【文章內(nèi)容簡介】 信息技術(shù)的作用，引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過多媒體學(xué)習(xí)軟件和網(wǎng)絡(luò)信息開展自主學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，從教師教學(xué)生學(xué)向師生互動轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生運用現(xiàn)代信息技術(shù)開展自主學(xué)習(xí)的意識和能力。在數(shù)學(xué)中運用現(xiàn)代信息技術(shù)與硬件配套數(shù)量的矛盾在數(shù)學(xué)教學(xué)中運用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)，必須有硬件的支持。雖然目前各校都按標(biāo)準(zhǔn)配備了計算機教室，但也只能滿足部分班級在數(shù)學(xué)教學(xué)中運用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)的需要，如果在全校范圍內(nèi)都開展相應(yīng)的教學(xué)活動，目前還不具備條件，何況除數(shù)學(xué)學(xué)科外還有其他學(xué)科也需要在教學(xué)中運用現(xiàn)代信息技術(shù)。解決方法：在目前還不可能大量增加計算機的情況下，根據(jù)學(xué)校中現(xiàn)有的硬件設(shè)備，采用統(tǒng)籌兼顧的方法，選擇最合適的教學(xué)內(nèi)容，有針對性地運用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)活動，也為以后大面積開展現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合積累經(jīng)驗。在數(shù)學(xué)中運用現(xiàn)代信息技術(shù)與互動課件配套的問題由于現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合還處于起步階段，有關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)課件配套工作還不能完全滿足教學(xué)的需要，尤其是互動式的教學(xué)課件更是缺乏，大都課件還停留在供教師操作的多媒體課件階段，而一般的教師由于受技術(shù)和時間的限制，只能制作一些簡單的教學(xué)課件，不具備自己制作互動軟件的條件，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中運用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)存在一定的困難，體現(xiàn)在教學(xué)中就是停留在原來的多媒體課堂教學(xué)階段。解決方法：在互動課件資源缺乏的情況下，一方面發(fā)動教師通過互聯(lián)網(wǎng)搜索相應(yīng)的互動課件，通過校園網(wǎng)在教師之間通過資源共享，另一方面通過有關(guān)部門的培訓(xùn)，幫助教師在Powerpoint的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和掌握一些新的課件制作軟件的操作方法，如Flash、Authorware等，使教師可以根據(jù)教學(xué)的需要，自己制作一些簡單的互動課件。根據(jù)我的實踐，Authorware就是一個比較實用的課件制作軟件，利用它的交互模式和判斷模式等就可以制作一些簡單的互動課件。課件與積件的問題通過互聯(lián)網(wǎng)下載的都是課件，而且大都經(jīng)過了“打包”處理，二期課改教材配套的課件也是如此。如果教師在教學(xué)中要使用這些課件，就只能根據(jù)課件的內(nèi)容設(shè)計教案。這樣就會在一定程度上限制了教師的個人教學(xué)風(fēng)格的發(fā)揮，不利于形成形式多樣的教學(xué)風(fēng)格。解決方法：在課件設(shè)計的基礎(chǔ)上開展積件設(shè)計，那么教師就可以根據(jù)教案設(shè)計的需要選擇合適的積件，通過優(yōu)化組合，形成適合的課件。這樣做的好處是不僅可以節(jié)約教師自己制作課件所耗費的大量時間，還可以有效地解決教師缺乏制作課件的技術(shù)能力問題，使互動課件大量進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成為可能，而且制作的課件能符合教師個人的教學(xué)風(fēng)格，同時這些積件還可以用于不同年級和不同教學(xué)內(nèi)容的課件制作，使積件發(fā)揮更大的效益。信息的收集、分析和運用目前運用現(xiàn)代信息技術(shù)開展數(shù)學(xué)教學(xué)時，很少把信息的收集、整理和運用結(jié)合于數(shù)學(xué)教學(xué)之中，即使有也大都只是學(xué)生在教師預(yù)先準(zhǔn)備的信息范圍內(nèi)開展運用，沒有體現(xiàn)對學(xué)生在信息的收集、分析和運用方面的能力培養(yǎng)。教學(xué)信息技術(shù)是對信息的收集、分析、判斷、運用、創(chuàng)造、傳遞等各種操作技術(shù)的總稱。信息技術(shù)教育不只是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息的能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生收集信息和分析信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生用信息技術(shù)解決問題的能力。