【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 辦學(xué)內(nèi)涵為突破口，組織專人赴外地實(shí)地考察參觀，取長(zhǎng)補(bǔ)短，因地制宜，引導(dǎo)全區(qū)中小學(xué)創(chuàng)立獨(dú)具內(nèi)涵、各具特色的校園文化。以校園文化建設(shè)為引領(lǐng)，推進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展的內(nèi)涵均衡，努力形成多樣特色校園文化。（四）推進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量均衡。圍繞提升辦學(xué)綜合質(zhì)量，無(wú)論在城區(qū)，還是農(nóng)村學(xué)校，深入實(shí)施“降、活、提”工程?！敖怠?，通過(guò)規(guī)范作息時(shí)間、課程開(kāi)設(shè)、學(xué)生用書、作業(yè)時(shí)間、考試制度等“五個(gè)規(guī)范”，降低學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；“活”，通過(guò)“一校一品牌、一生雙愛(ài)好”的培養(yǎng)，活躍學(xué)生校園生活；“提”，通過(guò)強(qiáng)化課堂教學(xué)模式改革、校本課程開(kāi)發(fā)、以研究性學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)、基礎(chǔ)教育課程改革，改善教學(xué)節(jié)點(diǎn)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。（五）創(chuàng)設(shè)機(jī)制，推進(jìn)義務(wù)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展。加強(qiáng)對(duì)義務(wù)教育改革目標(biāo)、突破方向、實(shí)施路徑、保障機(jī)制的科學(xué)設(shè)計(jì)，推進(jìn)教育管理各項(xiàng)工作機(jī)制的務(wù)實(shí)創(chuàng)新，把義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，抓實(shí)抓牢，形成良性循環(huán)的有效機(jī)制。第三篇：學(xué)校均衡發(fā)展規(guī)劃學(xué)校均衡發(fā)展規(guī)劃劉家中心校一、指導(dǎo)思想深入貫徹和落實(shí)農(nóng)安縣教育局年初工作要點(diǎn)和局長(zhǎng)教育工作會(huì)議上的講話精神，以全面提高我鄉(xiāng)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，在全鄉(xiāng)建立起規(guī)范化、制度化、精細(xì)化的教學(xué)質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制；建立起與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)常規(guī)管理制度，突出教學(xué)過(guò)程的精細(xì)化管理，強(qiáng)化備課質(zhì)量，規(guī)范上課行為。突出以全鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)為主的標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)。打造具有個(gè)性鮮明的品牌特色學(xué)校。二、過(guò)程管理實(shí)行中心校、村小一體化管理。充分發(fā)揮中心校的管理職能，實(shí)行捆綁式一體化管理。構(gòu)建城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)、步調(diào)一致的立體化管理體系。在教育教學(xué)上實(shí)行五個(gè)“統(tǒng)一”，即：教學(xué)常規(guī)管理統(tǒng)一；業(yè)務(wù)指導(dǎo)統(tǒng)一；課程管理統(tǒng)一；教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)統(tǒng)一；教學(xué)工作檢查評(píng)估統(tǒng)一。在教育教學(xué)研究上實(shí)現(xiàn)四個(gè)“同步”，即：聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)同步；“三制”、“三課”教研活動(dòng)同步；校本小課題研究活動(dòng)同步；網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)同步。在隊(duì)伍管理上做到三個(gè)“一致”，即：師德規(guī)范一致；培訓(xùn)要求一致；師資配備一致。在校園文化建設(shè)、硬件資源配置、學(xué)生文明禮儀方面由中心校統(tǒng)籌管理、科學(xué)安排，促進(jìn)全鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展。