人教版小學(xué)音樂六下愛滿人間-在線瀏覽
2025-02-10 04:00本頁面
【正文】 樂器之一，古琴是在孔子時期就已盛行的樂器，到現(xiàn)在至少也有 3000年以上的歷史了本世紀初才被稱作 古琴 琴一般長約三尺六寸五，象征一年三百六十五天（一說象周天 365度），一般寬約六寸，一般厚約二寸琴最早是依鳳身形而制成，其全身與鳳身相應(yīng)（也可說與人身相應(yīng)），有頭，有頸，有肩，有腰，有尾，有 足 三、欣賞《梅花三弄》 聽賞全曲 簡介：古琴曲《梅花三弄》，又名《梅花引》、《玉妃引》，是中國傳統(tǒng)藝術(shù)中表現(xiàn)梅花的佳作此曲借物詠懷，通過梅花的潔白、芬芳和耐寒等特征，來頌具有高尚節(jié)操的人此曲結(jié)構(gòu)上采用循環(huán)再現(xiàn)的手法，重復(fù)整段主題三次，每次重復(fù)都采用泛音奏法，故稱為《三弄》體現(xiàn)了梅花潔白，傲雪凌霜的高尚品性《梅花三弄》樂曲主題表現(xiàn)梅花，三弄實際是三個變奏，古代有：高聲弄，低聲弄，游弄之說 再次聽賞，分析樂曲 全曲共有十段，可分為兩大部分 第一部分包括前六段，主要采用循環(huán)再現(xiàn)的手法，即以 三弄 為 核心的部分；第二部分包括后四段，音樂的發(fā)展側(cè)重于此全曲通過這樣兩個部分并運用對比手法，描繪了梅花在靜與動兩種狀態(tài)中的柔美形象 分段細聽 樂曲第一小段是全曲的引子，音調(diào)親切柔美，音色渾厚明亮，節(jié)奏平穩(wěn)舒緩，與后面的跌宕起伏形成生動鮮明的對比 一弄，靜夜明月之下的梅花，一朵朵，一瓣瓣，晶瑩剔透，仿佛是對梅花的贊頌隨后，節(jié)奏的變化使旋律富于推動力，好像梅花在微風(fēng)的吹拂下輕輕搖動起來 二弄，風(fēng)雪鼓蕩，梅花飄遠，初顯傲雪身姿 三弄，風(fēng)吹雪壓，梅自傲立 …… 這段優(yōu)美流暢的曲調(diào)在這部分三次循環(huán)出現(xiàn)，它形象地表現(xiàn)了梅花恬 靜端莊、晶瑩剔透的神態(tài)，而這一主題旋律的三次出現(xiàn)，都是用清澈透明的泛音彈奏 我國古琴以擁有眾多的泛音而著稱，十三個琴徽是泛音所在的標志，七根弦上則相應(yīng)有九十一個泛音，其中包括對稱重復(fù)的泛音在內(nèi)這段曲調(diào)在不同徽位上的演奏，其泛音色彩也有著微妙的變化，有著非常細膩的音樂意境 曲調(diào)的三次出現(xiàn)，類似古代詩詞的反復(fù)吟詠，給人留下極為深刻的印象 樂曲的第二部分開辟了另一種境界它運用一系列的快節(jié)奏，表現(xiàn)出風(fēng)雪交攻的氣氛，用富于動態(tài)的畫面，來襯托梅花傲然挺立的形象 以樂曲第七段的部分曲調(diào)為例： 這段曲調(diào)在節(jié)奏的變化上與泛音 曲調(diào)形成強烈的對比，旋律大起大落，彈奏上采 用的滾拂手法，使音樂表現(xiàn)出一種風(fēng)雪交加的意境，更突出地刻畫了梅花迎風(fēng)斗雪的堅毅形象同時，將全曲推向了高潮樂曲的尾聲在輕松自如的氣氛中入行，音調(diào)平穩(wěn)，仿佛在經(jīng)歷了風(fēng)蕩雪 壓的考驗之后，一切重又回于平靜，梅花依然將它清幽的芳香散溢于人間 完整欣賞全曲 用此曲作為音樂背景的襯托，朗誦一首歌頌梅花的詩詞 小結(jié) 【課后反思】 第四單元 五十六朵花 第一課時 【教學(xué)內(nèi)容】 學(xué)唱歌曲《舉杯祝福》 【教學(xué)目標】 用暖情、歡快的情緒演唱《舉杯祝?！? 學(xué)會演奏烏孜別克族民 間音樂典型的節(jié)奏 初步熟悉都它爾、彈布爾、手鼓等烏孜別克族民間樂器 【教學(xué)過程】 一、歌曲導(dǎo)滲透 二、學(xué)唱歌曲 導(dǎo)語：今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們乘著歌聲的翅膀到新疆去走一走，觀一觀，學(xué)習(xí)一下新疆的民歌，領(lǐng)略一下新疆的舞蹈今天我們要學(xué)習(xí)的就是那位美麗的烏孜別克族少女為我們帶來的烏孜別克族民歌 《舉杯祝?！? 帶著問題初聽歌曲，聽出歌曲的情緒、速度以及典型節(jié)奏分別是什么？