【文章內(nèi)容簡介】 示范性學校達到30%，省標準化學校達95%以上，生均裝備值達到全市中上水平，城鄉(xiāng)名優(yōu)教師比、小班化率達到全市平均水平；初中畢業(yè)生升學率達99%以上，應(yīng)屆普通高中畢業(yè)生升學率達85%以上，中職畢業(yè)生一次性就業(yè)和升學率達98%以上，高考本科率、重點率和中考成績合格率、優(yōu)秀率達到全市中上水平；學校布局和規(guī)模合理，同類學校教育經(jīng)費投入、學校設(shè)施設(shè)備、學校管理水平、師資配備、生均教育資源、教育教學質(zhì)量等基本均衡，逐步消除擇校問題，成為省教育基本現(xiàn)代化縣。二、繼續(xù)加大投入，大力推進教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展。繼續(xù)把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，完善“以縣為主”的教育投入體制?？h財政要切實擔負起對基礎(chǔ)教育投入和統(tǒng)籌管理的責任，教育支出占財政總支出和占GDP的比例做到逐年提高，確保“三增長、兩提高”。建立教育質(zhì)量激勵機制，設(shè)立教育獎勵基金，每年安排300萬元，用于獎勵在教育改革與發(fā)展中取得突出貢獻的學校和教師。啟動新一輪校網(wǎng)布局調(diào)整，完成玉城中學等六校搬遷，新建城北學校、坎門小學等學校，進一步整合和優(yōu)化教育資源配置。采取統(tǒng)籌兼顧、分層推進、抓好示范、以點帶面、突出重點的策略，不斷完善學校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，大力加強農(nóng)村學校改造，努力改變農(nóng)村學校的落后面貌。實施職業(yè)技術(shù)學校設(shè)施設(shè)備全面更新升級計劃，重點用于實訓基地建設(shè)。要進一步整頓規(guī)范學前教育，推進幼兒園規(guī)范化建設(shè)。開展校園網(wǎng)標準化建設(shè)，實施中小學校園網(wǎng)升級改造工程，基本實現(xiàn)“班班通”，積極打造“數(shù)字化校園”。實施第二輪農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程，建設(shè)玉環(huán)教育資源庫，打造學生自主學習的平臺，推進優(yōu)質(zhì)教育教學資源共建共享。以“積極鼓勵、大力支持、正確引導、依法管理”為方針，將民辦教育納入全縣教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，對民辦教育在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教學條件改善、教師核編、職稱評審、養(yǎng)老保險以及學生資助等方面予以支持。開展民辦民工子弟學校合格化建設(shè)活動，鼓勵學校改善辦學條件，規(guī)范辦學行為，提高教育質(zhì)量，使學校達到合格化標準。要確保外來務(wù)工人員子女平等受教育的權(quán)利。將殘疾人特殊教育納入全縣教育發(fā)展規(guī)劃，編制部門要根據(jù)特殊教育事業(yè)改革和發(fā)展的實際需要，做好特殊教育學校編制標準的貫徹落實。財政部門要增加對特殊教育的投入，要從殘疾人就業(yè)保障金中安排一定比例的資金用于特殊教育學校的發(fā)展，福利彩票公益金要繼續(xù)對特殊教育給予資助。三、加強隊伍建設(shè)，不斷提升師資整體水平。加強校級后備干部隊伍培養(yǎng)，通過委任、聘任和競爭上崗的方式，完善選拔機制。進一步落實校長負責制，深化校級領(lǐng)導的績效考核制度。以校長論壇、讀書會、掛職鍛煉、學術(shù)進修、學習考察等為方式，更新校長理念，提升管理水平。健全名校長動態(tài)管理制度，培養(yǎng)一批在市內(nèi)外有影響力的教育管理專家。高度重視師德建設(shè)，大力弘揚愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表的師德精神，積極培育廣大教師的事業(yè)心和責任心，建設(shè)一支受群眾信賴、社會認可度高的教師隊伍。積極探索人才引進機制，加大高層次人才和緊缺型人才的引進力度。認真貫徹落實《浙江省中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓若干規(guī)定》，依托縣教育教學發(fā)展中心，實施師資研訓一體化工程。以校本培訓和集中培訓為方式，全面提升教師的職業(yè)道德和專業(yè)能力。健全名師動態(tài)管理制度和星級教師的評選制度，進一步壯大名優(yōu)教師隊伍。加強農(nóng)村骨干教師的培養(yǎng)，實施“農(nóng)村教師5215培養(yǎng)計劃”（即5年內(nèi)，培養(yǎng)2名農(nóng)村特級教師培養(yǎng)人選、10名農(nóng)村市級骨干教師和50名農(nóng)村縣級骨干教師）。以事業(yè)單位崗位設(shè)置管理為基礎(chǔ)，深化中小學教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘改革，統(tǒng)一城鄉(xiāng)學校教師的專業(yè)技術(shù)崗位比例。建立完善教師的科學評價體系，加強教師的績效考核，規(guī)范教師聘用、轉(zhuǎn)崗、退出和淘汰機制?？茖W核定教職工編制標準，嚴格落實農(nóng)村和城鎮(zhèn)學校統(tǒng)一的教師編制標準，為農(nóng)村學校配齊、配足、配好教師。完善教師分配和調(diào)動的“陽光”政策，優(yōu)化教師的隊伍結(jié)構(gòu)。完善校長、骨干教師和教師城鄉(xiāng)流動機制，健全支教制度。四、強化重點管理，突出教育工作的針對性和有效性 。要著重推進“生態(tài)德育”工程，落實“德育導師制”，著力構(gòu)建學校、家庭、社會教育有機結(jié)合的“大德育”格局。加強德育隊伍建設(shè)，開展德育培訓，努力培育德育名師。設(shè)立德育工作“創(chuàng)新獎”。推進學校心理健康輔導站建設(shè)，力爭做到每所學校都有1個心理輔導站，并有1名以上專（兼）職輔導教師，促進學生心理健康發(fā)展。豐富校園文化活動，提倡學校特色創(chuàng)建。全面落實新課改理念和減負措施，立足學生全面素質(zhì)培養(yǎng)，促進學生特長發(fā)展，嚴格執(zhí)行課程標準。整合職業(yè)教育資源，大力扶持與先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)相關(guān)的主體專業(yè)，形成各職校重點專業(yè)錯位、特色、優(yōu)勢發(fā)展的新格局。改進課堂教學模式，推進有效教學，強化督查機制，狠抓落實。成立高考、中考學科研究小組，強化考試研究和管理。繼續(xù)實行高中各年級與教育先進地區(qū)全面聯(lián)考，抓好高中學科競賽。深入開展教研活動，加強課題研究，進一步加大對優(yōu)秀結(jié)題課題的推廣力度，努力探索推進教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展的新內(nèi)容、新途徑。農(nóng)村學校要結(jié)合生源自然減少的實際，努力把握小班化教學的特點，進行小班化教學試點。積極開展個別化教學與輔導，強化師生互動，推進學生合作學習和研究性學習，切實提高小班化教學效果，用小班化來推進義務(wù)教育的均衡化。加強對教育質(zhì)量的監(jiān)控，積極構(gòu)建教學質(zhì)量分析網(wǎng)絡(luò)，完善教學質(zhì)量評價體系。完善教師教學業(yè)績考評機制，落實質(zhì)量目標責任制；全面推行學校發(fā)展性評價，關(guān)注學校教學管理、教學研究、教師培養(yǎng)工作的質(zhì)量與效益。五、形成發(fā)展合力，優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境。要保證教師平均工資水