（一）以工作計(jì)劃為引領(lǐng)全鄉(xiāng)各校期末工作計(jì)劃、教學(xué)工作計(jì)劃、德育工作計(jì)劃、后勤工作計(jì)劃、校本研修工作計(jì)劃、校本科研計(jì)劃、校本課程計(jì)劃、教師培訓(xùn)計(jì)劃、幼兒教育計(jì)劃、教師個(gè)人工作計(jì)劃、都要依據(jù)中心校的工作計(jì)劃安排，教師個(gè)人工作計(jì)劃要求開(kāi)學(xué)前一周和學(xué)期結(jié)束前一周完成，并及時(shí)上交中心校由各口領(lǐng)導(dǎo)審核后方可敲定。教師的工作計(jì)劃要根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和自己教學(xué)工作實(shí)際，制定切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃，內(nèi)容包括：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資源分析、學(xué)生基本情況分析、教學(xué)方法設(shè)計(jì)、教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)分配、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容。各校每學(xué)期期初要認(rèn)真檢查教師工作計(jì)劃制定情況，期中、期末要檢查計(jì)劃的執(zhí)行情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整，記錄在計(jì)劃后“備注”欄內(nèi)。（二）以規(guī)范課程管理為中心按照省、市、縣義務(wù)教育階段課時(shí)計(jì)劃，復(fù)印下發(fā)《農(nóng)安縣中小學(xué)課程安排實(shí)施意見(jiàn)》，各校嚴(yán)格按此意見(jiàn)制定科學(xué)合理的課時(shí)實(shí)施計(jì)劃，包括課時(shí)門類、課時(shí)安排、作息時(shí)間，班級(jí)課表與學(xué)校授課總表必須一一對(duì)應(yīng)。保證開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，不得隨意增減教學(xué)課時(shí)，更不得隨意停課、串課。各年級(jí)均按每周5天安排課程，課時(shí)均為40分鐘，每天安排大課間操30分鐘，眼保健操上、下午各一次，每次5分鐘。此外，各校要科學(xué)、合理安排體育活動(dòng)時(shí)間，不得少于30分鐘，保證學(xué)生每天體育鍛煉時(shí)間不少于1小時(shí)。從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐課，三、四年級(jí)每周4課時(shí)，五、六年級(jí)2課時(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要以研究性學(xué)習(xí)為主，同時(shí)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐、信息技術(shù)教育、勞動(dòng)技術(shù)教育等幾個(gè)領(lǐng)域的主題活動(dòng)，每學(xué)期不少于5——8個(gè)活動(dòng)主題。小學(xué)每個(gè)年級(jí)每周2課時(shí)地方課，期中1課時(shí)用于心理健康教育和健康教育（此二者間周一節(jié)）。1課時(shí)重點(diǎn)要完成家鄉(xiāng)文化教育、法制教育、（3—6年級(jí)）安全教育、國(guó)防教育、民族團(tuán)結(jié)教育、（3—6年級(jí)）等幾方面主題教育任務(wù)。（每個(gè)專題每學(xué)期不少于7次）（三）以教學(xué)常規(guī)管理為手段，完成教育教學(xué)上的五個(gè)統(tǒng)一備課：教師個(gè)人備課，要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)中的基本理念，了解教學(xué)要求，熟知各年級(jí)的具體目標(biāo)要求，了解教材編排體系，領(lǐng)會(huì)編寫意圖，把握教材知識(shí)構(gòu)成，熟悉學(xué)情特點(diǎn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和知識(shí)的掌握情況，了解不同階段學(xué)生的思想狀態(tài)和學(xué)習(xí)心理。教師上班第一周進(jìn)行全鄉(xiāng)教師集體會(huì)課，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教研活動(dòng)安排日程，同時(shí)完成兩周課時(shí)教案。集體備課和個(gè)人主備課相結(jié)合。以教研組為單位，每周進(jìn)行一次集體備課，每次不少于2課時(shí)。集體備課要統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一課內(nèi)習(xí)題和課外作業(yè)，學(xué)生放學(xué)后為教師自主備課時(shí)間，每天不少于1課時(shí)。