陽(yáng)氣教學(xué)設(shè)計(jì)2(編輯修改稿)
2025-01-13 18:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 開(kāi)閱讀體驗(yàn)，全班交流探討。 （學(xué)生可能會(huì)找出不同的地方，教師可以隨機(jī)教學(xué)，但要有主次，重點(diǎn)教學(xué)第四自然段。） 1．從景物、動(dòng)物、植物身上感受到陽(yáng)氣 [課件出示本段 ] （ 1）“外面，風(fēng)尖溜 溜的，??像玻璃鏡，耀人眼。” 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己讀到了什么。抓住“尖溜溜”、“仍然”、“佝僂”等詞語(yǔ)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。 師：從對(duì)棗樹(shù)、菜園、麻雀、河面等景、物的描寫(xiě)中，我們可以感受到冬天寒氣逼人，肅殺凄冷，這正與下面對(duì)陽(yáng)氣的描寫(xiě)形成對(duì)照。 （ 2）“河當(dāng)中的冰裂了縫??枝條上已經(jīng)長(zhǎng)出小米粒兒大的疙瘩??” 抓住“裂了縫”、“憋急”、“細(xì)瞅瞅”、“疙瘩”等詞語(yǔ)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。 師：從魚(yú)兒吐氣泡、鴨子急著下水，柳條上的疙瘩等，我們看到了生命，看到了希望，也仿佛看到了從大地下涌動(dòng)出的勃勃生機(jī)，春天的腳步越來(lái)越近。這不就是“陽(yáng)氣”嗎？ （ 3）指導(dǎo)鑒賞、背誦課文。 師：作者對(duì)立春后的事物進(jìn)行了仔細(xì)的觀察才把事物寫(xiě)得如此生動(dòng)、具體。作者是怎么觀察的呢？ 你看，有動(dòng)態(tài)的麻雀鉆柴草垛、魚(yú)兒吐泡泡兒、鴨子冰上走；有靜態(tài)的老棗樹(shù)、菜園、水面、柳林；有顏色的特征：鐵銹色的枝杈，近看呈灰色、遠(yuǎn)看呈黃色的柳
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1