人教版小學音樂六下陽關三疊(編輯修改稿)
2026-01-13 18:19 本頁面
【文章內容簡介】 嗟嘆之，嗟嘆之不足，故詠歌之，詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。 ”應該說王維的這首詩在抒寫離別之情方面已經夠的上是精品之作，但后人為了讓這首詩表達的意境更深，抒發(fā)的感情更濃、更真切，對它進行了新的藝術加工，把它改編成一首扶琴歌唱的琴歌 ——《陽關三疊》。 ３、欣賞《陽關三疊》 知識點： “琴歌 ”——是指在古琴彈奏下吟唱的一種音樂表演形 式。 “三疊 ”——三段?！蛾栮P三疊》分為上下兩個闋。上半闋將王維的原詩分別反復詠唱三遍，故稱三疊。下半闋是后人增 加的三段長短句詩詞 ,分別補綴在原詩的后面。 先聽蔣大為演唱的第一疊，然后再完整地欣賞由王震亞改編的合唱《陽關三疊》，學生可以跟著哼唱。 設置問題： ⑴ 合唱與獨唱相比，它在音色、力度、速度等方面有哪些不同或特點？藝術表現力如何？（音色更加豐富，力度強弱對比很明顯，速度處理以中、慢速為主。正因為這些音樂要素恰到好處的運用，才使作品更具藝術表現力，把情感渲染的更充分。） ⑵ 分段欣賞，結合歌詞和旋律去感受每一疊所渲染的情感各有什么側重點？ ４、師生共同賞析三疊中的部分片斷。 （１）淺析第一疊上半闋的旋律和下半闋的詩詞內涵。 第一句是開始句，稱作 “起 ”句，旋律以級進的形式進行，音樂情緒顯得平穩(wěn)、柔和
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