【正文】 第一篇：課程改革經(jīng)驗總結(jié)課程改革經(jīng)驗總結(jié)永興初中新課程標(biāo)準(zhǔn)實施以來，我校積極響應(yīng)市教育局的工作安排，大力推行新一輪課程改革，把全面實施基礎(chǔ)教育課程改革作為學(xué)校教育教學(xué)改革的首要任務(wù)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，不斷更新教師對新課程的認(rèn)識，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)力度，努力提高教師教研能力，進(jìn)一步完善激勵機(jī)制，科學(xué)制定實驗規(guī)劃方案和實驗工作計劃。并把新課程改革作為實施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革實驗向縱深發(fā)展。在新課程改革中，我校主要采取了以下措施：一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，科學(xué)規(guī)劃，強(qiáng)調(diào)方案落實。加強(qiáng)課程改革的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立了課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校成立了以校長為組長，分管教學(xué)的副書記為副組長；各科室負(fù)責(zé)人、教研組長為成員的課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，并確定學(xué)校教科室主任為此項工作的專項負(fù)責(zé)人，具體負(fù)責(zé)課程改革的組織、安排與實施。課改領(lǐng)導(dǎo)小組組織機(jī)構(gòu)：組長：趙吉建（校長）副組長：唐登彪（副書記）成員：謝忠（教導(dǎo)主任）姜云武（辦公室主任）白志宏（政教主任）唐嵩（教研組長）羅杰（教研組長）李坤志（教研組長）張勵君（教研組長）周志文（教研組長）宋功輝（教研組長）制定了切實可行的課程改革實施方案，狠抓方案落實。根據(jù)課改要求和學(xué)校實際，學(xué)校制定了切實可行的《新課程改革實施方案》及相關(guān)的計劃制度，使之有章可循，不偏離方向。在此基礎(chǔ)上，修改了學(xué)校部分有關(guān)教育、教學(xué)、教研制度，使之能適應(yīng)課程改革的需要；在實施過程中，狠抓了課改各項工作的落實，加強(qiáng)課改的管理、指導(dǎo)與督促，時時了解課改的進(jìn)程與動態(tài)，讓課改真正落到實處。加強(qiáng)輿論宣傳、營造良好氛圍。為讓社會了解、關(guān)心新課程實施改革工作，使學(xué)校、社會、家長在課改中形成合力，新課程標(biāo)準(zhǔn)實施以來，我校每學(xué)期舉行家長會，向家長宣傳新課程改革的目標(biāo)、實施辦法、評價等。并采取問卷凋查、座談等形式，認(rèn)真聽取家長對新課程改革的意見，向家長委員會匯報新課程改革的進(jìn)展情況，以取得學(xué)生家長對課程改革的理解與支持，讓新課程改革精神深入人心，形成了良好的課改氛圍。二、搭建平臺，強(qiáng)化師訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀念，促進(jìn)教師自身素質(zhì)的提高。１、加強(qiáng)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，以適應(yīng)新課改的要求。教師是課程的組織者、實施者，是學(xué)習(xí)接受和理解課程的行為促進(jìn)者，綜觀課程改革史，教師的參與狀態(tài)和程度直接左右著新課程的推行。因此，教師是影響課程改革成敗的關(guān)鍵，教師對新課程的理解與認(rèn)同意義重大，在推進(jìn)課程改革過程中，教師必須以新的觀念來理解和實施新課程，切不可“舊瓶裝新酒”、“穿新鞋走老路”。否則不可能體現(xiàn)出新課程教育教學(xué)理念。加大對教師的培養(yǎng)力度，不斷提高教師自身素質(zhì)把教科研作為一個載體，讓教師在教育科研中，通過“學(xué)習(xí)實踐再學(xué)習(xí)再實踐”的過程確立正確的教育思想和形成正確的教育觀念，增長教育教學(xué)能力。為了適應(yīng)新課改的需要，學(xué)校加大了對教師的培養(yǎng)力度，更多的提供教師外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會，讓教師盡快提高自身素質(zhì)，本學(xué)期，我校已派出教師赴廣安、南充等地參加培訓(xùn)、交流和學(xué)習(xí)，并積極選派教師參加市局舉行的各項與教育教學(xué)相關(guān)的各項活動，這大大提高了教師的自身素質(zhì)，為新課改奠定了堅實的基礎(chǔ)。３、學(xué)校搭建平臺，本年度先后在語文、數(shù)學(xué)、外語、理化生、政史地教研組開展了課堂教學(xué)競賽活動，鼓勵教師參加，給教師一個展現(xiàn)自己才華的機(jī)會，經(jīng)過幾年的培養(yǎng)，我校教師特別是中青年教師迅速成長起來，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量得到了提高，且化學(xué)教師黃敏、語文教師唐嵩和喬琳、政治教師蔡春林、體育教師謝忠五位同志分別在市級以上代表學(xué)校上公開課和示范課，此五位同志也被市教研室評為華鎣市第一屆基礎(chǔ)教育課程改革“講師團(tuán)”成員。新課改為我校教師提供了一個充分展示自身素質(zhì)的舞臺，為我校培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的青年教師隊伍。新課改的教師上課率飛速增長，這大大提高了我校教師的教育教學(xué)水平，有力的提高了我校教師的自身素質(zhì)。三、強(qiáng)化常規(guī)教研，實行集體備課制度，團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享。