【文章內(nèi)容簡介】 中一個圓柱體，請小朋友們一起回答?！罢埿∨笥褌冮]上小眼睛?！苯處煱蚜硗庖粋€圓柱體藏起來后請小朋友們睜開，“看一看哪個不見了？”（6）把其他的圓柱體都散放在工作毯上，老師示范選擇任意兩個圓柱體比較大小。請幼兒說出差距較小的兩個圓柱體的大小。（7）教師按以前的操作方法重現(xiàn)圓柱體的嵌入。請小朋友用正確的拿法把教具歸位，然后再把工作毯整理、歸位。注意：盡量使每個小朋友都有實踐的機會，可以把歸位等環(huán)節(jié)安排給更多的小朋友去完成。（1）請小朋友們每人取一塊工作毯，鋪好。（2）到教具架前自由選擇工作材料。（3）教師指導并做觀察記錄。過程中可交換工作材料也可更換工作材料。注意給幼兒安靜的工作環(huán)境。（4）歸位。第14課時課程名稱：二指捏木鈕活動準備：二指捏木鈕，立體四子棋活動目的：直接：訓練手指活動，增強其靈活度和精確性。間接：為握筆做準備?；顒舆^程： （1）配班教師控制音樂，主班老師帶領(lǐng)小朋友們走線。（2）請小朋友們站在線上。適應新曲子走線。（3）根據(jù)小朋友的進步添加材料，如，背手走、持物（小沙袋等）走等。（4）走線結(jié)束后，和小朋友們一起坐在線上。請一位小朋友拿工作毯，并鋪放。取教具，放在工作毯中間，介紹教具名稱。伸出慣用手的拇指、食指，伸平手臂，從左到右慢慢平移，并和小朋友目光交流。用這兩個手指慢慢張開、合上兩次，做捏的動作，用這樣的方法捏起木紐，放在教具的右邊，按從左到右，從上到下的順序，把木紐全部捏取完畢。邀請小朋友和老師一起按順序把圓柄歸位，一一對應。可由教師示范兩次，然后請小朋友和老師輪流。歸位。小結(jié)：小朋友們可以用這些方法去拿較小的物體。整理歸位。（1）請小朋友們每人取一塊工作毯，鋪好。（2）到教具架前自由選擇工作材料。（3）教師指導并做觀察記錄。過程中可交換工作材料也可更換工作材料。注意給幼兒安靜的工作環(huán)境?？芍笇∨笥褌兒献?。（4）歸位。注意小朋友的動手練習，教師的重點任務為觀察，激勵，保障孩子這時可以自己動手，小朋友們詢問的時候可提供指導幫助。根據(jù)小朋友的實際情況調(diào)整課程計劃和程度。第15課時課程名稱：倒水活動準備：透明、帶嘴帶把的杯子兩個、海綿、托盤、桌、活動目的：直接：提高倒水動作的精確性；間接：練習雙手配合，提高手眼協(xié)調(diào)能力?；顒舆^程： （1）配班老師控制音樂，主班老師站在線上，邀請小朋友站在線上進行走線。（2）在走線過程中一直要按前腳跟挨后腳尖的方法進行，教師可緩慢變化上肢動作：手放肩上、手叉腰等。（3）走線快結(jié)束時，主班教師請幼兒取自己的小椅子坐下，準備下個環(huán)節(jié)。（1）教師擺放小桌子，并介紹今天的工作是倒水；（2）杯子不拿出來，直接在托盤中進行操作。教師示范拿杯子的方法：左手托底，右手握柄；（3）教師用正確的方法拿起有水的杯子，把杯子嘴對準空杯子，傾斜杯子，使水流出，落在空杯子中；（4）用海綿把灑落在桌子和托盤里的水擦干，請幼兒嘗試操作，教師進行有針對性地再示范；（5）：這個階段的幼兒手的控制能力不強，把灑落的水擦干即可，教師要有耐心。（1）請幼兒按順序拿工作毯，并鋪放整齊。（2）邀請幼兒來到教具架前自由選擇工作。（3）工作期間教師做觀察記錄。（4）幼兒詢問的時候進行指導，指導幼兒更換工作等工作禮儀。（5）指導幼兒對工作材料進行歸位。第16課時課程名稱：擦桌子活動準備：清水一盆,抹布一塊，臟水桶活動目的:學習擦桌子的方法，培養(yǎng)按秩序做事的良好行為。形成講衛(wèi)生的生活習慣?；顒舆^程: （1）配班教師控制音樂，主班老師帶領(lǐng)小朋友們走線。（2）請小朋友們站在線上。隨固定音樂走線。（3）主班老師可根據(jù)小朋友的進步變換姿勢，如，手位變換（要和上個課時保持一致）。（4）走線結(jié)束后，請小朋友們坐在小椅子上，圍坐在老師周圍。