人教版物理八年級下冊：第八章第二節(jié)二力平衡-物理大師-wenkub
2022-12-19 18:17:35 本頁面
【正文】 的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？在實(shí)驗(yàn)探究中又存在哪些問題？還有什么想探究的問題？ 學(xué)生可以個(gè)別回答，或相互交流，在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。 3．一對平衡力和一對相互作用力的區(qū)別 思考：一對平衡力和一對相互作用力有許多相似的地方，但也有不同的地方。 學(xué)生交流回答：牽引力大于阻力，火車將加速；牽引力小于阻力，火車將減速；牽引力和阻力相等時(shí)，水平方向二力平衡，火車可能勻速直線前進(jìn)。物體受平衡力時(shí)，應(yīng)保持靜止或保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。 （三）二力平衡的應(yīng)用 1．根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)判斷受力情況 思考： （ 1）吊在空中靜止不動(dòng)的電燈，若電線的拉力為 2N，則燈受到的重力是多少 ? （ 2）重力為 2N的課本在水平桌面上靜止時(shí)，桌面對課本的支持力多大？ （ 3）跳傘運(yùn)動(dòng)員和傘在空中勻速直線下落，若傘和人總重 500N，則他們受到的阻力是多少？ 總結(jié)：根據(jù)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，可以判斷出作用在物體上的兩個(gè)力是平衡力，進(jìn)而判斷所求力的大小和方向。 充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的促進(jìn)作用，幫助學(xué)生理解物理概念和規(guī)律。 簡單地說，就是：同體、等值、反向、共線。 學(xué)生交流回答： 鉤碼受到重力和拉力兩個(gè)力的作用。思考： 小車在水平方向受到哪些力的作用？用力的示意圖畫出小車受到的兩個(gè)拉力。 新課教學(xué) （ 30分鐘） （一）二力平衡 上面的現(xiàn)象中潛水艇和飛船，兩者都處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；而書本和電燈都處于靜止?fàn)顟B(tài)。但是現(xiàn)實(shí)情況是一切物體都要受到力的作用，物體保持靜止或保持勻速直線運(yùn)動(dòng)的情況也是普遍存在的。最后引導(dǎo)學(xué)生用二力平衡的條件解釋一些生活現(xiàn)象。二力平衡條件的應(yīng)用是本專題教學(xué)的難點(diǎn)，突破它的關(guān)鍵是通過對生活中實(shí)例的觀察與分析，引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)、應(yīng)用二力平衡的條件。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 本專題是在學(xué)生學(xué)習(xí)了牛頓第一定律的基礎(chǔ)上，通過對保持靜止?fàn)顟B(tài)和勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的物體進(jìn)行受力分析展開的。 2會(huì)利用二力平衡知識分析解決實(shí)際問題。 （二）過程與方法 1．經(jīng)歷探究二力平衡條件的實(shí)驗(yàn)過程，歸納、總結(jié)得出結(jié)論。它為后面學(xué)習(xí)測量摩擦力、浮力等打下基礎(chǔ)。 三、教學(xué)策略 學(xué)生在本章中已經(jīng)學(xué)習(xí)了力、牛頓第一定律的相關(guān)內(nèi)容，了解物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變與力的關(guān)系，這些內(nèi)容為學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容提供
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