名列前茅，受到了社會各界的贊譽。2008年在學校信陽市第二屆新課程改革評比中榮獲一等獎。學校堅持以各類活動課為載體，提高學生的創(chuàng)新精神和綜合實踐能力。針對學生的個性差異，學校以“陶冶情操，培養(yǎng)品德；豐富知識，擴大視野；發(fā)展特色，鍛煉能力”為目的，分類別、多層次地建立校本活動課程體系。近三年來，學校開設(shè)的活動課程共計20多種，教師全員參與，學生全體參加。部分課程（例如藝術(shù)類的鼓號、合唱、書法課程，體育類的跳 1繩、踢毽子、乒乓課程，智育類的數(shù)奧課程和閱讀課程等）逐漸成為學校校本課程的精品，深受學生喜愛。近三年，我校學生在全國小學生“希望杯”數(shù)學競賽中，有70多位榮獲一、二、三等獎。在《雙龍杯》全國少兒書畫大賽中共有102人榮獲金、銀、銅獎。在河南省德育小故事，青少年科技創(chuàng)新大賽、小論文比賽、信陽市舉辦的各類書畫比賽與作文比賽等活動中有120多人次榮獲一、二、三等獎。2008年、2010年在團市委組織的“紅領(lǐng)巾心向黨，鏗鏘鼓樂賀雙慶”的鼓號隊比賽、市百花文藝匯演、市廉正文藝匯演中我校的鼓號隊和大型合唱節(jié)目《同一首歌》、《國家》等均以強大的陣容，獨特的創(chuàng)意，鮮明的色彩，在強手如林的參賽隊中盡顯風采，榮獲了特等獎和一等獎。2009年在信陽市“學習總動員，讀書我先行”主題活動中，我校代表教育局表演節(jié)目《書聲朗朗》榮獲一等獎，同年又組織近百人參加市文化局“慶國慶，頌祖國”詩歌比賽，榮獲集體一等獎，充分地彰顯了我校書香校園的文化特色。2010年4月份我校組織參加了信陽電視臺《快樂1+1》欄目組“我的新聞我做主”小主播選拔賽，也得到廣大師生的歡迎、支持，參與面廣、教育影響大，為學校課改，全面提高學生素質(zhì)，增添了