【文章內容簡介】 中的表象操作，學生就難以真正掌握算法、理解算理。為此，本課在幫助學生構 建乘法豎式模型的過程中，讓學生經(jīng)歷下面右圖的表征過程。聽了王老師這節(jié)課感覺收獲很大。下面談談我的感受：在教學中王老師首先為學生提供了運動會場景，引導學生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，提出數(shù)學問題。對能夠解決自己提出的問題，學生充滿興趣。教師提出問題：“怎樣計算8加幾？用手中的小棒擺一擺，看看和你腦子中的答案一樣嗎？你能有幾種不同的算法？”引導學生在動手操作的過程中，最大限度地發(fā)揮了聰明才智。尊重學生的已有經(jīng)驗，留給學生獨立思考的空間。在探索8加幾的計算方法時，教師 設計了“誰知道8加7等于幾？悄悄告訴老師”這一環(huán)節(jié)，充分利用了學生已有的學習經(jīng)驗，又符合他們的年齡特點。這之后，教師引導學生利用手中的小棒，先獨立思考有幾種不同的計算方法，再組織交流，為學生提供了充分的自主學習、交流的時間和空間，從而保證了教學目標的達成。教師能面向全體，同時又關注差異。在課堂上，所有的學生都得到了關注，每個學生都 自主經(jīng)歷了思維的過程，都有機會回答問題，都有機會發(fā)表意見。教師同時又充分利用差異，讓學生同桌之間相互交流，取長補短?？傊?，本節(jié)課生動有趣，教學效果較好。第四篇：初中英語觀評課記錄初中英語觀評課記錄本次素養(yǎng)大賽我們英語學科觀摩了一節(jié)《英語帶頭人課堂教學展示課》, 這讓我學習到了許多知識和經(jīng)驗。本節(jié)課對話題點和語法點都進行了充分的挖掘和訓練，采用不同環(huán)節(jié)和活動注重了對學生聽、說、讀、寫四項基本能力的培養(yǎng)，是一次非常完整成功的英語課堂教學。我學習到了一下幾點：，板書非常及時，將重點知識都一一呈現(xiàn)黑板上，并且也沒有耽誤學生進行活動的時間。，對教材進行一定的整合。，通過領讀、齊讀、兩人對話、角色扮演等互動方式對所學的句型反復進行充分訓練，并及時糾正發(fā)音。，由淺入深，有利于學生的理解和掌握，節(jié)奏把握的好。，充分調動了學生的學習積極性。建議：可適當在做題時請部分學生到黑板上去完成，這樣可以及時發(fā)現(xiàn)學生的書寫問題并及時給予糾正。第五篇：觀評課記錄觀評課記錄 3 篇?觀評課記錄 1 ? ?觀評課的學習可以幫助我們深入剖析與學習一線優(yōu)秀教師的教學方法及手段等，對于我們師范生來說是提升教學能力的助推劑，通過模擬授課實踐教學活動可以讓我們將所學充分投入實踐中去，在實踐教學中發(fā)現(xiàn)自己存在的不足及時改進和提高。我在本月認真觀評并學習了《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《習作五》兩篇課文，同時對《跨越海峽的生命橋》這篇課文進行了模擬授課實踐教學活動。? ?我對《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《習作五》兩篇課文從課堂實錄、課件與教學設計、課標、教材與學情分析、課后反思等方面進行了觀評課的學習，發(fā)現(xiàn)兩位一線優(yōu)秀老師的課堂獨具個人特色，以下是我對這兩篇課文觀評課的一些感受和兩位優(yōu)秀的一線老師對我的啟發(fā)以及我在模擬授課《跨越海峽的生命橋》實踐教學活動中的總結與反思。? ?范老師對《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這篇課文的教學，整堂課別具匠心，獨具個人特色，整堂課引導學生以讀促悟，想象古詩所描繪的情景；以語言運用為中心，通過朗讀、想象、合作、表達等多種方法培養(yǎng)學生的語感，激發(fā)學生的情感。讓學生在彰顯個性中，邊學邊積累，邊創(chuàng)造；讓學生在自讀中真正感悟語言文字的魅力，體驗到成功的樂趣，得到情感的陶冶。培養(yǎng)學生語言表達的能力，想象思維的能力。發(fā)掘詩句中關鍵詞，利用圖片幫助理解，有利于學生思維的活躍。拓展送別詩積累擴大學生閱讀量，進一步感受友情、友愛的溫馨。? ?范老師的導入由一個“送”字的篆書字體，讓學生猜測是哪個字，并介紹了字的本意，由送談及送別，進而讀詩題，過渡自然，并且運用古字可以激發(fā)學生對古風古韻的興趣。在學習開始之前，介紹了作者和寫作背景，有助于學生對詩歌進一步的理解。在詩歌朗讀部分，范老師設置了多種形式的讀，很好地引導學生將詩歌的節(jié)奏、韻律、情感讀出來。在課堂教學中，范老師還通過圖片幫助學生多對古詩有更深入的理解，通過配樂渲染詩歌離別氣氛，幫助學生理解古詩的含義，以便于更好的體悟作者送友人的不舍之情。? ?在課堂的最后教師設置了課堂情景演繹，幫助學生拉近了與古人的距離，更具有真實感?？偟膩碚f，范老師的此堂課生動自然，內容豐富，教學形式多樣，引發(fā)了學生對古詩學習的興趣，但在教學機智上范老師還是要不斷地學習與提高，這樣可以幫助范老師在課堂教學中更加如魚得水，游刃有余。? ?習作五《我身邊的小能人》一課該教師的授課緊緊圍繞課程標準，準確分析學情，合理制定了教學目標，力求在授課時把握好重難點。為了更好地完成教學任務，達到預期理想的教學目標，該教師創(chuàng)設了授課和活動相結合的學習形式，借“征文比賽”引出習作內容，在激發(fā)學生興趣的同引導學生進行寫作。? ?首先明確寫作主題及要求，然后探究寫作方法，與此同時通