【文章內(nèi)容簡介】 ，我們就能把書讀懂了。讓我們用聲音讀出母親的擔(dān)憂吧。（讀這句）真是兒行千里母擔(dān)憂呀。母親的關(guān)愛還從那句看出來？B、她望著兒子說：“郊兒，你可要早點回來呀！ ”（追問你感受到了什么？）縫衣到深夜，第二天清早，母親又早起送兒子到村外。誰來當(dāng)這位萬分不舍的母親？（一句話一顆心，這就是母親的叮嚀，誰再來讀？我聽出了母親多想讓兒子早些回家，這就是母親的囑托。是呀，千言萬語就匯成了一句話：齊讀）是呀，聽著這叮嚀這囑咐，孟郊已經(jīng)說不出話，只是（齊讀）孟郊望著母親的白發(fā)，縱有千言萬語，也難以表達?，F(xiàn)在你就是孟郊，你在想什么？（多懂事的孩子；多體貼的郊兒）母愛就是這樣偉大而又平凡，母親深夜縫衣，清晨送兒，（板書）她的愛就體現(xiàn)在那些細(xì)微的事情上。50歲的孟郊難忘這一幕幕，不由地寫下了這些的詩句：（齊讀）慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。帶著母親的叮囑孟郊上路了，一路上，孟郊感溉萬千，自己默讀第三自然段，用“——”劃出孟郊看到的，用“ ”劃出想到的。A、看到：太陽出來了，小草生機勃勃。指圖：小草長得很茂盛，這就是“生機勃勃”。B、孟郊看到此情此景，孟郊想到了什么？（學(xué)生交流） 母親的慈愛，不就像這春天里太陽的光輝嗎？沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報答不了太陽的恩情啊！你又從中什么到了什么？孟郊觸景生情，于是，誰是讀一下？（出示句子讀）50歲的孟郊難忘此情引景，寫下了這句詩：“誰言寸草心，報得三春暉！”這似山高似海深的愛就是——（引讀）母親的恩情。母親的恩情我們永遠(yuǎn)報答不了，也永遠(yuǎn)銘記在心。孟郊更是如此。齊讀最后一段。（孟郊40歲才當(dāng)上了江蘇溧陽的一個小官，接著就把母親接到身邊，50歲寫下了小詩《游子吟》。同學(xué)們，在我們在跟隨孟郊回到臨行前的那一夜。夜深了，煤油燈忽明忽暗，母親揉揉酸澀的眼睛，一針針一線線地縫著兒子的衣服，女生動情地說—— （齊背《游子吟》）師：清晨，母親送兒送了一程又一程，一直送到村外，還不住的叮嚀早回來，男生真情地說——（齊背《游子吟》）這就是生活中那細(xì)微的母愛。在災(zāi)難來臨時，母愛卻是偉大而沉重的。在汶川大地震來臨時，我們看到了這樣一位母親：早已沒有呼吸的她雙膝跪著，整個上身向前趴著，雙手扶地支撐著身體，身體被壓得變形了。救援人員們發(fā)現(xiàn)她身下還有一個4個月大的孩子，孩子在母親的保護下依然睡得很香甜。孩子身上的手機上有一條已經(jīng)寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”?？磻T了生離死別的醫(yī)生、救援人員，卻在這一刻落淚了。這就是我們的母親呀，在災(zāi)難面前毫不退縮，把生的希望留給我們。此時此刻，你一定有許多話要說。（生談）母親愛孩子可以不辭辛苦，不惜生命。我們又該怎樣做呢？（生談）據(jù)說小烏鴉長大后，當(dāng)母親老了飛不動找不到食物時，他就四處找可口的食物嘴對嘴地喂母親，回報母親。一直到老烏鴉死去。這就是烏鴉反哺。動物尚且如此，更何況我們?nèi)四?。更?yīng)該懂得：出示齊讀：誰言寸草心，報得三春暉。四、學(xué)寫生字。撫摸。五、布置作業(yè)：深情地背《游子吟》給媽媽聽。想一想媽媽是怎樣對自己的？做一個體貼媽媽孝敬媽媽的好孩子母親的恩情教學(xué)設(shè)計 7教學(xué)目標(biāo)：能夠有感情地朗讀課文，理解《游子吟》這首詩的意思。