（情緒歡快、速度稍快、典型節(jié)奏 xxx xx） 集體拍奏典型節(jié)奏 用 來 隨著 錄音小聲哼唱歌曲，哼唱的過程中找出歌曲中有沒有旋律相同的句 子 把旋律相同的句子用 來 唱一下 小聲跟錄音唱歌詞，然后找出歌曲中你認為難唱的句子，并隨琴模唱 用自然柔美的聲音完整的演唱歌曲 三、熟悉都它爾和手鼓 四、表演歌曲 【課后反思】 第二課時 【教學(xué)內(nèi)容】 欣賞馬頭琴獨奏《嘎達梅林》 欣賞歌曲《上去高山望平川》 熟悉馬頭琴 【教學(xué)目標】 欣賞馬頭琴演奏的蒙古族民歌《嘎達梅林》，感受音樂悲壯的情緒 熟悉馬頭琴，初步感受其深沉、渾厚的音色和獨特的草原氣息 欣賞歌曲《上去高山望平川》感受 花兒 高亢、明亮的音色特點 【教學(xué)過 程】 一、欣賞馬頭琴獨奏《嘎達梅林》 師：這首樂曲是根據(jù)蒙古族民歌改變的馬頭琴獨特的音色，增添了內(nèi)蒙古草原的氣息，使嘎達梅林的音樂形象更加的蒼勁，悲壯 現(xiàn)在我們來聽一聽，用馬頭琴演奏的 這首民歌聽后說出樂曲給你怎樣的感受？ 學(xué)生欣賞 來回答：具有草原的風(fēng)格，悲壯、渾厚 師：你們知道馬頭琴的形狀嗎？（出示多媒體課件：馬頭琴） 馬頭琴是蒙古族特有的民族樂器，因為琴頭上雕刻著馬頭，所以鳴馬頭琴馬頭琴的音色獨特，一聽就能聯(lián)想起草原的景色在演奏這首樂曲時，這種獨特的音色使我們感到音樂更有草原的氣息，更加蒼 勁、悲壯（設(shè)計意圖：初步感受歌曲悲壯的情緒，并能演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生對民族英雄的敬仰和熱愛） 二、欣賞歌曲《上去高山望平川》 《上去高山望平川》是 河湟花兒 的代表曲目，在全國各地頗具影響，聲譽極高這首歌的歌詞采用 民間格律詩 的形式和手法寫成其典型特征是采用 雙句雙字尾 的格式這首歌的旋律高亢開闊、自由舒緩，富有西北民歌的典型特點 【課后反思】 第三課時 【教學(xué)內(nèi)容】 學(xué)唱歌曲《愛我中華》 【教學(xué)目標】 用歡快、自豪的心情演唱《愛我中華》 為歌曲創(chuàng)編律動或舞蹈，隨音樂表演 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)滲入 滲出 師：今天很高興和在座的同學(xué)們認識，并希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)和大家成為好朋友！你們愿意嗎？（愿意?。┲x謝同學(xué)們！首先我們來做一個游戲：播放一段 少數(shù)民族服飾展 片斷，請同學(xué)們搶答他們分別屬于哪個少數(shù)民族？將學(xué)生說的各種答案總結(jié)回納，并對積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵和表揚 二、學(xué)唱新課： 由學(xué)生的回答引入師：我們的祖國是一個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的 A，那么我國一共有多少個民族呢？生：五十六個民族師：分別有哪些呢？生：漢族、往返族、藏族、壯族、白族、蒙古族、苗族等師：這五十六個民族 由于生活的地區(qū)環(huán)境等的不同，因此他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰也不同，所產(chǎn)生的歌舞音樂肯定也不相 同欣賞《愛我中華》 師：欣賞完這首美妙動聽的樂曲，同學(xué)們想不想學(xué)唱這首歌曲呢？（想?。? 跟琴學(xué)唱 全體學(xué)生完整演唱此歌，注意：（ 1）、裝飾音、修止符的運用（ 2）、控制整體音量 三、創(chuàng)編舞蹈動作并隨音樂入行表演 【課后反思】 第四課時 【教學(xué)內(nèi)容】 音樂活動 愛我中華 【教學(xué)目標】 在教師的指導(dǎo)下，分小組準備 愛我中華 的歌曲、音樂、舞蹈、圖片介紹、服飾等資料 每個學(xué)生積極參與 愛 我中華 的活動 【教學(xué)過程】 搶答比賽 師 : 五十六個民族五十六朵花現(xiàn)在入行搶答比賽，比一比哪個小組知道的民族最多，發(fā)言的孩子一次只能說出一個民族的名稱，不能重復(fù)說每說對一個可以為自己
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