【文章內(nèi)容簡介】 步。改革開放后，雖然有了突飛猛進的發(fā)展，但無論是在兵總時期，還是劃歸遼寧省管理后，我們始終不是排在前面重點支持的對象，始終是處于小老弟的位置，這一點是無須諱言的。學校無論是內(nèi)涵還是外延，發(fā)展的速度還是略低于同類兄弟院校。當然，相比那些有著上百年建校歷史，部屬、省屬重點支持的98211院校，我們得到的國家政策和經(jīng)費扶持都太少了。而且學校在新校區(qū)建設(shè)中又背負上了沉重的債務(wù)負擔，至今我們還在為歷史遺留問題還賬，資金也始終是困擾學校發(fā)展的主要因素之一。還有，我們沒有一個真正傳統(tǒng)意義上的優(yōu)勢特色學科專業(yè)。像建大，在恢復(fù)辦大學之前，建筑工程就是它的傳統(tǒng)特色學科，恢復(fù)辦大學之后，建筑工程學科一直在不斷做大做強。發(fā)展到如今，已在全國有一定的話語權(quán)。這就是一個學科歷史延續(xù)和積累的必要過程。我們理工大學是以兵器制造和引信制造起家的，但走到今天，兵器制造已轉(zhuǎn)為民用機械制造，引信早以停辦，機械學科應(yīng)是學校辦學歷史最長的學科，但幾十年過去，這個學科沒有出現(xiàn)我們期待的突破。我們一直在努力做大做強的國防特色學科也僅有十年多點的歷史。所以，我們學科積累的歷史還相對短暫。這說明學校要實現(xiàn)更好更快的發(fā)展，難度相比那些基礎(chǔ)好、底子厚的院校來說要大的多，需要付出的努力也要大得多。大家都知道，在高等教育的競爭中，各個高校并非在同一起跑線上，并不是公平的競爭。但這不是我們放棄競爭、放棄發(fā)展的理由，放棄競爭就等于放棄發(fā)展，就只是坐以待斃。在基礎(chǔ)弱的條件下，還要實現(xiàn)更好更快的發(fā)展，還要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，靠什么？靠良好的作風建設(shè)，靠領(lǐng)導(dǎo)干部的率先垂范，靠師生員工的共同努力。堅持黨的群眾路線就是我們加強內(nèi)涵建設(shè)、實現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的重要保障。四是要從建設(shè)和諧校園的高度來認識 家和萬事興。沒有一個和諧的校園氛圍，學校的發(fā)展就無從談起，提高師生員工幸福指數(shù)的愿望也無法實現(xiàn)。要建設(shè)和諧校園，不是一兩個領(lǐng)導(dǎo)力所能為的，重要的是要將所有教職員工的心凝聚在一起，勁往一處使，要調(diào)動所有教職員工的積極性和創(chuàng)造性。怎么做到這些？這就需要好的作風，需要真真正正走群眾路線。這就需要我們心里時刻裝著師生、想著師生，更多的走進教職工、走進學生中，和他們心連心，想他們所想，急他們所急，真正地為師生員工解決熱點難點問題，真心實意地為他們服務(wù)。這樣才能真正得到師生的信任和擁護，不斷凝聚和調(diào)動干事創(chuàng)業(yè)的智慧和力量。通過到基層征求意見，我感受到師生員工對這次教育實踐活動抱著很大的期望，也認為我們通過改進工作作風能實實在在地給他們辦實事。隨著活動的深入，可能會有很多歷史遺留的棘手的問題等著我們解決。我想，我們都要有這樣的思想準備。合理的，我們要盡快給予解決，不合理的，我們要做好思想工作，道理要講透，感情要貼近。我們要以焦裕祿為榜樣，要有“心中裝著全體人民”的公仆情懷，堅持立黨為公，深入師生，為師生辦實事，建設(shè)和諧校園。五是要從凝聚共識、匯聚力量的高度來認識作為一名高等教育工作者，我知道學校的發(fā)展與廣大師生的期盼有差距，與人民群眾的期望有差距。面對省內(nèi)外各大學間的激烈競爭，面對學校應(yīng)當承擔的歷史使命與社會責任，面對高等教育綜合領(lǐng)域改革全面深化的新形勢，我也一直在想，應(yīng)該如何更快地實現(xiàn)沈陽理工大學的戰(zhàn)略目標？如何使學校的發(fā)展戰(zhàn)略深入到每位師生員工的心中？如何讓全校上下齊心協(xié)力為實現(xiàn)這一目標而努力奮斗？ 應(yīng)該說，這次群眾路線教育實踐活動就給了我們一個能促使大家凝聚共識，匯集眾智，共謀發(fā)展大計的絕佳良機。從這個意義上來說，群眾路線教育實踐活動很必要、很及時、也必將很有成效。所以開展群眾路線教育實踐活動是促進我校發(fā)展的重大政治機遇，具有很強的現(xiàn)實意義。