人教版物理八年級下冊：第八章第二節(jié)二力平衡-物理大師(已修改)
2024-12-24 18:17 本頁面
【正文】 《二力平衡》教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識與技能 1．依據(jù)生活經(jīng)驗認(rèn)識平衡力和平衡狀態(tài)的概念，會判斷物體受到的力是否為平衡力。 2會利用二力平衡知識分析解決實際問題。 （二）過程與方法 1．經(jīng)歷探究二力平衡條件的實驗過程，歸納、總結(jié)得出結(jié)論。 2．通過認(rèn)識平衡力和平衡狀態(tài)關(guān)系，進(jìn)一步體會力與運動的密切關(guān)系 （三）情感、態(tài)度與價值觀 1．通過參與實驗活動，培養(yǎng)學(xué)生積極參與主動與科學(xué)探究實踐的思想和互相配合的協(xié)作精神。 2．在用二力平衡知識分析解決實際問題過程中，體會物理與生活的密切聯(lián)系。 二、教學(xué)重難點 本專題是在學(xué)生學(xué)習(xí)了牛頓第一定律的基礎(chǔ)上，通過對保持靜止?fàn)顟B(tài)和勻速直線運動狀態(tài)的物體進(jìn)行受力分析展開的。它為后面學(xué)習(xí)測量摩擦力、浮力等打下基礎(chǔ)。 本節(jié)內(nèi)容由“二力平衡的條件”“二力平衡條件的應(yīng)用”兩部分內(nèi)容組成。教學(xué)的重點是二力平衡的條件，關(guān)鍵是讓學(xué)生經(jīng)歷探究二力平衡條件的實驗過程。二力平衡條件的應(yīng)用是本專題教學(xué)的難點，突破它的關(guān)鍵是通過對生活中實例的觀察與分析，引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)、應(yīng)用二力平衡的條件。 三、教學(xué)策略 學(xué)生在本章中已經(jīng)學(xué)習(xí)了力、牛頓第一定律的相關(guān)內(nèi)容，了解物體運動狀態(tài)改變與力的關(guān)系，這些內(nèi)容為學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容提供了必要的知識基礎(chǔ)。教學(xué)時從觀察實際現(xiàn)象切入，引導(dǎo)學(xué)生歸納出物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)時受到兩個力的作用，進(jìn)而引申到討論二力平衡條件是什么，接著通過自主探究得出二力平衡時力的三要素應(yīng)滿足的條件。為了更容易從實驗得出平衡條件的結(jié)論，請學(xué)生自己進(jìn)行實驗探究。最后引導(dǎo)學(xué)生用二力平衡的條件解釋一些生活現(xiàn)象。 四、教學(xué)資源準(zhǔn)備 多媒體課件、小車、棉線、鉤碼、滑輪、鐵架臺。 五、教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 導(dǎo)入新課 （ 5 分鐘） 播放視頻：勻速上升的潛水艇、緩緩降落的宇宙飛船、放在課桌上的書本、吊在天花板下的電燈等。 思考：這些物體分別做什么運動？它們分別受到哪些力的作用？ 討論：牛頓第一定律告訴我們，物體在不受外力的時候總要保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。但是現(xiàn)實情況是一切物體都要受到力的作用，物體保持靜止或保持勻速直線運動的情況也是普遍存在的。那么這二者之間有什么聯(lián)系呢？ 學(xué)生思考分析，物體有的做勻速直線運動，有的靜止。在豎直方向上都受到兩個力的作用。 感受力與美的結(jié)合，體會物理與生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 新課教學(xué) （ 3
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