【文章內(nèi)容簡介】 曲的意境引用了唐代王勃《滕王閣序》里： 漁舟唱晚，響窮彭蠡 之濱 的佳句作為樂曲的標題請同學們仔細欣賞，有兩個問題帶給大家： 這首樂曲表現(xiàn)了一幅什么樣的畫面？ 樂曲大體可分為幾樂段？ 二、欣賞箏獨奏 〈漁船唱晚〉 初次欣賞 請同學們對照圖片，指出音樂所表現(xiàn)的情景 小結(jié)：《漁船唱晚》以歌唱性的旋律，形象地描繪 了夕陽西下，晚霞斑斕，漁歌四起，漁夫滿載豐收的喜悅歡樂情景，表現(xiàn)了作者對祖國美麗河山的贊美和暖愛 復聽：看書中的三幅圖，邊聽邊觀，聽聽談談樂曲中描繪的內(nèi)容，可分為幾部分？ 分段細聽： 第一部分：慢板，這是一段悠揚如歌、平穩(wěn)流暢的抒情性樂段配合 左手的揉、吟等演奏技巧，音樂展示了優(yōu)美的湖光山色 漸漸西沉的夕陽，緩緩移動的帆影，輕輕歌唱的漁民 …… 給人以 唱晚 之意，抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受和對景色的贊賞 第二部分：音樂速度加快這段旋律從前一段音樂發(fā)展而來，從全曲來觀， 徵 音是旋律的中心音，入滲入滲出第二段出現(xiàn)了清角音 4，使旋律短暫離調(diào)，轉(zhuǎn)滲入滲出下屬調(diào)，造成對比和變化這段音樂形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳回船、乘風波浪前進的歡樂情緒 第三部分：快板在旋律的入行中，運用了一連串的音型模入和變奏手法形象地刻 畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲隨著音樂的發(fā)展，速度漸 次加快，力度不斷增強，加之突出運用了古箏特有的各種按滑疊用的催板奏法，展現(xiàn)出漁船近岸、漁歌飛揚的暖烈景象 在高潮突然切住后，尾聲緩緩流出，其音調(diào)是第二段一個樂句的緊縮，最后結(jié)束在宮音上，出人意外又耐人尋味 完整欣賞（配上一首古詩），往返答課后問題 【課后反思】 第三課時 【教學內(nèi)容】 欣賞古琴獨奏《梅花三弄》 【教學目標】 通過欣賞古琴曲《梅花三弄》，使學生能夠?qū)非母惺芗跋嚓P(guān)知識的了解，激發(fā)學生樂看向上、堅韌不拔、暖愛大自然的情感體驗，培養(yǎng)對音樂的興趣 【教學過程】 一、導滲透 播放女子十二樂坊演奏曲目《阿拉木汗》 思考問題： 其中涉及到哪些認識的中國民族樂器？ 初步感受民族樂器，激發(fā)學生學習的興趣 二、音樂知識： 認識古老的彈撥樂器 古琴（出示圖片） 介 紹：古琴，中國最古老的彈撥樂器之一，古琴是在孔子時期就已盛行的樂器，到現(xiàn)在至少也有 3000年以上的歷史了本世紀初才被稱作 古琴 琴一般長約三尺六寸五，象征一年三百六十五天（一說象周天 365度），一般寬約六寸，一般厚約二寸琴最早是依鳳身形而制成，其全身與鳳身相應（也可說與人身相應），有頭，有頸，有肩，有腰，有尾，有 足 三、欣賞《梅花三弄》 聽賞全曲 簡介：古琴曲《梅花三弄》，又名《梅花引》、《玉妃引》，是中國傳統(tǒng)藝術(shù)中表現(xiàn)梅花的佳作此曲借物詠懷，通過梅花的潔白、芬芳和耐寒等特征，來頌具有高尚節(jié)操的人此曲結(jié)構(gòu)上采用循環(huán)再現(xiàn)的手法，重復整段主題三次，每次重復都采用泛音奏法，故稱為《三弄》體現(xiàn)了梅花潔白，傲雪凌霜的高尚品性《梅花三弄》樂曲主題表現(xiàn)梅花，三弄實際是三個變奏，古代有：高聲弄，低聲弄，游弄之說 再次聽賞，分析樂曲 全曲共有十段，可分為兩大部分 第一部分包括前六段，主要采用循環(huán)再現(xiàn)的手法，即以 三弄 為 核心的部分；第二部分包括后四段，音樂的發(fā)展側(cè)重于此全曲通過這樣兩個部分并運用對比手法，描繪了梅花在靜與動兩種狀態(tài)中的柔美形象 