【文章內容簡介】 羅澄源《物理化學實驗》，（第三版），高等教育出版社。大綱制訂：郭子成 大綱審訂：郝彥忠2008年1月14日第三篇：物理化學實驗大總結物理化學實驗總結實驗一 液體飽和蒸氣壓的測定本實驗方法是否用于測定溶液的蒸汽壓，為什么？我覺得不能用來測定溶液的蒸汽壓，因為蒸汽中混有水蒸氣，影響測量結果（不知道對不對）實驗的的改進:采用蒸餾水代替異丙醇。如果長期使用會對師生的身體健康產生威脅，還會污染實驗室的環(huán)境。用蒸餾水代替異丙醇后不僅降低了原料的成本，又保護了實驗室的環(huán)境，對師生的身體健康也是有益的。實驗二 燃燒熱的的測定實驗關鍵：點火成功、試樣完全燃燒是實驗成敗關鍵，可以考慮以下幾項措施：①試樣應進行磨細、烘干、干燥器恒重等前處理，潮濕樣品不易燃燒且有誤差。壓片緊實度：一般硬到表面有較細密的光潔度，棱角無粗粒，使能燃燒又不至于引起爆炸性燃燒殘剩黑糊等狀。②點火絲與電極接觸電阻要盡可能小，注意電極松動和鐵絲碰杯短路問題。③充足氧(2MPa)并保證氧彈不漏氧，保證充分燃燒。燃燒不完全，還時常形成灰白相間如散棉絮狀。實驗的的改進:在此次實驗中，通常將點火電流控制旋鈕事先測試并固定在第十個數據，過長的現象，可將點火電流控制旋鈕在點火之前至最小值，按下點火鍵后，在將點火電流控制轉鈕勻速的向電流增加的方向旋轉，并將點火時間控制在5s以內，在點火指示點火結束后，終止點火。這樣控制點火電流，同時也使藥品受到預熱而易被點燃，在較高壓力氧氣存在的條件下，紅熱的燃燒絲立即被高溫氧化，耐火度迅速提高，在較高電流作用下，燃燒絲才會熔斷，從而提高藥品連同燃燒絲一起被燒掉的機會，提高點火功率。實驗三 最大氣泡壓力法測定液體表面張力最大氣泡法測表面張力實驗中，理論計算所得值與實驗測得數值存在偏差的因素是什么？1：首先要保證裝置不能有一點點漏氣，所以在玻璃裝置的某些接口處涂點凡士林。2：要保證毛細管尖端的潔凈與完好無損，但實際中總是會有點缺陷，如果將毛細管尖端換成是一次性的東西，然后再與毛細管相連，但這樣之后就可能不能保證整個毛細管的垂直，所以不知道可不可行。，就是要求毛細管與液面相切，但實際中可能做不到；但伸入液面△h的話，測出來的又不是表面的張力，所以不知道這個問題還不知道怎么解決。實驗四 蔗糖水解反應速率常數的測定1）先把預測溶液配好，并混合均勻；2）把預測溶液盛入試管待測。但應注意試管兩端螺旋不能旋得太緊（一般以隨手旋緊不漏水為止），以免護玻片產生應力而引起視場亮度發(fā)生變化，影響測定準確度，并將兩端殘液揩拭干凈；3）接通電源，約點燃10min，待完全發(fā)出鈉黃光后，才可觀察使用；4）檢驗度盤零度位置是否正確，如不正確，可旋松度盤蓋四只連接螺釘、轉動度盤殼進行校正：1）打開鏡蓋，把試管放入鏡筒中測定，試管內不應有氣泡，否則會影響觀察和測定；2）調節(jié)視度螺旋至視場中三分視界清晰時止；3）轉動度盤手輪，至視場照度相一致時止；4）從放大鏡中讀出度盤所旋轉的角度；蔗糖的用量 ？答：因為蔗糖水解為一級反應，反應物起始濃度不影響反應速度常數，還有實驗中用到的蔗糖是普通的食用蔗糖，品質較差，里面混有比較多的雜質，純度不是很高。所以，用粗天平稱取蔗糖用量。