【文章內(nèi)容簡介】 市操作，反響不錯(cuò)，孩子在玩樂中學(xué)到不少知識。但大多老師仍是不會與學(xué)生討論如何掙錢、花錢，最多是教孩子不能浪費(fèi)。專家認(rèn)為，教育孩子不要浪費(fèi)只是一方面，在競爭激烈的今天，培養(yǎng)孩子正確的金錢觀念和基本的理財(cái)技巧，有助于提高他們的社會生存能力。家長可以在逛街時(shí)給孩子一點(diǎn)錢，鼓勵(lì)他去購物付款，既練膽量又可以明白金錢的實(shí)際價(jià)值；孩子大一點(diǎn)了，還可以嘗試在假日帶他一起實(shí)地炒股、買保險(xiǎn)和貨比三家等等，這些正確的理財(cái)教育可以讓孩子在今后的市場經(jīng)濟(jì)社會中終身受益。我們的理財(cái)教育可以采取的措施主要有：1)從思想上引導(dǎo)人們關(guān)注理財(cái)教育，如通過相關(guān)數(shù)據(jù)引起人們對理財(cái)教育必要性的認(rèn)識，并通過社區(qū)講座的形式來提高理財(cái)意識；2)呼吁社會組織加入到中小學(xué)理財(cái)教育中，為理財(cái)教育提供經(jīng)濟(jì)資助；3)在學(xué)校中開設(shè)理財(cái)教育課程，并培訓(xùn)專業(yè)教師來組織教學(xué)。同時(shí)學(xué)校還要加大與社會組織和學(xué)生家長的合作，共同對學(xué)生的理財(cái)能力負(fù)責(zé)。在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上提升其理財(cái)能力性格在一定程度上會影響一個(gè)人理財(cái)能力的形成，對理財(cái)素養(yǎng)產(chǎn)生積極或消極的影響。但在性格相似的人類共同體中又呈現(xiàn)出一個(gè)個(gè)有著鮮活個(gè)性的個(gè)體。美國學(xué)者很注重這一點(diǎn)，他們在關(guān)注到個(gè)體性格的同時(shí)，還要在這一前提下充分考慮每個(gè)個(gè)體的特殊性。這里借用個(gè)性來說明問題。個(gè)性就是一個(gè)人在思想、性格、品質(zhì)、意志、情感、態(tài)度等方面不同于他人的特質(zhì)，其外在表現(xiàn)就是言語方式、行為方式和情感方式等，任何人都是有個(gè)性的，也只能是一種個(gè)性化的存在。由此我們可以推斷，只有在尊重個(gè)性的基礎(chǔ)上開展的理財(cái)教育工作才是有效的，而非徒勞。既然能力相對于人的氣質(zhì)和性格是容易改變的，因此應(yīng)該在不斷變換的情景中訓(xùn)練其理財(cái)能力，給孩子更多的機(jī)會。早期的家庭理財(cái)教育美國有很多家庭學(xué)校，孩子會在家庭中接受到良好的教育,但家長仍然與學(xué)校保持著密切的聯(lián)系，成為教育正常運(yùn)作的重要保障，目前我國學(xué)校還是教育孩子的主要場所，家長教育孩子的意識有待提高，社會更應(yīng)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。2001年，美國社會學(xué)者布賴恩格利米勒(Bryan Gayle Miller)在文章《理財(cái)行為與早期家庭經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系研究》中指出，早期的家庭教育對孩子將來的理財(cái)品質(zhì)特征的形成有重要影響，并能通過早期的家庭經(jīng)歷預(yù)測出孩子將來的理財(cái)行為。主要包括以下四方面。第一，孩子有否參與家庭活動。據(jù)調(diào)查民主型的家庭，孩子對于家庭活動的參與程度高。民主型家庭中，孩子會主動參與家庭活動，并在其中開動腦筋對相關(guān)問題大膽提出自己的意見或建議，面對父母的質(zhì)疑會說明自己內(nèi)心的想法，可見他們的表達(dá)相對較為流暢自然。專制型家庭中，孩子很少發(fā)表自己的意見，盡管他們內(nèi)心很有想法。面對父母的提問時(shí)，他們會顯得很小心，表情很緊張，害怕受到批評。通常情況下，在專制型的家庭中，孩子的想法是不被重視的，家庭活動很少能夠聽到孩子的聲音。孩子的發(fā)展首先要有一個(gè)寬松的環(huán)境，這樣才會讓他形成健康的心理，與父母是相對平等的關(guān)系，由此，孩子也就具有了參與家庭事務(wù)的意識，無論其觀點(diǎn)是否值得商榷，但就其精神來說是值得提倡的。由此，米勒指出，民主型家庭有利于提高孩子的理財(cái)行為。第二，父母的關(guān)系如何。父母的關(guān)系緊張是孩子不能自然發(fā)展的一個(gè)重要障礙，他也就很難去理解父母對他的愛和父母之間的不和諧應(yīng)該怎樣去處理。同時(shí)，賴恩格利米勒提出了家庭其他成員之間的相互影響。孩子的成長需要依賴父母，因此，開展理財(cái)活動或提升理財(cái)意識，與父母有直接關(guān)系。比如，一些零花錢要由父母給孩子，并由他們教導(dǎo)和引導(dǎo)孩子應(yīng)如何處理這些錢。