第二節(jié)熔化和凝固教案示例(編輯修改稿)
2024-11-05 01:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 _____．晶體在熔化過(guò)程中溫度________，但一定要________熱量．圖（1）中是萘的熔化圖象，圖BC段表示________過(guò)程．在這過(guò)程中，萘________熱量，溫度保持不變，由圖象還可以知道萘的熔點(diǎn)是________℃．圖一 圖二如圖（2）是冰加熱時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖象，從圖象中可以看出：冰從20℃升溫到0℃用了____秒；從0℃冰變成0℃水用了________秒；從0℃的冰變成100℃的水用了________秒；沸騰持續(xù)了________秒．第三節(jié) 汽化與液化 姓名： 座號(hào)： 分?jǐn)?shù)：：_____________________________________________________________ 液化的概念；_______________________________________________________________ 沸騰的條件：_______________________________________________________________ 影響蒸發(fā)快慢的因素：（1）____________________________（2）__________________（3）____________________________________________________ ：（1）__________________________（2）______________________________ ：（1）__________________________（2）______________________________ ，汽化時(shí)______熱。把酒精擦在手臂上感覺(jué)涼，這是因?yàn)榫凭?時(shí)要 熱（填吸或放）.清晨草葉上常掛有晶瑩的露珠，這是由于夜間溫度低，空氣中的水蒸氣________形成的，在陽(yáng)光照射下這些露珠又會(huì)慢慢消失，是由于露珠發(fā)生了_______的緣故。，這表明_____________；一碗水灑在地面上比盛在碗里干得快，這表明_____________。Shirley第四篇：第二節(jié) 熔化和凝固 教學(xué)設(shè)計(jì)。熔化和凝固教學(xué)設(shè)計(jì)［教學(xué)目標(biāo)］一、知識(shí)與技能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究知道物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究知道熔化、凝固的含義。通過(guò)比較海波與蜂蠟的熔化和凝固過(guò)程，知道晶體和非晶體熔化與凝固過(guò)程的區(qū)別。會(huì)用圖線描述熔化和凝固的過(guò)程。會(huì)查物質(zhì)熔點(diǎn)表。二、過(guò)程與方法通過(guò)探究感知固體發(fā)生熔化都需要吸熱。通過(guò)對(duì)海波、蜂蠟熔化過(guò)程的探究，知道判斷固體有沒(méi)有固定的熔化溫度是區(qū)別晶體和非晶體的一種方法。通過(guò)探究活動(dòng)中數(shù)據(jù)的處理，了解圖像是一種比較直觀的表示物理過(guò)程的方法。通過(guò)探究活動(dòng)體會(huì)一種新的學(xué)習(xí)方式，并感知探究的過(guò)程。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)探究活動(dòng)，形成對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)心和樂(lè)于探索自然現(xiàn)象的情感。通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程，提高觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ辉趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。在探究過(guò)程中提高協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)記錄交流產(chǎn)生將自己的見(jiàn)解與他人交流的愿望，認(rèn)識(shí)交流的重要性。［重點(diǎn)難點(diǎn)］ 重點(diǎn)探究物質(zhì)熔化的過(guò)程；熔化時(shí)有沒(méi)有熔點(diǎn)是晶體和非晶體的一個(gè)重要區(qū)別。難點(diǎn)探究物質(zhì)熔化的過(guò)程。［教材分析］本節(jié)是一節(jié)包含探究?jī)?nèi)容的課。探究式學(xué)習(xí)是國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出的一種學(xué)習(xí)方式。而本節(jié)課的探究活動(dòng)是學(xué)生接觸的第一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，所以教師在教學(xué)中應(yīng)注意加強(qiáng)指導(dǎo)，使學(xué)生在探究過(guò)程中通過(guò)親身體驗(yàn)了解探究這種學(xué)習(xí)方式?！督處熡脮诽岢鲎寣W(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)完成探究過(guò)程。而我考慮到本節(jié)的主要目的是讓學(xué)生了解探究的方法，體驗(yàn)探究的過(guò)程，且海波的熔化過(guò)程中的溫度“階梯”在實(shí)際操作中并不十分明顯，反而會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生。另外實(shí)驗(yàn)時(shí)間比較長(zhǎng)，再花費(fèi)過(guò)多時(shí)間進(jìn)行解釋就得不償失了。因此，本節(jié)課我采用CAI動(dòng)畫來(lái)模擬實(shí)驗(yàn)，把重點(diǎn)放在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)上，讓學(xué)生親身經(jīng)歷設(shè)計(jì)的過(guò)程，來(lái)體驗(yàn)探究的一般方法與過(guò)程。［學(xué)情分析］對(duì)于熔化與凝固，學(xué)生在日常生活經(jīng)常見(jiàn)到，但將其提升為物理規(guī)律還是第一次；且本節(jié)的學(xué)習(xí)方法主要是探究，是學(xué)生第一次較為系統(tǒng)的接觸。因此本節(jié)概念上學(xué)生接受不難，難在于掌握探究的方法。［教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)述］
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