班主任學(xué)習(xí)匯報材料(編輯修改稿)
2024-11-05 01:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 個“講”，對于大部分同學(xué)不會的問題，就是難點(diǎn)。在習(xí)題課和復(fù)習(xí)課上較常見，由于不會的同學(xué)很多，教師不可能一一給予解答，這就應(yīng)該在課堂上集體講解，通過知識傳授形成技能，節(jié)約時間，提高效率。第三個“講”。易錯、易混、易漏點(diǎn)都是在學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)問題的內(nèi)容，往往三令五申也得不到有效解決的問題，往往在測試檢測時，容易暴露出來，應(yīng)該引起我們足夠的重視。李國霞和趙倩兩位教師都做到了“三講三不講”，講得時間少了，給學(xué)生的支配的時間多了，就給了學(xué)生主動性，再加上教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，加強(qiáng)雙邊活動，也容易使學(xué)生真正成為課堂的主人。真正做到了以學(xué)論教、以學(xué)定教，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)去主動地建構(gòu)，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。本次學(xué)習(xí)使我意識到尊重學(xué)生主體,改革傳統(tǒng)教學(xué)方法迫在眉睫，“填鴨式”教學(xué)不能留給學(xué)生充分的主動學(xué)習(xí)時間,實(shí)質(zhì)上是重教師主導(dǎo)作用、輕學(xué)生主體作用,重知識灌輸、輕養(yǎng)成教育，不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此必須徹底打破這種封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式。探索開放、多元、豐富的教學(xué)模式，變枯燥的教學(xué)為快樂教學(xué)，真正全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。第三篇：班主任學(xué)習(xí)匯報材料用心描繪童年的金色——班主任學(xué)習(xí)交流報告武穴市師范附屬小學(xué)周琴首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會，參加了由湖北陽光教育研究院舉辦的《首屆中小學(xué)班主任專業(yè)發(fā)展高級研修班》的學(xué)習(xí)，時間為13天，雖然學(xué)習(xí)時間過長，學(xué)習(xí)也很辛苦，但收獲很多，這次學(xué)習(xí)讓從事教育工作十幾年的我在對工作的倦怠和迷惘中重新點(diǎn)燃了工作的激情，同時也找到了今后工作努力的方向——用心描繪童年的金色，伴隨學(xué)生幸福成長。下面是我學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)體會：一、讓教育理念成為我們的教育行為首先跟大家一起分享專家們精典的語句：“眼中有生命，心中有學(xué)生?！苯處熞氤蔀槭軐W(xué)生尊重和喜愛，而不是簡單服從的人，需要不斷檢視自己的態(tài)度，不要把學(xué)生當(dāng)作住店的旅客、當(dāng)嬰兒、當(dāng)罪犯??愛學(xué)生＝（了解+理解+尊重+關(guān)心）學(xué)生“問題學(xué)生總是在用問題行為與成人爭權(quán)利?！边@是北京師范大學(xué)田國秀教授指出的有關(guān)問題學(xué)生的觀點(diǎn)。她說學(xué)生的問題行為往往是大人的問題，對待問題學(xué)生有五步幫助策略： ? 幫助問題學(xué)生尋找真正的自己：每個人都有故事，都有側(cè)面，對待問題學(xué)生我們要多一份理解，比如可以給他講講自己小時候的故事，讓他覺得原來自己的問題是正常的，是可以改變的。? 鼓勵青少年走出舊有的“圈子”小學(xué)生的可塑性極強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的自我，建構(gòu)不同的群體，激活多種可能性。? 傾聽并欣賞他們的故事：無論他們講什么，我們要認(rèn)真傾聽，饒有興趣地聽，從中聽出豐富、真實(shí)的生活，也許他們的生活你不喜歡，重要的是我們沒有理由要求青少年都按照我們的模式生活，因?yàn)樗麄儾豢赡馨凑瘴覀兊姆绞缴睢? 接受他們的獨(dú)特：尋找學(xué)生的積極因素，他們的每一份獨(dú)特都是有原因的，其中一定含有積極因素（因?yàn)檎故尽⒆C明人的轉(zhuǎn)換能力的因素，背后的源頭是生命力。）? 停止指責(zé)：尋找自我，建構(gòu)自我認(rèn)同，使用一些創(chuàng)造的方法，因循前人的做法，真的有很多行不通，必須探索新途徑。人難免失誤、難免出錯、難免失敗，允許他們嘗試，不嘗試的人生是灰暗的，有嘗試的人生是多彩的“用閱讀拯救孩子。”著名教育改革實(shí)驗(yàn)家、全國優(yōu)秀教師高萬祥說一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，文字能拯救人的靈魂。當(dāng)代中小學(xué)生的泡沫閱讀很嚴(yán)重，他說現(xiàn)在的中小學(xué)生一怕文言文，二怕周樹人，三怕寫作文。知道周迅的越來越多，知道魯迅的越來越少，教師要用文字來拯救靈魂，小學(xué)教師要把文學(xué)和童話帶給孩子，抓經(jīng)典閱讀和寫日記的班主任功德無量。二、讓專業(yè)發(fā)展成為我們的現(xiàn)實(shí)追求長期在一線工作的教師，有時感覺像被抽空了一樣，常常會感到才思枯竭，最可怕的是沒有創(chuàng)造力了。如果我們每天帶著厭煩的心情進(jìn)教室，年復(fù)一年，日復(fù)一日，老師沒精神氣兒，那我們的學(xué)生該有多痛苦。此時我們最需要的是要重新吸取營養(yǎng)，注入新的活力。用經(jīng)典閱讀實(shí)現(xiàn)自我教育。高萬祥老師說，貧者因書而富，富者因書而貴。教書是利人的，讀書是利己的，這都是通向幸福的大道。他認(rèn)為人間天堂就是在圖書館、閱覽室。教師是知識分子，就應(yīng)該是一個真正的讀書人，教師這個職業(yè)本來就是一種不斷學(xué)習(xí)的專業(yè)，沒有閱讀就沒有真正的教育，因?yàn)殚喿x能給我們帶來思想，帶來更多的愛心和社會責(zé)任心，還能給我們帶來詩意和創(chuàng)造情懷。用不
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