作為信息技術(shù)與課程整合，在運用現(xiàn)代信息技術(shù)開展數(shù)學(xué)教學(xué)時，應(yīng)該強調(diào)通過學(xué)生收集、分析、判斷、運用、創(chuàng)造、傳遞信息實現(xiàn)對課程內(nèi)容的探究學(xué)習(xí)。解決方法：在目前教學(xué)內(nèi)容多，教學(xué)時間緊，計算機數(shù)量少的情況下，可以在高年級選擇一些合適的教學(xué)內(nèi)容，在進(jìn)行課本知識教學(xué)的同時，引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)自己收集有關(guān)的信息，并對收集的信息進(jìn)行分析和運用，教師則根據(jù)情況進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識的同時，學(xué)會對信息的收集、分析和運用，從而培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展的能力。第三篇：談現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用談現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用【摘要】現(xiàn)代信息技術(shù)它以計算機為核心的信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的理論與技術(shù)，運用現(xiàn)代教育理論和技術(shù)，通過對教學(xué)過程和資源的設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價，以實現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化的理論與實踐。數(shù)學(xué)教育教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合是目前研究的熱門課題。因此，數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮新時代、大數(shù)據(jù)、計算機對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具，輔助教學(xué)，做到充分利用可以利用的資源，讓現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)為小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)注入新的活力，與時俱進(jìn)。真正實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維、開拓視野、陶冶情操的目的?！娟P(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)數(shù)學(xué)是活生生的科學(xué)，與人們的生活密切相關(guān)。通過學(xué)數(shù)學(xué)，要讓學(xué)生增長信心。但我們的數(shù)學(xué)教育并沒有實現(xiàn)這一目標(biāo)。讓數(shù)學(xué)變得更容易一些，把學(xué)生從單純的解題技巧和證明中解放出來，讓學(xué)生學(xué)習(xí)真正的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)快樂的數(shù)學(xué)，是每一位數(shù)學(xué)教師的最大心愿。以計算機為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教學(xué)媒體（主要指多媒體計算機、教室網(wǎng)絡(luò)、校園網(wǎng)和因特網(wǎng)）為新型教學(xué)模式的建構(gòu)提供最理想的教學(xué)環(huán)境。關(guān)于現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)的實踐和探索中，我有幾點見解：一、教師要“學(xué)會使用”現(xiàn)代信息技術(shù)再好，但在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，關(guān)鍵點還在教師。只有教師真正掌握、能靈活運用現(xiàn)代信息技術(shù)的前提下，才可以結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、去用好現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，構(gòu)建全新的教學(xué)模式。每一位數(shù)學(xué)教師都必須從細(xì)微處入手，思考在信息化條件下如何教與學(xué)，樹立全新的教育觀念，掌握信息工具的使用，學(xué)會在自己的教案中體現(xiàn)充分利用信息技術(shù)和信息資源，科學(xué)地安排教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化?，F(xiàn)代教育技術(shù)就是以電腦為核心的信息技術(shù)在教育教學(xué)中的理論與技術(shù)。作為青年教師因為工作需要至少要能熟練運用：word、powerpoint、excil，數(shù)學(xué)要學(xué)的軟件更多。Word用來編寫教案和出試卷練習(xí)、powerpoint用來制作課件、excil用來分析學(xué)生的成績。