【正文】 們要牢記這句歌詞 只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間 按照教科書的要求，要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲（最好 也能背唱第二聲部），請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n外多加練習(xí)，同時(shí)考慮為這首歌曲創(chuàng)編集體舞的動(dòng)作 【課后反思】 第二課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】 學(xué)唱歌曲《愛的奉獻(xiàn)》 欣賞合唱《歡樂頌》 課堂樂 器演奏《歡樂頌》 【教學(xué)目標(biāo)】 初步學(xué)會(huì)歌曲《愛的奉獻(xiàn)》并能劃分樂段，感受并表現(xiàn)兩個(gè)樂段不同的音樂情緒 初步了解 樂圣 貝多芬及其在世界樂壇的地位和貢獻(xiàn)，并學(xué)習(xí)他與命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍木? 初步認(rèn)識(shí)《歡樂頌》的音調(diào)，并能用課堂樂器演奏 【教學(xué)過(guò)程】 學(xué)唱歌曲 （ 1）介紹歌曲《愛的奉獻(xiàn)》誕生的背景，聽一遍范唱錄音 （ 2）先隨錄音、后隨琴聲學(xué)唱第一樂段的歌詞，其中穿插朗讀歌詞，并注重第一段歌詞中的四個(gè)排比句 （ 3）先隨錄音、后隨琴聲學(xué)唱第二樂段的歌詞，注意 啊 的時(shí)值（應(yīng)是 6拍），教師可用指揮動(dòng)作提示還應(yīng)注意該樂段上、下兩句是平行結(jié)構(gòu)大多相同，只是在美好的人間 處有所不同，要作多次對(duì)比示范，防止學(xué)生混淆 （ 4）學(xué)唱尾聲部分應(yīng)用指揮動(dòng)作提示節(jié)拍 （ 5）在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生為歌曲劃分樂段，并按教科書要求設(shè)計(jì)初兩個(gè)樂段的強(qiáng)弱變化并 提示兩個(gè)樂段的情緒要求 （ 6）連起來(lái)唱幾遍，可分別有幾位學(xué)生來(lái)領(lǐng)唱和指揮 欣賞歌曲 （ 1）介紹 樂圣 貝多芬 貝多芬是世界樂迷認(rèn)識(shí)的音樂家可先由學(xué)生來(lái)介紹，最后教師補(bǔ)充、總結(jié) 教科書中的四幅照片簡(jiǎn)略的介紹了貝多芬的生平及作品，可讓學(xué)生仔細(xì)換觀圖片好閱讀說(shuō)明文字 交響曲是音樂作品中結(jié)構(gòu)最宏偉的，通常有三到四個(gè)樂章，我們今天欣賞的是貝多芬《第九交響曲》第四樂章中的合唱部分主題，同學(xué)們隨著年齡的增長(zhǎng)和音樂素養(yǎng)的提高，感受就更加深刻了 （ 2）《歡樂頌》是貝多芬資產(chǎn)階級(jí)民主思想的集中表現(xiàn)，他想象的全人類擁抱起來(lái)、團(tuán)結(jié)起來(lái)的場(chǎng)面雖然是一種理想，但在當(dāng)時(shí)乃至現(xiàn)在仍具有積極的作用《第九交響曲》首演獲得空前成 功，巨大的歡呼聲幾乎要將大廳的屋頂掀翻，可見這首交響曲深得民心 （ 3）欣賞合唱《歡樂頌 》 （ 4）學(xué)生學(xué)唱第一聲部的歌譜 （ 5）復(fù)聽 器樂演奏 （ 1）用課堂樂器演奏《歡樂頌》的主旋律 （ 2）用課堂樂器演奏《歡樂頌》的第二聲部旋律 （ 3）二部合奏 （ 4）二部合奏配上打擊樂器，教師或?qū)W生指揮 小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)唱了《愛的奉獻(xiàn)》，初步了解了 樂圣 貝多芬有關(guān)貝多芬的故事還有很多，他的作品也很多，請(qǐng)們?cè)谡n外收集一些材料和音響，舉辦一次 走近貝多芬 的主題欣賞會(huì) 【課后反思】 第三 課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】 學(xué)唱歌曲《歡樂頌》 集體舞《歌聲與微笑》 【教學(xué)目標(biāo)】 能準(zhǔn)確、和諧地演唱二部合唱《歡樂頌》，并能背唱第一聲部 在分小組合作創(chuàng)編集體舞的過(guò)程中，發(fā)揮大多數(shù)學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)造性 在學(xué)跳集體舞的過(guò)程中秩序井然、大方活潑、暖情參與 【教學(xué)過(guò)程】 學(xué)唱歌曲 （ 1）學(xué)唱《歡樂頌》的第一聲部歌譜及歌詞 （ 2）學(xué)唱《歡樂頌》的第二聲部歌譜及歌詞 （ 3）二聲部合唱 （ 4）大部分學(xué)生演唱，小部分學(xué) 生用課堂樂器作伴奏（可相互交換幾次） （ 5）背唱《歡樂頌》，教師指揮，用錄音帶伴奏 集體舞 （ 