【文章內容簡介】 保持不變。把這種材料制成顆粒狀，摻在水泥中制成儲熱地板或墻壁，天氣熱時顆粒熔化，天氣冷時又凝固成顆粒，能調節(jié)室內的溫度。學以致用：請同學解釋“下雪不冷化雪冷”這句俗語中包含的科學道理。設計意圖：新課程標準強調通過科學想像與科學推理方法的結合，發(fā)展學生的想像力和分析概括能力，使學生養(yǎng)成良好的思維習慣。本部分從設計上啟發(fā)學生應用逆向思維的方式學習，并緊密的聯系前沿科技，使學生關心科學技術的新進展和新思想，了解自然界事物的相互聯系，逐步樹立科學的世界觀。沒有一定熔化溫度的固體。（6）凝固點：晶體凝固時的溫度?；疽?guī)律：（1）晶體熔化的條件：一是溫度到達熔點，二是繼續(xù)吸熱。（2）同種物質的熔點和凝固點相同，不同物質的熔點不同。（3）熔化吸熱、凝固放熱?；炯寄埽海?）酒精燈、溫度計的使用技能。（2）組裝垂直組合實驗器材的技能?；痉椒ǎ豪脤嶒灁祿L制圖象來分析問題的方法（四）板書設計 熔化和凝固一、熔化和凝固的概念：1．熔化：物質由固態(tài)變成液態(tài)的過程。2．凝固：物質由液態(tài)變成固態(tài)的過程。二、探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律：1．萘在熔化的過程中繼續(xù)吸收熱量，溫度保持不變。2．松香在熔化過程中繼續(xù)吸收熱量，溫度逐漸上升。3．認識固體熔化曲線。三、熔點和凝固點：1．晶體：有一定熔化溫度的固體。2．熔點：晶體熔化時的溫度。3．非晶體：沒有一定熔化溫度的固體。4．凝固點：晶體凝固時的溫度。5．同種物質的熔點和凝固點相同，不同物質的熔點不同。四、熔化吸熱、凝固放熱：任何物質熔化都要吸收熱量，凝固都要放出熱量。第三篇：熔化和凝固教案教學目標。，凝固過程中放熱。，能用來解釋簡單現象。，培養(yǎng)觀察和實驗能力。：方法1：利用教材上的素材。本節(jié)教材開頭提出的：，在這樣冷的地區(qū)測氣溫應該用水銀溫度計還是酒精溫度計。這個問題具有承上啟下的作用。既聯系了上節(jié)講過的溫度計，又可用來導入 新課，而且具有實際意義。方法2：從生活事例引入。熱天，從冰柜中拿出的冰，一會變成了水，再過一段時間水干了，變成看不見的水蒸氣，跑得無影無蹤。由此導入 新課。：學習新課的過程應當是在教師的引導下組織學生發(fā)現問題、解決問題的探究過程，使學生不僅學到了知識，而且學到了解決問題的方法，達到提高能力目的。根據本節(jié)內容特點和學生的實際水平可采用兩種方法：方法1：啟發(fā)講解式。教師邊做演示實驗、邊提出問題、邊講解。在講臺上，組織部分學生做海波(或冰)的熔化實驗，組織另一部分學生做松香(或蜂蠟)的熔化實驗。在老師的引導下歸納出晶體在熔化過程中不斷吸熱，但溫度保持在熔點不變非晶體在熔化過程中不斷吸熱，溫度不斷升高，沒有固、液共存狀態(tài)。方法2：科學探究式。在教師的組織下，提出問題，學生猜想和假設，設計實驗和進行試驗，寫出實驗報告。得出晶體在熔化過程中不斷吸熱，但溫度保持在熔點不變非晶體在熔化過程中不斷吸熱，溫度不斷升高，沒有固、液共存狀態(tài)。教學設計方案【重點、難點分析】晶體的實驗，在熔點(或凝固點)不斷地吸熱，但溫度保持不變，這個現象不容易做到。要得出正確結論，對實驗要求較高，希望按照下面的要去做。對于晶體和非晶體的區(qū)分，學生知道從熔化過程表現出的特點區(qū)分就可以了。【教學過程】方法1：承上啟下引入。提出問題：黑龍江省北部一月份的平均氣溫在30℃以下，℃.