分段細聽 樂曲第一小段是全曲的引子，音調(diào)親切柔美，音色渾厚明亮，節(jié)奏平穩(wěn)舒緩，與后面的跌宕起伏形成生動鮮明的對比 一弄，靜夜明月之下的梅花，一朵朵，一瓣瓣，晶瑩剔透，仿佛是對梅花的贊頌隨后，節(jié)奏的變化使旋律富于推動力，好像梅花在微風的吹拂下輕輕搖動起來 二弄，風雪鼓蕩，梅花飄遠，初顯傲雪身姿 三弄，風吹雪壓，梅自傲立 …… 這段優(yōu)美流暢的曲調(diào)在這部分三次循環(huán)出現(xiàn)，它形象地表現(xiàn)了梅花恬 靜端莊、晶瑩剔透的神態(tài)，而這一主題旋律的三次出現(xiàn)，都是用清澈透明的泛音彈奏 我國古琴以擁有眾多的泛音而著稱，十三個琴徽是泛音所在的標志，七根弦上則相應有九十一個泛音，其中包括對稱重復的泛音在內(nèi)這段曲調(diào)在不同徽位上的演奏，其泛音色彩也有著微妙的變化，有著非常細膩的音樂意境 曲調(diào)的三次出現(xiàn)，類似古代詩詞的反復吟詠，給人留下極為深刻的印象 樂曲的第二部分開辟了另一種境界它運用一系列的快節(jié)奏，表現(xiàn)出風雪交攻的氣氛，用富于動態(tài)的畫面，來襯托梅花傲然挺立的形象 以樂曲第七段的部分曲調(diào)為例： 這段曲調(diào)在節(jié)奏的變化上與泛音 曲調(diào)形成強烈的對比，旋律大起大落，彈奏上采 用的滾拂手法，使音樂表現(xiàn)出一種風雪交加的意境，更突出地刻畫了梅花迎風斗雪的堅毅形象同時，將全曲推向了高潮樂曲的尾聲在輕松自如的氣氛中入行，音調(diào)平穩(wěn)，仿佛在經(jīng)歷了風蕩雪 壓的考驗之后，一切重又回于平靜，梅花依然將它清幽的芳香散溢于人間 完整欣賞全曲 用此曲作為音樂背景的襯托，朗誦一首歌頌梅花的詩詞 小結(jié) 【課后反思】 第四單元 五十六朵花 第一課時 【教學內(nèi)容】 學唱歌曲《舉杯祝福》 【教學目標】 用暖情、歡快的情緒演唱《舉杯祝?！? 學會演奏烏孜別克族民 間音樂典型的節(jié)奏 初步熟悉都它爾、彈布爾、手鼓等烏孜別克族民間樂器 【教學過程】 一、歌曲導滲透 二、學唱歌曲 導語：今天老師就帶領(lǐng)同學們乘著歌聲的翅膀到新疆去走一走，觀一觀，學習一下新疆的民歌，領(lǐng)略一下新疆的舞蹈今天我們要學習的就是那位美麗的烏孜別克族少女為我們帶來的烏孜別克族民歌 《舉杯祝?！? 帶著問題初聽歌曲，聽出歌曲的情緒、速度以及典型節(jié)奏分別是什么？（情緒歡快、速度稍快、典型節(jié)奏 xxx xx） 集體拍奏典型節(jié)奏 用 來 隨著 錄音小聲哼唱歌曲，哼唱的過程中找出歌曲中有沒有旋律相同的句 子 把旋律相同的句子用 來 唱一下 小聲跟錄音唱歌詞，然后找出歌曲中你認為難唱的句子，并隨琴模唱 用自然柔美的聲音完整的演唱歌曲 三、熟悉都它爾和手鼓 四、表演歌曲 【課后反思】 第二課時 【教學內(nèi)容】 欣賞馬頭琴獨奏《嘎達梅林》 欣賞歌曲《上去高山望平川》 熟悉馬頭琴 【教學目標】 欣賞馬頭琴演奏的蒙古族民歌《嘎達梅林》，感受音樂悲壯的情緒 熟悉馬頭琴，初步感受其深沉、渾厚的音色和獨特的草原氣息 欣賞歌曲《上去高山望平川》感受 花兒 高亢、明亮的音色特點 【教學過 程】 一、欣賞馬頭琴獨奏《嘎達梅林》 師：這首樂曲是根據(jù)蒙古族民歌改變的馬頭琴獨特的音色，增添了內(nèi)蒙古草原的氣息，使嘎達梅林的音樂形象更加的蒼勁，悲壯 現(xiàn)在我們來聽一聽，用馬頭琴演奏的 這首民歌聽后說出樂曲給你怎樣的感受？ 學生欣賞 來回答：具有草原的風格，悲壯、渾厚 師：你們知道馬頭琴的形狀嗎？（出示多媒體課件：馬頭琴） 馬頭琴是蒙古族特有的民族樂器，因為琴頭上雕刻著馬頭，所以鳴馬頭琴馬頭琴的音色獨特，一聽就能聯(lián)想起草原的景