按時(shí)完成課時(shí)教案，教學(xué)設(shè)計(jì)要具可操作性，內(nèi)容包括：教學(xué)目標(biāo)（一般不超過(guò)3項(xiàng)），教材分析，教學(xué)基本環(huán)節(jié)（教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法），板書設(shè)計(jì)，作業(yè)設(shè)計(jì)以及教學(xué)反思等。上課：建立課前教師候課制和學(xué)生活動(dòng)制。上課預(yù)鈴響過(guò)，教師應(yīng)站在教室門口，面向?qū)W生，督促學(xué)生做好上課準(zhǔn)備和進(jìn)行活動(dòng)：利用1—3分鐘時(shí)間安排學(xué)生唱歌、背誦古詩(shī)、記憶訓(xùn)練、才華展示等活動(dòng)，打造書香校園，歌聲校園。教師上課不得無(wú)教案、無(wú)準(zhǔn)備上課，課中學(xué)生違紀(jì)、批評(píng)教育時(shí)間不得超過(guò)20秒，按時(shí)下課，杜絕壓堂現(xiàn)象。面向全體，創(chuàng)造全體學(xué)生機(jī)會(huì)相對(duì)均等的課堂，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況分層指導(dǎo)、提問(wèn)、布置任務(wù)等。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，營(yíng)造積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍，為學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)提供充分的空間，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、有個(gè)性地學(xué)習(xí)。要采用靈活多樣的教學(xué)形式，啟發(fā)教學(xué)，凡學(xué)生能自主完成或合作完成的事，教師絕不代替。教師課堂講授時(shí)間不得超過(guò)15分鐘，學(xué)生“自主活動(dòng)”總時(shí)不得低于25分鐘。教師要合理、規(guī)范運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率。要面向全體，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和個(gè)性差異，指導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，注重教學(xué)衛(wèi)生，培養(yǎng)學(xué)生正確的坐姿，做到“三個(gè)一”。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做到教學(xué)設(shè)計(jì)能體現(xiàn)重點(diǎn)，講評(píng)不忘重點(diǎn)，練習(xí)緊扣重點(diǎn)，板書標(biāo)出重點(diǎn)，歸納總結(jié)點(diǎn)出重點(diǎn)；注意分散難點(diǎn)，減小坡度，創(chuàng)設(shè)情景；優(yōu)化措施，化難為易。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律。要把學(xué)法指導(dǎo)作為課堂教學(xué)的重要任務(wù)。（四）以教學(xué)研究為導(dǎo)向，實(shí)行校本教研上的“四個(gè)”同步全面實(shí)施“三生培養(yǎng)”工程，建立“尖子生”檔案，人數(shù)不得少于每個(gè)教學(xué)班學(xué)額的20%；對(duì)“尖子生”要適當(dāng)布置提高性作業(yè)，開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽，利用自習(xí)課輔導(dǎo)，開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)等，幫助和指導(dǎo)“尖子生”拓寬、加深知識(shí)的廣度和深度，教師要及時(shí)記好“尖子生”培養(yǎng)記錄。重視特長(zhǎng)生培養(yǎng)，音、體、美、科等學(xué)科，要建立特長(zhǎng)生檔案，制定特長(zhǎng)生培養(yǎng)計(jì)劃，成立課外興趣小組，定期開(kāi)展活動(dòng)，滿足學(xué)生發(fā)展的多元需求，促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展，教師要記好特長(zhǎng)生興趣活動(dòng)小組記錄。幫扶提拉潛能生，要建立潛能生檔案，人數(shù)不得少于班額的10%，制定潛能生輔導(dǎo)計(jì)劃，做好輔導(dǎo)記錄和成績(jī)跟蹤，利用自習(xí)課加強(qiáng)輔導(dǎo)，每月測(cè)試一次，幫助學(xué)困生達(dá)標(biāo)。中心校要對(duì)村級(jí)小學(xué)的轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作進(jìn)行檢查、評(píng)估。