（1）教師選擇在地上進行此項工作。將需要擦的桌子搬到自己面前，將清水盆,臟水桶放在桌子一側(cè)，抹布放在桌子上。（2）介紹工作名稱。請幼兒觀察老師是怎么做的。（3）將抹布放進清水盆中浸濕，將多余的水擰出來。將抹布放在桌面上打開，折成方塊，放在桌子的左上角。提示“我們要把桌子擦干凈?！睆淖蟮接遥瑥纳系较聦⒆烂娌烈槐?。將抹布放進清水盆中涮洗一下，再重復擦桌子一遍。將抹布放在右下角。（4）將水倒入臟水桶。（5）宣布工作結(jié)束。收起各種用具。請小朋友們每人取一塊抹布，擦自己的小椅子，或共同擦桌子。結(jié)束后將用具歸位。第17課時：課程名稱：粉紅塔（名稱練習與垂直積高）活動準備：粉紅塔、工作毯、相關(guān)作業(yè)紙 活動目的：直接：分辨大小，培養(yǎng)專注力。間接：發(fā)展幼兒動作、視覺、觸覺的協(xié)調(diào)?；顒舆^程： 1 走線（1）配班教師控制音樂，主班老師帶領(lǐng)小朋友們走線。（2）請小朋友們站在線上。適應新曲子走線。（3）根據(jù)小朋友的進步添加材料，如，背手走、持物（小沙袋等）走等。（4）走線結(jié)束后，和小朋友們一起站在線上排隊。（1）請一位小朋友取工作毯，并鋪放。（2）介紹今天的工作是粉紅塔。并引領(lǐng)小朋友們到教具柜前，教師用手勢指粉紅塔再次強調(diào)名稱和位置。（3）示范拿法，最小的用二指捏，然后用三指抓，大的先用左手托底，右手扶上面。一塊一塊地拿，請小朋友參與一起拿粉紅塔，放到工作毯上。（4）從散放的粉紅塔中拿最大最小的差異較明顯的放于工作毯中間。教師拿起其中大的一塊，右手輕輕觸摸表面，放回，手勢指并介紹：“大的”，同樣指小的介紹：“小的”，接著用“請指一指大的”、“請拿起小的”、“老師手中的是？”、“工作毯上剩下的是？”等方式進行辨別、發(fā)音練習，達到鞏固。（5）教師請小朋友來選擇最大的一塊給老師，請另外的小朋友選剩下的粉紅塔中最大的一塊給老師，老師用粉紅塔小心地垂直造塔，中心對齊，垂直疊高。（6）教師雙手從下到上再從上到下輕輕撫過塔身來做訂正，鼓勵小朋友們嘗試。（7）將教具歸位。教師寄語：注意最初展示給孩子介紹粉紅塔要是垂直塔狀的。（1）請小朋友們每人取一塊工作毯，鋪好。（2）到教具架前自由選擇工作材料。（3）教師指導并做觀察記錄。過程中可交換工作材料也可更換工作材料。注意給幼兒安靜的工作環(huán)境。可指導小朋友們合作。（4）歸位。注意小朋友的動手練習，教師的重點任務為觀察，激勵，小朋友們詢問的時候再提供指導幫助。并根據(jù)幼兒的實際情況調(diào)整課程計劃和程度。第18課時課程名稱：樹嵌板活動準備：樹嵌板、樹葉嵌板、工作毯、三步卡活動目標：直接：認識樹的構(gòu)成，練習鑲嵌動作，初步理解其中關(guān)系。間接：培養(yǎng)對植物的熱愛，獲取粗淺的科學經(jīng)驗?；顒舆^程： 1 走線（1）配班教師控制音樂，主班老師帶領(lǐng)小朋友們走線。（2）請小朋友們站在線上。適應新曲子走線。（3）根據(jù)小朋友的進步添加材料，如，背手走、持物（小沙袋等）走等。（4）走線結(jié)束后，和小朋友們一起坐在線上。請小朋友取工作毯并鋪好。教師雙手拿樹嵌板，平放在工作毯上，介紹今天的工作。從嵌板上取出樹冠，放在嵌板左邊，并介紹“這是樹冠”。用三步卡與之對應。逐一取出樹葉、樹枝、樹干、樹根。從上而下排列。注意：樹葉和樹枝不只一個，要并排放，對應的三步卡放在相應板塊的左邊，并一邊對齊。三階段學習和練習樹的各部分名稱。可參考的提示語：“這是…”、“請指出哪個是…”、“老師拿起的是…？”等。注意反復練習。歸位。按照從上而下的順序。同名稱的多個板塊要按從左到右的順序。（1）請小朋友們每人取一塊工作毯，鋪好。（2）到教具架前自由選擇工作材料。（3）教師指導并做觀察記錄。過程中可交換工作材料也可更換工作材料。注意給幼兒安靜的工作環(huán)境?？