父母的緊張關(guān)系會減小他們教育孩子的精力和耐心。同時(shí)由于他們態(tài)度的變化會與孩子之間產(chǎn)生一種陌生感，這些都不利于孩子理財(cái)能力的提升。第三，父母親分別對孩子的影響。父母被社會化的方式和程度是不同的，因此他們對孩子的影響也會各有側(cè)重。父母在消費(fèi)過程中給孩子帶來了一整套價(jià)值、態(tài)度、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和行為的影響。父母的學(xué)歷、性格以及人際關(guān)系都對孩子有影響。學(xué)歷相對高、性格較中性的父母對孩子的理財(cái)能力一般會有正向引導(dǎo)。第四，父母對不同年齡階段孩子理財(cái)知識的關(guān)注情況如何。孩子的發(fā)展都有一個(gè)關(guān)鍵期，理財(cái)知識的學(xué)習(xí)也是如此，感性認(rèn)識階段的教育如果存在斷層，理性認(rèn)識階段的教育一般也很難開展。重視法律法規(guī)的建立我國立法相對于西方國家還很不完善，教育立法就更捉襟見肘。近些年，我國教育立法也在摸索中前進(jìn)，雖然取得了一些成績，但與其他國家橫向比較來看，還有很多缺陷，美國是一個(gè)自由的國度，但確保自由的前提就是有相應(yīng)完善的法律保障，這一點(diǎn)我們必須學(xué)習(xí)。1973年4月27日，里根政府指任藍(lán)帶委員會制定了劃時(shí)代的教育報(bào)告《國家處在危機(jī)之中》，把理財(cái)教育作為數(shù)學(xué)和閱讀部分的重要內(nèi)容被保存了下來，確保了它在課程中的重要地位，喬治布什簽署了(不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)》教育法案，此法案第一次把經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)教育作為整個(gè)教育體系中一個(gè)重要組成部分提了出來，美國州理財(cái)素養(yǎng)立法中指出美國有18個(gè)州嘗試，通過不同形式確保理財(cái)素養(yǎng)教育內(nèi)容入課堂。在《不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)》法案中，規(guī)定在中小學(xué)設(shè)立基金以保證順利將經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)教育整合進(jìn)基礎(chǔ)教育中。三、小結(jié)理財(cái)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的知識和技能，理財(cái)基本技能的培養(yǎng)應(yīng)該包括理財(cái)情景教育、實(shí)際操作訓(xùn)練和理財(cái)氛圍的營造等，良好理財(cái)習(xí)慣的形成、責(zé)任意識與誠信意識等優(yōu)良道德品質(zhì)的培養(yǎng)是一個(gè)長期的循序漸進(jìn)的過程，需要通過理財(cái)實(shí)踐不斷的強(qiáng)化。也只有通過長期的實(shí)踐，才能將理財(cái)行為的外在約束內(nèi)化為自覺的個(gè)人品質(zhì)。此外，勤工儉學(xué)和兼職是學(xué)生理財(cái)教育實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)，既可以增加學(xué)生收入，又可以使他們理解父母掙錢之不易，形成勤儉節(jié)約的良好道德品質(zhì)。通過理財(cái)實(shí)踐教育，可以加深學(xué)生對財(cái)富增值的理解，熟悉各種投資品種，積累實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，形成良好的理財(cái)習(xí)慣和高尚的道德品格。理財(cái)教育不僅可以培養(yǎng)大學(xué)生良好的理財(cái)習(xí)慣，而且可以改變大學(xué)生的理財(cái)觀念，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)個(gè)人素質(zhì)的全面提高。第三篇：現(xiàn)代信息技術(shù)與教育變革現(xiàn)代信息技術(shù)與教育變革隨著社會的進(jìn)步,信息技術(shù)的高速發(fā)展,學(xué)習(xí)方式的變革顯得尤為重要。信息技術(shù)為教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的變革提供了有力的工具,使他們的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大的變化。