【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 步。改革開(kāi)放后，雖然有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，但無(wú)論是在兵總時(shí)期，還是劃歸遼寧省管理后，我們始終不是排在前面重點(diǎn)支持的對(duì)象，始終是處于小老弟的位置，這一點(diǎn)是無(wú)須諱言的。學(xué)校無(wú)論是內(nèi)涵還是外延，發(fā)展的速度還是略低于同類(lèi)兄弟院校。當(dāng)然，相比那些有著上百年建校歷史，部屬、省屬重點(diǎn)支持的98211院校，我們得到的國(guó)家政策和經(jīng)費(fèi)扶持都太少了。而且學(xué)校在新校區(qū)建設(shè)中又背負(fù)上了沉重的債務(wù)負(fù)擔(dān)，至今我們還在為歷史遺留問(wèn)題還賬，資金也始終是困擾學(xué)校發(fā)展的主要因素之一。還有，我們沒(méi)有一個(gè)真正傳統(tǒng)意義上的優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科專(zhuān)業(yè)。像建大，在恢復(fù)辦大學(xué)之前，建筑工程就是它的傳統(tǒng)特色學(xué)科，恢復(fù)辦大學(xué)之后，建筑工程學(xué)科一直在不斷做大做強(qiáng)。發(fā)展到如今，已在全國(guó)有一定的話(huà)語(yǔ)權(quán)。這就是一個(gè)學(xué)科歷史延續(xù)和積累的必要過(guò)程。我們理工大學(xué)是以兵器制造和引信制造起家的，但走到今天，兵器制造已轉(zhuǎn)為民用機(jī)械制造，引信早以停辦，機(jī)械學(xué)科應(yīng)是學(xué)校辦學(xué)歷史最長(zhǎng)的學(xué)科，但幾十年過(guò)去，這個(gè)學(xué)科沒(méi)有出現(xiàn)我們期待的突破。我們一直在努力做大做強(qiáng)的國(guó)防特色學(xué)科也僅有十年多點(diǎn)的歷史。所以，我們學(xué)科積累的歷史還相對(duì)短暫。這說(shuō)明學(xué)校要實(shí)現(xiàn)更好更快的發(fā)展，難度相比那些基礎(chǔ)好、底子厚的院校來(lái)說(shuō)要大的多，需要付出的努力也要大得多。大家都知道，在高等教育的競(jìng)爭(zhēng)中，各個(gè)高校并非在同一起跑線上，并不是公平的競(jìng)爭(zhēng)。但這不是我們放棄競(jìng)爭(zhēng)、放棄發(fā)展的理由，放棄競(jìng)爭(zhēng)就等于放棄發(fā)展，就只是坐以待斃。在基礎(chǔ)弱的條件下，還要實(shí)現(xiàn)更好更快的發(fā)展，還要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，靠什么？靠良好的作風(fēng)建設(shè)，靠領(lǐng)導(dǎo)干部的率先垂范，靠師生員工的共同努力。堅(jiān)持黨的群眾路線就是我們加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的重要保障。四是要從建設(shè)和諧校園的高度來(lái)認(rèn)識(shí) 家和萬(wàn)事興。沒(méi)有一個(gè)和諧的校園氛圍，學(xué)校的發(fā)展就無(wú)從談起，提高師生員工幸福指數(shù)的愿望也無(wú)法實(shí)現(xiàn)。要建設(shè)和諧校園，不是一兩個(gè)領(lǐng)導(dǎo)力所能為的，重要的是要將所有教職員工的心凝聚在一起，勁往一處使，要調(diào)動(dòng)所有教職員工的積極性和創(chuàng)造性。怎么做到這些？這就需要好的作風(fēng)，需要真真正正走群眾路線。這就需要我們心里時(shí)刻裝著師生、想著師生，更多的走進(jìn)教職工、走進(jìn)學(xué)生中，和他們心連心，想他們所想，急他們所急，真正地為師生員工解決熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，真心實(shí)意地為他們服務(wù)。這樣才能真正得到師生的信任和擁護(hù)，不斷凝聚和調(diào)動(dòng)干事創(chuàng)業(yè)的智慧和力量。通過(guò)到基層征求意見(jiàn)，我感受到師生員工對(duì)這次教育實(shí)踐活動(dòng)抱著很大的期望，也認(rèn)為我們通過(guò)改進(jìn)工作作風(fēng)能實(shí)實(shí)在在地給他們辦實(shí)事。隨著活動(dòng)的深入，可能會(huì)有很多歷史遺留的棘手的問(wèn)題等著我們解決。我想，我們都要有這樣的思想準(zhǔn)備。合理的，我們要盡快給予解決，不合理的，我們要做好思想工作，道理要講透，感情要貼近。我們要以焦裕祿為榜樣，要有“心中裝著全體人民”的公仆情懷，堅(jiān)持立黨為公，深入師生，為師生辦實(shí)事，建設(shè)和諧校園。五是要從凝聚共識(shí)、匯聚力量的高度來(lái)認(rèn)識(shí)作為一名高等教育工作者，我知道學(xué)校的發(fā)展與廣大師生的期盼有差距，與人民群眾的期望有差距。面對(duì)省內(nèi)外各大學(xué)間的激烈競(jìng)爭(zhēng)，面對(duì)學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的歷史使命與社會(huì)責(zé)任，面對(duì)高等教育綜合領(lǐng)域改革全面深化的新形勢(shì)，我也一直在想，應(yīng)該如何更快地實(shí)現(xiàn)沈陽(yáng)理工大學(xué)的戰(zhàn)略目標(biāo)？如何使學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略深入到每位師生員工的心中？如何讓全校上下齊心協(xié)力為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而努力奮斗？ 應(yīng)該說(shuō)，這次群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)就給了我們一個(gè)能促使大家凝聚共識(shí)，匯集眾智，共謀發(fā)展大計(jì)的絕佳良機(jī)。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)很必要、很及時(shí)、也必將很有成效。所以開(kāi)展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)是促進(jìn)我校發(fā)展的重大政治機(jī)遇，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。二、要實(shí)事求是，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，認(rèn)真查擺“四風(fēng)”問(wèn)題 查擺問(wèn)題是開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。