其中課件是最重要的直觀的表現(xiàn)形式，要提高課件的實用性，應(yīng)該以服務(wù)課堂為前提，以提高教學(xué)效率為目的，這樣的課件才是有效課件，課堂才是有效課堂。數(shù)學(xué)教師要提高現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合的業(yè)務(wù)能力還需要做到幾點：首先，加強自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)最新的現(xiàn)代信息技術(shù)，學(xué)習(xí)新課程理念，學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的基本規(guī)律與教學(xué)原則。特別是年輕教師，思維活躍，干勁十足，樂于接受現(xiàn)代信息技術(shù)說來的的“好處”，學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的理論和技能，從而在教育教學(xué)的改革中發(fā)揮應(yīng)有的作用，以迎接現(xiàn)代教育技術(shù)對我國教育工作者的挑戰(zhàn)。學(xué)會學(xué)習(xí)是未來最具價值的能力，由此，教師只向?qū)W生傳授教科書上的知識已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會獲取、選擇、判斷和運用知識的能力，做學(xué)生獲取知識的引路人。現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合正有利于教師從單純的“解惑”者轉(zhuǎn)向有效的、啟發(fā)知識的、獲取知識的“引路”人。二、恰當(dāng)運用現(xiàn)代信息技術(shù)，有效營造課堂教學(xué)的良好氛圍。心理學(xué)研究表明：小學(xué)生的思維特點是以形象思維為主，逐步向抽象邏輯思維過渡。因此形象的情境是小學(xué)數(shù)學(xué)的最有力的支持?，F(xiàn)代信息技術(shù)的最大優(yōu)點就是能提供海量的文字、圖象、圖形、動畫、視頻以及各種音頻信息，為數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的虛擬真實的情境，使學(xué)生猶如身臨其境般地進(jìn)入情境或意境之中，既能使學(xué)生更好理解與感悟抽象的文字概念，更有利于激發(fā)學(xué)生的情感體驗與求知欲望，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造了豐富多彩的課堂氛圍，使他們在的愉悅的情境中學(xué)習(xí)，通過豐富的想象和積極的思維，不僅使知識達(dá)到牢固記憶，并且大大激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了求知欲望，充分調(diào)動了他們自主學(xué)習(xí)的積極性。要使學(xué)生在教學(xué)的開端就產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，就必須在“情”和“趣”下功夫。創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，萌發(fā)求知欲望，啟動認(rèn)知的有力措施。課堂PPT演示，對促進(jìn)學(xué)生知識的獲得和保持非常有幫助?，F(xiàn)代信息技術(shù)作為大數(shù)據(jù)提供者，也是數(shù)學(xué)教育教學(xué)資源的指導(dǎo)者，在現(xiàn)代信息技術(shù)的幫助下，學(xué)生甚至可以自行搜索相關(guān)的學(xué)習(xí)方法和資源。教師作為教育知識的引導(dǎo)者，將傳統(tǒng)教學(xué)中的黑板、粉筆、教學(xué)模型等工具，用信息技術(shù)綜合整理形成文字、圖片、視頻、音頻等資料，結(jié)合自身的教育教學(xué)方法理念進(jìn)行深加工，并把這些資料整合起來，形成前后連貫的、有趣的、有效的教學(xué)課件。數(shù)學(xué)教學(xué)時，我們可以利用教室的電腦一體機進(jìn)行演示，也可以用手機進(jìn)行大小屏互動。而這些新型的設(shè)備和功能更能激發(fā)學(xué)生的興趣。較好地在更短的時間內(nèi)，現(xiàn)代信息技術(shù)使學(xué)生由傳統(tǒng)的視覺，聽覺感受知識演變成多種感官并用，從而提高學(xué)生對知識的吸收率，加深對知識的理解，加深對知識的注意力，加深對知識的思考，因而可以做到更高密度的知識傳授，提高課堂利用率。利用電腦一體機進(jìn)行課堂ppt演示，可以使抽象深奧的數(shù)學(xué)知識以簡單明了、非常直觀的形式出現(xiàn)在學(xué)生面前，從而縮短了客觀事物與學(xué)生之間的距離，更好地幫助學(xué)生思考知識間的聯(lián)系，促進(jìn)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。時，在這里也應(yīng)注意，計算機的演示只能是幫助學(xué)生思考，而不能代替學(xué)生的思考，教師應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)慕o予提示，結(jié)合計算機的演示 幫助學(xué)生完成思考過程，形成對概念的理解。這對于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣會起到很好的效果。三、現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢正如