芍笇∨笥褌兒献鳌＃?）歸位。教師根據(jù)小朋友的興趣組織集體活動：在作業(yè)紙上裝飾漢字。發(fā)放工作材料。指導用筆和繪畫。完成后幫助小朋友寫上自己的名字。鼓勵小朋友們以后嘗試主題繪畫工作，描畫可愛的大自然。第19課時課程名稱：長棒（名稱）活動準備：長棒活動目的：直接：培養(yǎng)幼兒視覺的分辨力，通過觸覺比較、感知長度的差異。間接：發(fā)展手眼與肌肉的協(xié)調(diào)性，為數(shù)學教育做準備?；顒舆^程： 1 走線（1）配班教師控制音樂，主班老師帶領(lǐng)小朋友們走線。（2）請小朋友們站在線上。適應新曲子走線。（3）副班老師添加材料，在小朋友們路過的時候遞上添加的材料如，小沙袋，主班老師在前示范，增加小朋友的專注程度。（4）走線結(jié)束后，帶領(lǐng)小朋友們坐在線上。2 教師展示（1）請一位幼兒取來工作毯，鋪好。（2）教師介紹新工作，取長棒，方法：兩手握住棒的兩端，輕放在毯上，請幼兒來嘗試下一根，教師示范長過肩寬的長棒豎著拿，請幼兒嘗試。每次拿一根。散放在工作毯上。（3）教師從中拿出最長的和最短的兩根，一端對齊，借助視覺用三階段教學法進行長短認識教學：指相應的長棒，進行“長的”、“短的”的名稱教學。（4）邀請幼兒辨別、挑選，邀請幼兒觸摸感知，進行比較，說出感受：“長的、短的”?？s小長短的差異，進行細微的長短感知。（5）教師示范比對方法：左手控制，右手二指從左到右觸摸棒體，通過觸覺感知長度，一端對齊，同法感知。（6）反復練習后將教具一根一根的從長到短放回。2 自由工作（1）請小朋友們排隊逐次取自己的工作毯并鋪放整齊?；氐浇叹呒芮?，自由選擇工作材料，輕輕放到工作毯上。（2）教師指導并做觀察記錄。過程中可交換工作材料也可更換工作材料。注意給幼兒安靜的工作環(huán)境?？芍笇∨笥褌兒献鳌＃?）歸位。第20課時課程名稱：拿托盤活動準備：托盤內(nèi)放一杯水活動目的:學習拿取物品的方法，培養(yǎng)按秩序做事的良好行為。鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和平衡感。（1）配班教師控制音樂，主班老師帶領(lǐng)小朋友們走線。（2）請小朋友們站在線上。隨固定音樂走線。（3）主班老師可根據(jù)小朋友的進步變換姿勢，如，手位變換（要和上個課時保持一致）。（4）走線結(jié)束后，請小朋友們坐在小椅子上，圍坐在線上。（1）教師選擇在地上進行此項工作。介紹工作名稱是“拿托盤”。（2）教師展示：從教具柜上將托盤輕輕取出，雙臂平衡，眼睛看著托盤內(nèi)的物品，用眼角的余光注意周圍的事物。將托盤放在教室另一側(cè)的一張桌子上。水杯沒有晃動，也沒有水溢出。（3）請幼兒嘗試將托盤拿回來或傳給其他幼兒，練習取放托盤的技巧。（4）宣布工作結(jié)束。收起各種用具。請小朋友們選擇自己感興趣的工作，教師做觀察指導。結(jié)束后將用具歸位。小班下學期課程 第1課時：課程名稱：藍色圓柱體的序列 活動準備：藍色圓柱體活動目的：直接：培養(yǎng)視覺辨別能力，觀察順序。間接：培養(yǎng)觀察力，為數(shù)學學習做準備?；顒舆^程： (1)配班老師控制音樂，邀請小朋友站在線上進行走線。(2)在走線過程中一直要按前腳跟挨后腳尖的方法進行，教師可緩慢變化上肢動作：手放肩上、手叉腰等。（3）走線快結(jié)束時，主班教師慢慢坐下，手輕輕放腿上。準備下個環(huán)節(jié)。教師展示（1）請小朋友取放工作毯，教師帶領(lǐng)大家致謝。（2）教師介紹新工作，展示教具。把藍色盒子拿到毯中間，打開蓋子，把蓋子放在盒子的左邊，把圓柱一一取出，散放在工作毯上，盒子蓋好，放在右下角。（3）“比一比哪個是最高的？”把最高的擺出來，再找剩下的圓柱中最高的，依次從左到右擺好。（4）與幼兒一起進行鞏固練習，打亂序列重新排列，或者拿走其中一個進行歸位