第二節(jié)熔化和凝固教案示例-在線瀏覽
2024-11-05 01:43本頁面
【正文】 選部分難題講解），加強學(xué)生對知識的鞏固.【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】閱讀課本P914文字內(nèi)容和插圖，把基本概念、規(guī)定、規(guī)律，以及晶體、非晶體的不同點等用紅色筆做上記號，并完成對應(yīng)練習(xí)冊中“課前預(yù)習(xí)”部分，然后，各小組內(nèi)部交流討論，提出預(yù)習(xí)疑問，組長做好記錄，準備展示.【拓展探究】 熔化 凝固【課堂訓(xùn)練】教師引導(dǎo)學(xué)生做對應(yīng)練習(xí)冊中的題目.【課堂小結(jié)】教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)課學(xué)到了什么.【課后作業(yè)】，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、有三個易錯點要讓學(xué)生理解：①處于熔點溫度的晶體，有哪幾種存在的狀態(tài)；②溶化和熔化、融化的區(qū)別；③物質(zhì)吸熱溫度不一定升高，我在教學(xué)過程中沒有具體展開，為學(xué)生留下了繼續(xù)探究的空間，教學(xué)中可采用實驗推理的方法，引導(dǎo)學(xué)生交流討論自己得出結(jié)論.第三篇：第二節(jié)_熔化和凝固練習(xí)題第二節(jié) 熔化與凝固 姓名： 座號： 分數(shù)：晶體和非晶體的一個重要區(qū)別是________．鐵礦石在煉鐵爐里變成鐵水，這是________現(xiàn)象．用質(zhì)量相同的0℃的冰比0℃的水冷卻效果好，是因為_______________________________。同一種晶體的凝固點跟它的熔點________．玻璃在200℃時開始熔化，直到300℃時還未熔化完，可見玻璃是________．（填“晶體”或“非晶體”）晶體在熔化過程中，________熱量，溫度________．晶體在熔化過程中溫度________，但一定要________熱量．圖（1）中是萘的熔化圖象，圖BC段表示________過程．在這過程中，萘________熱量，溫度保持不變，由圖象還可以知道萘的熔點是________℃．圖一 圖二如圖（2）是冰加熱時溫度隨時間變化的圖象，從圖象中可以看出：冰從20℃升溫到0℃用了____秒；從0℃冰變成0℃水用了________秒；從0℃的冰變成100℃的水用了________秒；沸騰持續(xù)了________秒．第三節(jié) 汽化與液化 姓名： 座號： 分數(shù)：：_____________________________________________________________ 液化的概念；_______________________________________________________________ 沸騰的條件：_______________________________________________________________ 影響蒸發(fā)快慢的因素：（1）____________________________（2）__________________（3）____________________________________________________ ：（1）__________________________（2）______________________________ ：（1）__________________________（2）______________________________ ，汽化時______熱。，這表明_____________；一碗水灑在地面上比盛在碗里干得快，這表明_____________。熔化和凝固教學(xué)設(shè)計［教學(xué)目標］一、知識與技能通過實驗探究知道物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的。通過比較海波與蜂蠟的熔化和凝固過程，知道晶體和非晶體熔化與凝固過程的區(qū)別。會查物質(zhì)熔點表。通過對海波、蜂蠟熔化過程的探究，知道判斷固體有沒有固定的熔化溫度是區(qū)別晶體和非晶體的一種方法。通過探究活動體會一種新的學(xué)習(xí)方式，并感知探究的過程。通過探究實驗過程，提高觀察和實驗?zāi)芰?；在實驗過程中形成實事求是的科學(xué)態(tài)度。通過記錄交流產(chǎn)生將自己的見解與他人交流的愿望，認識交流的重要性。難點探究物質(zhì)熔化的過程。探究式學(xué)習(xí)是國家課程標準明確提出的一種學(xué)習(xí)方式?！督處熡脮诽岢鲎寣W(xué)生親自動手實驗來完成探究過程。另外實驗時間比較長，再花費過多時間進行解釋就得不償失了。［學(xué)情分析］對于熔化與凝固，學(xué)生在日常生活經(jīng)常見到，但將其提升為物理規(guī)律還是第一次；且本節(jié)的學(xué)習(xí)方法主要是探究，是學(xué)生第一次較為系統(tǒng)的接觸。［教學(xué)過程簡述］本節(jié)我設(shè)計以下環(huán)節(jié)來完成。最后，進行小結(jié)及練習(xí)。在我
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