因為即使用精密度很高的天平稱蔗糖也沒有太大意義。實驗心得：通過這四個物理化學實驗使我掌握了物理化學實驗的的基本方法和技能，根據所學的內容設計實驗，正確的選擇和使用儀器。重要的是如何應用計算（學會了originr軟件求斜率，excel繪圖等），培養(yǎng)了我們正確的觀察現象，記錄數據以及分析式樣的結果能力，還培養(yǎng)我們嚴。通過物理化學的實驗加深和鞏固了對所學的知識的理解，還提高了我們團隊協(xié)作的能力。至尊敬的方老師：當我們上第一節(jié)課的時候，您就給我留下了深刻的印象，您把前幾屆學生的成績都寫在黑板上了，還分析了成績情況。從中可以看出方老師在教學方面的嚴謹。經歷了這半年的相處，感覺方老師是個非常嚴謹的人，尤其是在時間方面。從高中到大學，從來沒有一個老師向您方老師半雙語式的教學方式，這種方式我們都感覺挺好的，在一定程度上提高了同學的學習熱情，但我感覺英語有點少。希望方老師在以后的教學方面能多一點英語。方老師在講課方面有自己的獨特的方法，因材施教，還有老師提問的方式也非常新穎，經常能夠提問到同學知識上的盲區(qū)，而且涉及知識面特別廣，能讓同學了解到許多課本之外的東西，但講課的語速有點快，希望老師在以后的教學過程中能把語速放慢些。我是一個貪玩的學生，在開學之初對于物理化學這門學科沒有足夠的認識，上課也沒有完全投入，課堂筆記也不是非常細致，由于個人原因曾缺席兩節(jié)課，經過二個月的學習之后，發(fā)現自己在知識方面有較多的漏洞，這是才意識到物理化學的重要性，我心里非常著急，不知道自己是否能把落下的知識補回來。這時老師上課提問的教學方式對我起到了很大的作用，在幾次的提問后我漸漸的開始彌補以前落下的知識，利用課余時間向其他同學請教不會的知識并且和他們一起討論研究。在最后的期末復習中，方老師還精心整理出非常細致的框架，對于我們復習給與了極大的幫助。最后的最后方老師還給我們一些人生經驗。經過這一學期的接觸，發(fā)現方老師是個非常值得我們尊敬和學習的人，在知識上一絲不茍，治學嚴謹，對學生嚴格但并不嚴厲，傳授知識的過程中細致而富有幽默感。最后說聲：謝謝您方老師。第四篇：物理化學實驗總結就物理化學實驗這門課來說，它是一門非常有意思，嚴謹，科學的實驗。通過實驗課，我更直觀具體的了解學習到物質本身與物質間的有關物理和化學反應及實驗現象，學會了寫實驗報告，學會了列數據表、畫數據圖等實驗的基本技能。因為每周的實驗都不一樣，各個裝置儀器也不一樣，因此每次試驗都充滿著新奇與挑戰(zhàn)。就覺得做實驗像一種游戲，充滿了樂趣。自己和別人搭檔，共同完成一項任務，最終達到預期的目標，收獲喜悅與成就。而且在實驗當中，我們充分享受過程，但絕不耽擱，幾乎所有實驗操作都是最先完成的。而我們組合理分工，默契配合，很快就記錄完了數據，并且做出的曲線還很理想，那種又快又好的感覺真是特別讓人覺得自豪。當然我們也有出問題的時候，記得有一次實驗中，我們因為預習不全面，搞錯了兩個實驗中加試劑的順序，以致不停出現不該有的沉淀，導致我們重新做了好幾次，最后折騰了半天才完成實驗。所以對于實驗來說，預習是最關鍵的第一步，沒有很好的預習，就不會有順利的實驗，也不會有