只有問(wèn)題找得準(zhǔn)，根源挖得深，才能為下一步的制度建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)找到突破口，才能真正促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)。怎么查找問(wèn)題？中央已有明確要求，一定要聚焦到作風(fēng)建設(shè)，要集中精力解決“四風(fēng)”問(wèn)題，也就是形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)。具體到學(xué)校，“四風(fēng)”問(wèn)題具有我們自己的特殊性，我們有必要、也應(yīng)當(dāng)聯(lián)系實(shí)際、結(jié)合工作，對(duì)照黨章的要求、對(duì)照習(xí)總書(shū)記提出的“三嚴(yán)三實(shí)”要求、對(duì)照師生的要求，認(rèn)認(rèn)真真、實(shí)實(shí)在在查找所在單位的問(wèn)題、查找自身存在的問(wèn)題。我們校領(lǐng)導(dǎo)班子和班子成員必須要帶好頭，做好示范。火車(chē)開(kāi)得快全靠車(chē)頭帶。只有我們帶頭做好了，學(xué)校的教育實(shí)踐活動(dòng)才能開(kāi)展得有成效，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。問(wèn)題能不能找準(zhǔn)，根源能不能挖到，我想關(guān)鍵在于怎么去“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”。一是“照鏡子”。我校開(kāi)展群眾路線教育的“鏡子”是什么？我想應(yīng)該有兩面鏡子，一面是我們服務(wù)的對(duì)象即師生，另一面應(yīng)該是建設(shè)高水平教學(xué)研究型大學(xué)的目標(biāo)。這個(gè)鏡子怎么“照”？應(yīng)該是從師生的需求照，以服務(wù)師生的水平和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)照鏡子，以領(lǐng)導(dǎo)干部崗位要求來(lái)照鏡子，以建設(shè)高水平教學(xué)研究型大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)照鏡子。二是“正衣冠”。衣冠是標(biāo)準(zhǔn)，是形象。黨員要對(duì)照黨章要求，正衣冠；干部要按照“三嚴(yán)三實(shí)”的標(biāo)準(zhǔn)，正一正衣冠，做到信念堅(jiān)定、為民服務(wù)、勤政務(wù)實(shí)、敢于擔(dān)當(dāng)、清正廉潔；各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)班子要按照高水平教學(xué)研究型大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)正衣冠，抓好學(xué)科建設(shè)、制度建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)，找到差距，抓好實(shí)效。三是“洗洗澡”，是要勇于做好批評(píng)與自我批評(píng)。凡事要堅(jiān)持實(shí)事求是，講真話(huà)、講實(shí)話(huà)、辦實(shí)事；凡事要出于公心、與人為善；要陽(yáng)光，要坦誠(chéng)，不搞陰謀詭計(jì)。四是“治治病”。既要治自己的病，也要幫別人治病。、全體黨員、特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都要認(rèn)真查找問(wèn)題并進(jìn)行整改，要立行立改，邊學(xué)邊改，邊查邊改，做到“嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”。雖然，從總體上來(lái)看，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部講政治、抓落實(shí)，密切聯(lián)系師生，有著較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力和凝聚力，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)師生員工取得了有目共睹的發(fā)展成績(jī)；絕大多數(shù)黨員在自己的工作崗位上發(fā)揮了先鋒模范作用，但是，“四風(fēng)”問(wèn)題在教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)等方面都有不同程度體現(xiàn)。如：在學(xué)風(fēng)方面，有的干部對(duì)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的深刻內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不足，對(duì)重大思想理論問(wèn)題學(xué)而不思，學(xué)而不用；有的缺乏提升自身的思想理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的緊迫感、危機(jī)感，一年到頭讀不上幾本好書(shū)，知識(shí)和能力都跟不上社會(huì)發(fā)展的速度，跟不上學(xué)校發(fā)展的步伐。在工作作風(fēng)方面，有的干部對(duì)學(xué)校改革建設(shè)發(fā)展中不斷出現(xiàn)的新矛盾、新問(wèn)題、新情況盲目、被動(dòng)應(yīng)付，少了為學(xué)校事業(yè)發(fā)展服務(wù)的熱情和激情，缺了憂(yōu)患意識(shí)和創(chuàng)新精神；有的在抓教學(xué)、搞科研、做工作上辦法不多，功夫不深，花的心思少，下的功夫小。有的從不進(jìn)學(xué)生宿舍、教室、食堂，淡忘了為教學(xué)、科研、師生服務(wù)的根本宗旨；有的思想消極，作風(fēng)懶散，不顧大局，工作責(zé)任心不強(qiáng)，怕?lián)?zé)任等等。在教風(fēng)方面，教學(xué)質(zhì)量考核機(jī)制不明確，個(gè)別老師授課重量不重質(zhì)等。我們要通過(guò)開(kāi)展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，真正弄清楚“為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)”這個(gè)問(wèn)題，真正解決服務(wù)師生“最后一公里”問(wèn)題，真正做到“三嚴(yán)三實(shí)”。這樣才能真正使沈理工工作作風(fēng)形成新的面貌，使沈理工的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成新的風(fēng)尚，使學(xué)?？茖W(xué)化管理水平有新的提高，使我們建設(shè)高水平教學(xué)研究型大學(xué)的步伐能夠更加扎實(shí)，使我們的凝聚力