在教學(xué)質(zhì)量的管理上，中心校實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包保村小制。包保領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)檢查，指導(dǎo)教師的上課、備課、作業(yè)布置及批改、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、考試評(píng)價(jià)等情況，期中、期末要進(jìn)行階段檢查視導(dǎo)，做好反饋。對(duì)所包保的學(xué)校學(xué)期初就制定提高計(jì)劃，對(duì)薄弱環(huán)節(jié)重點(diǎn)突破解決。包組領(lǐng)導(dǎo)要分工明確，秉公辦理。、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)工作，實(shí)行全鄉(xiāng)統(tǒng)一評(píng)價(jià)。中心校每年組織一次村級(jí)小學(xué)音樂(lè)、體育、美術(shù)、信息技術(shù)等非考試科目的技能達(dá)標(biāo)測(cè)試。測(cè)試以表現(xiàn)性評(píng)價(jià)為主，關(guān)注學(xué)生學(xué)科技能的達(dá)成。中心校要對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行全鎮(zhèn)排名，作為評(píng)價(jià)村小教學(xué)工作的重要依據(jù)。推進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)評(píng)價(jià)制度改革，向?qū)W生評(píng)價(jià)要“質(zhì)量”，實(shí)行學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)檔案袋12年“跟隨制”，將學(xué)生五項(xiàng)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果作為升學(xué)的必要依據(jù)。建立“村級(jí)小學(xué)學(xué)科薄弱教師檔案”，并對(duì)其進(jìn)行有效的指導(dǎo)，限期提高，網(wǎng)絡(luò)教研與“三制三課”（1）為保證網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)不變成一種形式化的任務(wù)，中心校網(wǎng)絡(luò)教研小組要制定切實(shí)可行的網(wǎng)絡(luò)教研計(jì)劃，制定制度形成常規(guī)化的運(yùn)行機(jī)制。組織教師網(wǎng)上集體備課，網(wǎng)上專題討論、網(wǎng)上評(píng)課，網(wǎng)上開(kāi)展課例研究、課堂評(píng)價(jià)等活動(dòng)，上傳優(yōu)秀論文、教案、反思、總結(jié)、試卷等。教研組在開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研過(guò)程中，要堅(jiān)持點(diǎn)面結(jié)合，以點(diǎn)帶面，分層推進(jìn)。要樹(shù)立典型，發(fā)揮示范教師的引領(lǐng)作用；要鼓勵(lì)先進(jìn)，突出一線教師的專業(yè)需求；要建立骨干教師群體，使他們成為網(wǎng)絡(luò)教研的積極倡導(dǎo)者和堅(jiān)定的支持者，最終帶動(dòng)全組教師的專業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)研究水平提高。制定切實(shí)可行的網(wǎng)絡(luò)教研工作計(jì)劃，成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)及骨干教師組成的網(wǎng)絡(luò)教研領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校要建立校教研博客，及時(shí)發(fā)布校本培訓(xùn)的過(guò)程材料，縣級(jí)以上骨干教師要建立個(gè)人博客，每學(xué)期發(fā)表10篇教學(xué)日志。（2）開(kāi)展校本培訓(xùn)工作。校本培訓(xùn)要與“三課”“三制”教材培訓(xùn)、主題教研、名師送課活動(dòng)整合起來(lái)，發(fā)揮中心校的基地作用。每學(xué)期至少開(kāi)展一次教材培訓(xùn)，一次學(xué)科主題教研和一次對(duì)村小的送課活動(dòng)，每周至少開(kāi)展一次村小培訓(xùn)活動(dòng)，時(shí)間不得少于2小時(shí)，主要進(jìn)行縣學(xué)科的二級(jí)傳導(dǎo)工作。探索課每學(xué)期每位教師一節(jié)，在開(kāi)學(xué)初進(jìn)行，以學(xué)科或教研組為單位，組長(zhǎng)認(rèn)真組織，講課前定出主題，課后以組為單位進(jìn)行研討，即圍繞主題進(jìn)行教學(xué)會(huì)診，把探索課與會(huì)診進(jìn)行整合。校級(jí)骨干教師上好引路課，在探索課會(huì)診的基礎(chǔ)