【文章內(nèi)容簡介】 的氛圍，提供必要的條件，形成人人奮發(fā)向上的競爭機制，并通過“樹樣子、引路子、搭臺子、壓擔子”等多種途徑，采取一些切實有效的措施，扎扎實實、堅持不懈地開展校本教研活動的策略。一 指導思想：堅持以“教師發(fā)展為本，教師有效學習為中心”作為我校教師教育改革隊伍建設的基本理念。進一步更新教師的思想觀念，使校本教研要立足于解決教師發(fā)展中的問題，使校本教研創(chuàng)建教師群體和個體發(fā)展的最佳途徑，滿足教師自身發(fā)展需求，完善知識結(jié)構(gòu)，提高教育教學水平、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。二 目標任務：掀起教師自覺提高自身修養(yǎng)，刻苦學習新知識，努力爭做名優(yōu)教師的高潮。為積極提高全校教師的文化素養(yǎng)，創(chuàng)建和諧幸福學校奠定一個扎實的基礎；以教師發(fā)展為本，培養(yǎng)和造就研究型教師，實現(xiàn)教師隊伍的可持續(xù)發(fā)展；以創(chuàng)新為動力，優(yōu)化和諧發(fā)展的教師資源，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力建設一支師德高尚、愛崗敬業(yè)、創(chuàng)新力強，并能適應現(xiàn)代教育要求的師資隊伍；培養(yǎng)一批具有新的教育理念，勤于實踐、敢于創(chuàng)新，有較好教學方法和教學效果，有較強的教科研能力和應用現(xiàn)代教育技術(shù)能力的骨干教師、教學能手、學科帶頭人、專家型教師。三 主要措施： 1．制定教師培養(yǎng)制度為了落實學校教師隊伍培養(yǎng)目標，促使廣大教師盡快由經(jīng)驗型向科研型,由傳統(tǒng)型向開拓型，由教書匠向教育家轉(zhuǎn)化，成為復合型教師；為了建設一支師德好，素質(zhì)高的名師隊伍，不斷提高教育質(zhì)量和教育幸福指數(shù)，特制定本制度。（1）學校成立教師培養(yǎng)計劃工作領導小組 組長：謝陽紅副組長：丁大萍 林裕民 謝文英 丁家來成員：曾金水 易蔚珍 潘昌榮 嚴梅 孫琴莉 林潔（2）主要任務：研究教師所存在的基本問題，包括對教師進行個體與群體的分析，尋找教師成長的基本規(guī)律，總結(jié)教師培養(yǎng)的經(jīng)驗；研究教師成長的基本理論，歸納教師培養(yǎng)的工作方式，形成對名師培養(yǎng)的科學方式和工作體系。（3）教學工作的基本要求：教學工作計劃的制定、編寫，備課及教案編寫，課堂教學的實施，作業(yè)布置與處理，課外輔導，復習指導及編撰試卷，教學反思和工作總結(jié)。2．加強師德教育，樹教師典型（1）把師德建設作為一項重要的實事工程來抓，組織教師學習國家教委頒發(fā)的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德實施綱要》，制定本校的教師職業(yè)道德規(guī)范要求。（2）把師德建設同師資隊伍的培養(yǎng)、考核、晉升結(jié)合起來，真正落實師德一票否決制。（3）樹立我校教師的先進典型，弘揚身邊的先進事跡，每學期表彰一批優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任，充分發(fā)揮教師人格力量。3.“育”名師，讓名師“上臺唱戲”（1）學校每學期進行名師示范課堂教學，介紹教育教學經(jīng)驗，展示教育教學成果和學術(shù)成果，發(fā)揮名師的引領作用，不斷提升教師教育教學的品位。