本年度，學(xué)校抓好了常規(guī)教研的管理與督促，實行集體備課制度讓集體備課成為學(xué)校的常規(guī)工作，新課改以來，我校的教學(xué)研究更加活躍，老師們在進(jìn)行常規(guī)教研活動以外，又進(jìn)行了更多的嘗試，使我校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚，為新課程的實施奠定了堅實的基礎(chǔ)。加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮群體效應(yīng)，重視研究教法學(xué)法，全面挖掘教材的教育功能，尤其是新教材，鼓勵創(chuàng)新，加強(qiáng)不同學(xué)科間的交流與溝通。改革課堂教學(xué)，備課是主要環(huán)節(jié)，我們力求實現(xiàn)教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的轉(zhuǎn)變，每周各組的集體備課務(wù)必達(dá)到實效，切忌形式主義。另外，備課組長按教材內(nèi)容（尤其是新教材）將重點備課任務(wù)合理分解，落實到人，排出一學(xué)期的分工一覽表，便于教師明確任務(wù)，提前準(zhǔn)備，確定中心發(fā)言人，每位教師集備中都應(yīng)積極參與討論，發(fā)表獨到見解。同時，我們強(qiáng)調(diào)不能機(jī)械地強(qiáng)調(diào)絕對統(tǒng)一，照搬照教，要發(fā)展教師個性，創(chuàng)造性，使課堂充滿活力，鼓勵教師在課堂教學(xué)探討中敢為先，爭創(chuàng)先。２、加強(qiáng)了教師間的教研交流和教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。在實施新課改后，老師們感觸最深的就是教師之間毫無保留的精誠合作。這不僅體現(xiàn)在每周固定的教研活動中，更體現(xiàn)在每節(jié)課的課前和課后。每次學(xué)校教師上公開課，老師們都要共同商討教學(xué)策略和教學(xué)措施、教學(xué)技巧等，每節(jié)課后，都要對出現(xiàn)的問題分析原因，不少教師在業(yè)余時間，還經(jīng)常通過電話、上網(wǎng)等方式與專家對話，交流教學(xué)中的有關(guān)問題。以求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。完善聽、議課制度和公開課制度。學(xué)校要求教師每期完成10節(jié)以上的聽課數(shù)，年齡在50歲以下的男教師、48歲以下的女教師每期必須上一節(jié)校內(nèi)公開課，在對教師的上課進(jìn)行評議時，推行123制，即“肯定一個優(yōu)點，指出兩個不足，提出3條可行性建議?！彼?、開展校本教研，我校的教研活動以校本教研為核心，學(xué)校依據(jù)校情、師情和生情以及學(xué)情，成立了語文、數(shù)學(xué)、英語、政史地、理化生、體育六個教研組，各組具體由組長負(fù)責(zé)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)檢查督促。使校本教研確實起到了促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教師成長的作用。將教研活動所得運用于實際的教學(xué)工作之中，以促進(jìn)教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究和交流。通過幾年的課改和校本教研的實施，校本教研的理念已深入每一個教師心中，隨著課程改革的不斷深入，教師對新課程理念、課標(biāo)、綱要的學(xué)習(xí)已成為一種自覺行動和需要。除了學(xué)校開展的集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，老師們還利用休息時間進(jìn)行了自學(xué)，并寫出心得體會和學(xué)習(xí)筆記；同時，教師將學(xué)習(xí)和教學(xué)中的困惑、問題面對面的相互交流已成為一種常規(guī)行為；教師還加大了課堂交流的力度，教師之間互相聽課、評課人均達(dá)10節(jié)次。堅持校本培訓(xùn)。為提高老師的業(yè)務(wù)技能，我們按校本培訓(xùn)計劃開展了校本培訓(xùn)，內(nèi)容涉及課件制作等，老師們均抱著認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度參與，使校本培訓(xùn)切實起到了促進(jìn)老師專業(yè)成長的功效。組織老師參加片區(qū)課堂教學(xué)研討，校際交流及說課活動。本年度語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、外語等學(xué)科，以上學(xué)科的全體任課老師參加了片區(qū)課堂教學(xué)研討活動，五、大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，讓課堂教學(xué)煥發(fā)了新的活力任何一項改革，都是在實施的過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗得以發(fā)展的，課程改革也是一樣，因此，學(xué)校鼓勵教師大膽實施課程改革，不怕失敗，勇于嘗試，敢于創(chuàng)新，在不斷的實踐與經(jīng)驗總結(jié)中，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性。讓課堂教學(xué)煥發(fā)了新的活力。促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。在課堂教學(xué)中我們要求教師進(jìn)行角色的換位轉(zhuǎn)變。教師從傳統(tǒng)教學(xué)的傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代教學(xué)的促進(jìn)者、學(xué)習(xí)者、發(fā)現(xiàn)者、引導(dǎo)者、組織者。教學(xué)中注重學(xué)生的自主建構(gòu)，使教學(xué)過程由教向?qū)W轉(zhuǎn)化，使學(xué)生的獨立性和自主性不斷提升。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式、方法上和學(xué)生的評價等方面，我們也做了大量的嘗試工作。近幾年，我校唐嵩等十幾