二、要實事求是，結(jié)合學校實際，認真查擺“四風”問題 查擺問題是開展黨的群眾路線教育實踐活動的一個重要環(huán)節(jié)。只有問題找得準，根源挖得深，才能為下一步的制度建設(shè)和作風建設(shè)找到突破口，才能真正促進學校的內(nèi)涵建設(shè)。怎么查找問題？中央已有明確要求，一定要聚焦到作風建設(shè)，要集中精力解決“四風”問題，也就是形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風。具體到學校，“四風”問題具有我們自己的特殊性，我們有必要、也應(yīng)當聯(lián)系實際、結(jié)合工作，對照黨章的要求、對照習總書記提出的“三嚴三實”要求、對照師生的要求，認認真真、實實在在查找所在單位的問題、查找自身存在的問題。我們校領(lǐng)導(dǎo)班子和班子成員必須要帶好頭，做好示范?；疖囬_得快全靠車頭帶。只有我們帶頭做好了，學校的教育實踐活動才能開展得有成效，達到預(yù)期目標。問題能不能找準，根源能不能挖到，我想關(guān)鍵在于怎么去“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”。一是“照鏡子”。我校開展群眾路線教育的“鏡子”是什么？我想應(yīng)該有兩面鏡子，一面是我們服務(wù)的對象即師生，另一面應(yīng)該是建設(shè)高水平教學研究型大學的目標。這個鏡子怎么“照”？應(yīng)該是從師生的需求照，以服務(wù)師生的水平和標準來照鏡子，以領(lǐng)導(dǎo)干部崗位要求來照鏡子，以建設(shè)高水平教學研究型大學的標準來照鏡子。二是“正衣冠”。衣冠是標準，是形象。黨員要對照黨章要求，正衣冠；干部要按照“三嚴三實”的標準，正一正衣冠，做到信念堅定、為民服務(wù)、勤政務(wù)實、敢于擔當、清正廉潔；各級黨政領(lǐng)導(dǎo)班子要按照高水平教學研究型大學的標準正衣冠，抓好學科建設(shè)、制度建設(shè)、隊伍建設(shè)，找到差距，抓好實效。三是“洗洗澡”，是要勇于做好批評與自我批評。凡事要堅持實事求是，講真話、講實話、辦實事；凡事要出于公心、與人為善；要陽光，要坦誠，不搞陰謀詭計。四是“治治病”。既要治自己的病，也要幫別人治病。、全體黨員、特別是各級領(lǐng)導(dǎo)干部都要認真查找問題并進行整改，要立行立改，邊學邊改，邊查邊改，做到“嚴以修身、嚴以用權(quán)、嚴以律己，謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實”。雖然，從總體上來看，學校的領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部講政治、抓落實，密切聯(lián)系師生，有著較強的戰(zhàn)斗力和凝聚力，團結(jié)和帶領(lǐng)師生員工取得了有目共睹的發(fā)展成績；絕大多數(shù)黨員在自己的工作崗位上發(fā)揮了先鋒模范作用，但是，“四風”問題在教風、學風、工作作風等方面都有不同程度體現(xiàn)。如：在學風方面，有的干部對學習型黨組織建設(shè)的深刻內(nèi)涵認識不足，對重大思想理論問題學而不思，學而不用；有的缺乏提升自身的思想理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的緊迫感、危機感，一年到頭讀不上幾本好書，知識和能力都跟不上社會發(fā)展的速度，跟不上學校發(fā)展的步伐。在工作作風方面，有的干部對學校改革建設(shè)發(fā)展中不斷出現(xiàn)的新矛盾、新問題、新情況盲目、被動應(yīng)付，少了為學校事業(yè)發(fā)展服務(wù)的熱情和激情，缺了憂患意識和創(chuàng)新精神；有的在抓教學、搞科研、做工作上辦法不多，功夫不深，花的心思少，下的功夫小。有的從不進學生宿舍、教室、食堂，淡忘了為教學、科研、師生服務(wù)的根本宗旨；有的思想消極，作風懶散，不顧大局，工作責任心不強，怕?lián)熑蔚鹊?。在教風方面，教學質(zhì)量考核機制不明確，個別老師授課重量不重質(zhì)等。我們要通過開展群眾路線教育實踐活動，真正弄清楚“為了誰、依靠誰、我是誰”這個問題，真正解決服務(wù)師生“最后一公里”問題，真正做到“三嚴三實”。這樣才能真正使沈理工工作作風形成新的面貌，使沈理工的教風、學風形成新的風尚，使學?？茖W化管理水平有新的提高，使我們建設(shè)高水平教學研究型大學的步伐能夠更加扎實，使我們的凝聚力