（2）組織名優(yōu)教師“送教下鄉(xiāng)活動”，為他們創(chuàng)造外出講學條件，使這些教師在社會也獲得良好影響，進一步提高這些教師的知名度，讓這些教師逐步在校內(nèi)、縣內(nèi)“有名”，使之“墻內(nèi)開花，園中香，墻外也能香”。（3）開展“先鋒杯”課堂教學競賽，發(fā)現(xiàn)好“苗子”，不斷擴大“名師”的后備隊伍。通過多渠道“育”名師，形成一個“名師”群體，出現(xiàn)“百花齊放春滿園”的景象，創(chuàng)造幸福校園的氛圍。“青藍工程”，讓名師培扶青年教師（1）實施“青藍工程”，名優(yōu)教師為指導老師，具體負責青年教師的培養(yǎng)。（2）師徒關(guān)系確定后，舉行“拜師儀式”，由教導處組織。青年教師和指導老師要簽定責任書。（3）指導老師要對自己徒弟全面負責，從政治思想、師德風范、教學業(yè)務等方面認真?zhèn)?、幫、帶，要堅持聽徒弟的課，及時提出改進意見。指導老師要認真審閱徒弟的教案。（4）青年教師要虛心向指導老師學習，學習名優(yōu)教師的思想覺悟、奉獻精神和愛崗敬業(yè)精神，在教學業(yè)務方面及時請教，要堅持聽指導老師的課，及時糾正自己的問題，以使自已盡快提高，迅速成才。（5）青年教師積極參加學?；蚩h、市組織的教學比賽活動。本學期，郭九生、劉建榮、曾德蘭老師獲縣小學語文教師素養(yǎng)大賽一等獎，郭慧英老師獲小學英語教師立體式說課一等獎，劉鳳娟老師獲市英語說課二等獎，郭琳老師獲市班主任活動課優(yōu)秀獎。（6）開展青藍工程課堂教學競賽，加強對骨干教師的培養(yǎng)評選工作并給予雙方獎勵。其中，段育華指導張海英，劉瓊?cè)A指導謝澍莉獲校一等獎。，培養(yǎng)名師團隊目前，我校有劉健贇、謝文英、丁家來，易蔚珍、孫麗英5個名師工作室，并分別有自己的工作室團隊。名師工作室除定期召開理論學習、教學研討、課堂觀摩、博客研修、主題沙龍等教育教學研討活動外，工作室還要結(jié)合學科特色建立自己的網(wǎng)頁，使網(wǎng)頁成為教學動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，以互動的形式面向全校乃至全市全省小學教師。使名師工作室成為青年教師培養(yǎng)的發(fā)源地，優(yōu)秀教師的集聚地和名師的孵化地。進一步挖掘名師蘊含的潛在資源，提升名師的影響力，逐步培育有利于教師專業(yè)發(fā)展的新梯隊，建立起以特級教師、優(yōu)秀教師為主的名師體系，建設充滿靈性教育智慧的名師工作室團隊，使名師工作室成為對骨干教師培養(yǎng)的重要基地。當然，師德建設并非一朝之功。展望未來，我任重而道遠。我們將不斷反思，查找問題，努力使師德建設再上一個新臺階。第四篇：師資隊伍建設二、師資隊伍建設1．“雙帶頭人”培養(yǎng)（目前僅張玉霞一人，還缺4名）培養(yǎng)2+3名具有人才培養(yǎng)模式改革與課程體系改革能力、較高職業(yè)教育能力、較強科研能力、引領團隊建設及社會服務能力的專業(yè)雙帶頭人。（1）專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃；需要修改（2）專業(yè)雙帶頭人資歷及教科研成果等相關(guān)證書及資料；缺 專業(yè)雙帶頭人履歷表（模板）（本科以上學歷、中級會計師、5年以上專業(yè)教學、勝任3門以上學科，參與的教研教改課題，公開發(fā)表教研教改論文）缺 專業(yè)雙帶頭人的相關(guān)證書（3）專業(yè)雙帶頭人主持該專業(yè)建設、工學結(jié)合課程模式開發(fā)的相關(guān)材料；缺 會議照片，缺 專業(yè)建設會議紀要（模板），缺 工學結(jié)合課程模式開發(fā)任務表（模板）（4）專業(yè)雙帶頭人培養(yǎng)新教師、參與培訓及社會服務等工作的相關(guān)材料；