在這樣冷的地區(qū)測氣溫應該用水銀溫度計還是用酒精溫度計呢?根據什么來選擇呢?我們學習。方法2：生活事例引入。水的三態(tài)變化學生是知道的，由此提出問題：熱天，從冰柜中拿出的病，一會兒變成了水，再過一段時間水干了。隨著溫度的變化，物質會在固、液、氣三種狀態(tài)之間變化。物質在固、液、氣之間變化有什么特點呢?我們學習熔化與凝固。由于萘對人體有危害，課本已將晶體熔化的實驗換用海波。海波在照相器材商店、化工店都容易買到。假如買不到海波而手邊又有萘，則務必只由教師來演示，不要讓學生接觸萘，而教師也要注意實驗室通風好些，盡量少吸入萘蒸氣。本節(jié)課的實驗比較難做，根據學校條件不同可以提供兩種方案供參考。如果學校實驗儀器較多，可在實驗室組織學生進行探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律，事前將學生分成若干實驗小組(2~3人為一組)。把儀器按教材50頁圖47觀察熔化現象的實驗裝置組裝好。提出問題：不同物質在由固態(tài)變成液態(tài)的熔過程中，溫度的變化的規(guī)律相同嗎?猜想和假設：熔化過程一定要加熱，所以物質一定要吸收熱量。這時溫度可能也是不斷上升的。設計實驗和進行實驗：研究蠟和海波(硫代硫酸鈉)的熔化過程。參照如圖選擇需要的實驗器材。注意：實驗時，嚴禁用酒精燈點燃另一只酒精當。用完酒精燈必須用燈冒蓋滅(不能用嘴吹)。萬一灑出的酒精在桌上燃燒起來，不要驚慌，立即用濕布鋪蓋。教師要講解實驗的做法和注意事項。除了要將實驗目的、如何分組、如何分工、觀察什么、記錄什么、如何畫圖像等之外，由于學生沒有用過酒精燈，還要特別注意向學生講清如何點燃、熄滅酒精燈，萬一酒精灑在桌上并燃燒起來，如何撲滅。教師要準備幾塊濕布備用。第四篇：《熔化和凝固》名師教案《熔化和凝固》教學設計核心素養(yǎng)：通過探究固體熔化時溫度變化的規(guī)律，使學生了解圖象是一種比較直觀的表示物理量變化的方法。1．能區(qū)別物質的氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，能描述這三種物態(tài)的基本特征。2．了解物質的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉化的。3．了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別。4．了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義。教學重點1．實驗探究歸納晶體與非晶體在熔化過程中的本質區(qū)別，觀察總結不同物質凝固的規(guī)律。2．實驗數據的處理及根據圖象敘述晶體和非晶體的熔化和凝固的特點。教學難點1．晶體和非晶體熔化時溫度變化特點；2．根據實驗數據分析、總結推理熔化和凝固曲線并了解其物理意義； 3．了解晶體熔化時，要吸收熱量而溫度不變。教學方法實驗探究法、對比法、圖象法 課時安排 1課時 教學準備鐵架臺、酒精燈、溫度計、石棉網、燒杯、試管、海波、石蠟、水、液態(tài)酒精、計時表、冰塊、鐵塊、保險絲等。教學過程優(yōu)教提示：教師登陸優(yōu)教平臺，發(fā)送預習任務，學生完成本節(jié)課的預習任務，反饋預習情況。一、自制實驗儀器————酒精燈二、回顧復習(1)熔化：物質從固態(tài)變成液態(tài)的過程叫做熔化。例如：冰熔化為水、蠟燭/ 6 熔化為燭液等。(2)凝固：物質從液態(tài)變成固態(tài)的過程