人教版物理八年級下冊：第八章第二節(jié)二力平衡-物理大師(編輯修改稿)
2025-01-13 18:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 充分發(fā)揮實驗在物理教學中的促進作用，幫助學生理解物理概念和規(guī)律。這里采用的方法是從特殊到一般，從具體形象到抽象概括，由淺 （ 4）進行實驗、收集數(shù)據(jù)： 小車所受二力情況 小車運動情況 （靜止與否） 大小 方向 是否在一條直線上 （ 5）分析與論證： 引導學生分析，哪些情況下小車不能保持靜止？哪些情況下小車能保持靜止，從而得出結(jié)論。 （ 6）評估： 可以向?qū)W生指出，小車在水平方向還會受到摩擦阻力，但實驗中控制這個阻力很小，與拉力相比可以忽略。 入深，符合初中學生的認知規(guī)律。 （三）二力平衡的應用 1．根據(jù)物體的運動狀態(tài)判斷受力情況 思考： （ 1）吊在空中靜止不動的電燈，若電線的拉力為 2N，則燈受到的重力是多少 ? （ 2）重力為 2N的課本在水平桌面上靜止時，桌面對課本的支持力多大？ （ 3）跳傘運動員和傘在空中勻速直線下落，若傘和人總重 500N，則他們受到的阻力是多少？ 總結(jié)：根據(jù)物體處于靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，可以判斷出作用在物體上的兩個力是平衡力，進而判斷所求力的大小和方向。 2．根據(jù)受力情況判斷物體的運動狀態(tài) 思考：火車在平直的軌道上行駛，在水平方向上受牽引力和阻力。如果牽引力大于阻力，火車將怎樣運動？如果牽引力小于阻力，火車又將怎樣運動？牽引力和阻力相等時，火車又將怎樣運動？ 總結(jié)：物體不受力時，應保持勻速直線運動或保持靜止狀態(tài)。物體受一個力，運動狀態(tài)發(fā)生改變，這是力產(chǎn)生的效果。物體受平衡力時，應保持靜止或保持勻速直線運動狀態(tài)。靜止的物體受平衡力時，仍然保持靜止 ；運引導學生按正確的思路分析回答：電燈受重力和電線的拉力，處于靜止狀態(tài)，所以重力和電線的拉力是平衡力。那么這兩個力一定滿足二力平衡的條件，即大小相等，方向相反，且在一條直線上。所以燈受到的重力為 2N。 學生交流回答：牽引力大于阻力，火車將加速；牽引力小于阻力，火車將減速；牽引力和阻力相等時，水平方向二力平衡，火車可能勻速直線前進。 學生交流 回答相同點是：都滿足大小相等，方向相反，作用在同一直線上。它們最根本的不同點是：一對平衡力是作用在“同一”物體上的力，而通過舉例進一步使學生掌握力與運動的關(guān)系，同時
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