信息化極大地加快了教育發(fā)展和改革的進(jìn)程，從整個(gè)世界的情況來看,信息技術(shù)進(jìn)入教育領(lǐng)域,首先使教育的基礎(chǔ)設(shè)施、傳播手段走上信息化,以前教學(xué)過程主要是教師利用黑板和粉筆直接來講授,而現(xiàn)在是利用計(jì)算機(jī)、多媒體和互聯(lián)網(wǎng)甚至移動通信系統(tǒng)搞教學(xué),導(dǎo)致學(xué)習(xí)模式的變更。現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)，極大地提高了信息傳遞的質(zhì)量和速度，使信息的處理功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了人類自身的能力，達(dá)到了信息存儲、傳遞、處理、利用的一體化和自動化，開創(chuàng)了一個(gè)全新的信息時(shí)代。信息技術(shù)不僅延伸了人的大腦功能，拓展了人類的智力，極大地增強(qiáng)了人類認(rèn)識世界和改造世界的能力，而且廣泛滲透和影響到人類社會的各個(gè)領(lǐng)域。在教育領(lǐng)域內(nèi)，信息技術(shù)引起了從教育觀念到教育過程各環(huán)節(jié)的巨大變革。就目前我國的現(xiàn)狀來說,當(dāng)今社會已步入網(wǎng)絡(luò)化的信息時(shí)代,計(jì)算機(jī)應(yīng)用的廣度和深度是衡量國家現(xiàn)代化水平的重要標(biāo)志。對教育工作者來說,適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,改革教學(xué)環(huán)境和手段,運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),變革學(xué)習(xí)方式,為國家培養(yǎng)更多的跨世紀(jì)高素質(zhì)人才是我們義不容辭的歷史使命。（一）現(xiàn)代信息技術(shù)引起的教學(xué)環(huán)境的變革一想到教室，我們的眼前馬上浮現(xiàn)出這樣一幅圖景：教室的墻上嵌著寬大的黑板，黑板前是一臺一桌；桌上擺著教科書、備課本和圓規(guī)、三角板之類的教具；臺上站著一手拿握新知。而利用聲音、動畫、視頻等多媒體直觀地呈現(xiàn)的教學(xué)信息使整個(gè)教學(xué)過程變得生動有趣,特別是一些特技效果的使用以及師生間、生生間相互交互作用的體現(xiàn),更為學(xué)生提供了豐富的想象空間,這種新穎的學(xué)習(xí)形式不僅能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,更能增加感知深度,提高學(xué)習(xí)效果。(2)使各種教育教學(xué)理論在備課過程中得到有效的運(yùn)用,增強(qiáng)了課堂上的學(xué)習(xí)效率。面對多種類型的教學(xué)資源和素材,是不是每個(gè)資源都可以被應(yīng)用到課上,都有利于課堂教學(xué)呢?這就需要老師們在內(nèi)容的組織和呈現(xiàn)方式上都要經(jīng)過精心研究和設(shè)計(jì),這樣經(jīng)過反復(fù)地推敲,認(rèn)真地研究,使已有的教學(xué)原則,認(rèn)知規(guī)律,教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和理論最大限度地貫徹其中,從而優(yōu)化了課堂資源,使學(xué)生能在有限的40分鐘之內(nèi)學(xué)到更多的知識,增強(qiáng)了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，從而優(yōu)化了教學(xué)。(3)使教師更有效的控制課堂上知識點(diǎn)的講授,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo)。對于某些學(xué)生感興趣的知識,教師可以給學(xué)生提供更多的資源,以便學(xué)生進(jìn)行深層次的了解,也可以根據(jù)課堂知識點(diǎn)講授的情況,有效控制課程進(jìn)度,為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間。同時(shí)教師可以運(yùn)用教學(xué)資源中的試題、練習(xí)題對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的了解,為那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生提供更為有效的幫助,滿足他們的個(gè)別學(xué)習(xí)需要。(三)現(xiàn)代信息技術(shù)改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式（1）有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力長期以來,我國的教育不僅僅是教師的教學(xué)方式單一,學(xué)生學(xué)習(xí)方式也單一。教師不是授之以漁,而是授之以魚。當(dāng)前,社會發(fā)展變化速度加快,各種信息日新月