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正文內(nèi)容

人教版物理八年級下冊:第八章第二節(jié)二力平衡-物理大師(編輯修改稿)

2025-01-13 18:17 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 充分發(fā)揮實驗在物理教學中的促進作用,幫助學生理解物理概念和規(guī)律。這里采用的方法是從特殊到一般,從具體形象到抽象概括,由淺 ( 4)進行實驗、收集數(shù)據(jù): 小車所受二力情況 小車運動情況 (靜止與否) 大小 方向 是否在一條直線上 ( 5)分析與論證: 引導學生分析,哪些情況下小車不能保持靜止?哪些情況下小車能保持靜止,從而得出結(jié)論。 ( 6)評估: 可以向?qū)W生指出,小車在水平方向還會受到摩擦阻力,但實驗中控制這個阻力很小,與拉力相比可以忽略。 入深,符合初中學生的認知規(guī)律。 (三)二力平衡的應用 1.根據(jù)物體的運動狀態(tài)判斷受力情況 思考: ( 1)吊在空中靜止不動的電燈,若電線的拉力為 2N,則燈受到的重力是多少 ? ( 2)重力為 2N的課本在水平桌面上靜止時,桌面對課本的支持力多大? ( 3)跳傘運動員和傘在空中勻速直線下落,若傘和人總重 500N,則他們受到的阻力是多少? 總結(jié):根據(jù)物體處于靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài),可以判斷出作用在物體上的兩個力是平衡力,進而判斷所求力的大小和方向。 2.根據(jù)受力情況判斷物體的運動狀態(tài) 思考:火車在平直的軌道上行駛,在水平方向上受牽引力和阻力。如果牽引力大于阻力,火車將怎樣運動?如果牽引力小于阻力,火車又將怎樣運動?牽引力和阻力相等時,火車又將怎樣運動? 總結(jié):物體不受力時,應保持勻速直線運動或保持靜止狀態(tài)。物體受一個力,運動狀態(tài)發(fā)生改變,這是力產(chǎn)生的效果。物體受平衡力時,應保持靜止或保持勻速直線運動狀態(tài)。靜止的物體受平衡力時,仍然保持靜止 ;運引導學生按正確的思路分析回答:電燈受重力和電線的拉力,處于靜止狀態(tài),所以重力和電線的拉力是平衡力。那么這兩個力一定滿足二力平衡的條件,即大小相等,方向相反,且在一條直線上。所以燈受到的重力為 2N。 學生交流回答:牽引力大于阻力,火車將加速;牽引力小于阻力,火車將減速;牽引力和阻力相等時,水平方向二力平衡,火車可能勻速直線前進。 學生交流 回答相同點是:都滿足大小相等,方向相反,作用在同一直線上。它們最根本的不同點是:一對平衡力是作用在“同一”物體上的力,而通過舉例進一步使學生掌握力與運動的關(guān)系,同時
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