1）教師提出分小組創(chuàng)編集體舞的要求，即動(dòng)作要簡(jiǎn)單易學(xué)、舒展大方、富有節(jié)奏感，也可以適當(dāng)編一些雙人的動(dòng)作（可參考教材上的照片每個(gè)組可以只編12個(gè)動(dòng)作要求人人參與，不要只靠個(gè)別骨干來(lái)創(chuàng)編，其他人旁看 （ 2）分小組創(chuàng)編集體舞動(dòng)作 （ 3）各小組匯報(bào)表演 （ 4）教師將各組最優(yōu)秀的動(dòng)作集中起來(lái)，加以組合或略加改編，組成集體舞的 基本動(dòng)作 （ 5）隨《歌聲與微笑》的音樂，同學(xué)學(xué)習(xí)集體舞的基本動(dòng)作 （ 6）部分舞蹈好的學(xué)生，隨音樂完整地跳集體舞的基本動(dòng)作 小結(jié) 我們?cè)谧约旱臉逢?duì)伴奏下，演唱了《歡樂頌》，還創(chuàng)編 了集體舞《歌聲與微笑》，可是因?yàn)闀r(shí)間的原因未能盡興，我們可以在課外活動(dòng)的時(shí)間內(nèi)再次縱情的歌舞，集體舞能使我們的身心得 到健康的發(fā)展，可以增入班級(jí)的團(tuán)結(jié)，希望不太善于歌舞的同學(xué)也能大膽的參與，增強(qiáng)陽(yáng)光少年的活力 【課后反思】 第二單元 學(xué)曲藝 第一課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】 學(xué)唱歌曲：《說(shuō)演彈唱》、欣賞京韻大鼓《重整河山待后生》 【教學(xué)目標(biāo)】 通過(guò)初步介紹曲藝音樂和學(xué)唱、聽賞，使學(xué)生知道曲藝音樂也是我國(guó)民族音樂中的齊葩，對(duì)它產(chǎn)生初步的興趣 能初步唱出《說(shuō)演彈唱》的韻味 初步了 解曲藝音樂的特點(diǎn) 【教學(xué)過(guò)程】 導(dǎo)滲入滲出 本單元我們要學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂，曲藝的唱腔與語(yǔ)言緊密結(jié)合，風(fēng)格各異，具有鮮明的地方性 學(xué)唱歌曲《說(shuō)演彈唱》 （ 1）這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式，也是曲藝的特點(diǎn)，學(xué)生們議論討論發(fā)言，教師總結(jié) （ 2）聽?zhēng)妆殇浺舴冻? （ 3）學(xué)生隨錄音學(xué)唱，不必學(xué)唱歌譜 （ 4）用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，務(wù)必將每個(gè)字都吐的很清楚 （ 5）再隨錄音學(xué)唱，注重其中 的韻味 （ 6）隨伴奏帶演唱，教師指揮 欣賞《重整河山待后生》 （ 1）簡(jiǎn)介： 20世紀(jì) 80年代初有一部電視連續(xù)劇轟 動(dòng)了整個(gè)中國(guó)，那就是《四世同堂》這是用京韻大鼓音調(diào)創(chuàng)作的歌曲 （ 2）聽錄音（請(qǐng)學(xué)生參考圖片入行聽賞） （ 3）我們聽到在錄音中有鼓和板的聲音，這就是京韻大鼓演員自己擊打出的聲音 （ 4）請(qǐng)學(xué)生參考圖片入行聽賞 （ 5）再欣賞一兩遍，要求學(xué)生感受京韻大鼓的音調(diào)和獨(dú)特的韻味 小結(jié)： 【課后反思】 第二課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】 欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞選段，隨錄音學(xué)唱《重整河山待后生》 【教學(xué)目標(biāo)】 通過(guò)欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞等選段，入一步激發(fā)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂的愿望 通過(guò)輕聲模唱 《重整河山待后生》，繼續(xù)感受京韻大鼓特有的韻味 通過(guò)欣賞和親身演唱，能說(shuō)出曲藝音樂的若干特點(diǎn) 【教學(xué)過(guò)程】 欣賞 上節(jié)課我們欣賞了京韻大 鼓《重整河山待后生》，學(xué)唱了具有京韻大鼓韻味的歌曲《說(shuō)演彈唱》，對(duì)京韻大鼓的演唱方式和其特有的韻味有了初步的了解，本節(jié)課我們要進(jìn)一步拓寬視野，再欣賞其他的曲藝音樂品種．我國(guó)的曲藝種類實(shí)在太多了，我們只能選其中一小部分欣賞 （ 1）我們先來(lái)欣賞蘇州彈詞《蝶戀花 布萊曼與《告別時(shí)刻》等不同主題收集有關(guān)資料 欣賞歌曲《告別時(shí)刻》 （ 1）播放歌曲《告別時(shí)刻》 莎拉 布萊曼 1960年 8月 14日出生于英國(guó)倫敦， 3歲開始學(xué)跳芭蕾舞， 18歲時(shí)加滲透舞團(tuán)并已由她擔(dān)任主唱莎拉 布萊曼與世界著名男高音的合作 （ 1）莎拉 1