通過創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生體會母親對子女的關(guān)懷、愛護之心。教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母，懂得用自己的實際行動來報答母親的恩情。教學(xué)重點：理解《游子吟》感受母親對子女的關(guān)懷，愛護之心。教學(xué)難點：懂得“誰言寸草心，報得三春暉”教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。伴隨著歌曲《游子吟》走進課堂。師引導(dǎo)：每天為我們整理衣物的是誰，為我們洗衣做飯的又是誰呢：（母親）是啊，就是我們偉大的母親。師：母親是多么親切的字眼，（板書：母親）師：提起母親，你能想到那些詞語、（善良，勤勞，偉大，骨肉之情，痛癢相關(guān)，情深似海，恩重如山）我們真想把世界上最美麗的詞語送給我們的母親。千百年來，什么都在改變，不變的只有這濃濃的母愛。每個孩子都沐浴著這偉大的母愛成長著，生活著。今天就讓我們走進第9課，進一步體會并記住母親的恩情吧！板書課題：母親的恩情（邊寫邊解：母親的恩情就是指那無私的愛）深情地讀出課題。二、細(xì)讀課文，體會母親的恩情。師：是呀，母親的恩情孟郊一直銘記在心，他把對母親的敬愛與思念都凝聚在了《游子吟》這首詩里，讓我們師生齊讀這首小詩。大家都有詩人的氣質(zhì)，慢慢地，緩緩地，讀出了詩的味道。從詩中你讀出了什么？是呀，就因為有一次孟郊要遠(yuǎn)行，母親對兒子的關(guān)愛令他難忘，他才寫成了這首小詩。讓我們快樂地來自學(xué)課文的2自然段，討論交流：從哪些句子可以看出母親對兒子的關(guān)愛？并談?wù)勛约旱母惺?。（溫馨提示：交流可以這樣說：我劃下的句子是_______，我從中體會到——）全班交流：a、夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。[學(xué)生談體會]（看圖：看母親正在油燈下一針針一線線的縫著。你們知道母親為什么要這樣一針針一線線地縫呢？（在古代，有一種民間風(fēng)俗，家里有人出遠(yuǎn)門，母親或妻子為出門人做衣服，做得針腳細(xì)密，人就會早早歸來，反之回來得就晚。母親把針腳縫得細(xì)密，就是希望讓兒子早日歸來。）所以，雖然，油燈昏暗，時間一分一秒的過去，可——（讀這句）孟郊即將遠(yuǎn)行，母親將自己的不舍、盼望全縫進了衣服，所以——（指導(dǎo)朗讀這句。）b、他想：孩子這次外出，還不知道什么時候才能回來……（生談）讓我們用聲音讀出母親的擔(dān)憂吧。（讀這句）真是兒行千里母擔(dān)憂呀。母親的關(guān)愛還從哪句看出來？c、她望著兒子說：“郊兒，你可要早點回來呀！ ”（你感受到了什么？）縫衣到深夜，第二天清早，母親又早起送兒子到村外。誰來當(dāng)這位萬分不舍的母親？（一句話一顆心，這就是母親的叮嚀，誰再來讀？我聽出了母親多想讓兒子早些回家，這就是母親的囑托。是呀，千言萬語就匯成了一句話：齊讀）是呀，聽著這叮嚀這囑咐，孟郊已經(jīng)說不出話，只是（齊讀）孟郊望著母親的白發(fā)，縱有千言萬語，也難以表達?，F(xiàn)在你就是孟郊，你在想什么？（多懂事的孩子；多體貼的郊兒）母愛就是這樣偉大而又平凡，母親深夜縫衣，清晨送兒，她的愛就體現(xiàn)在那些細(xì)微的事情上。50歲的孟郊難忘這一幕幕，不由地寫下了這些的詩句：（齊讀）慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。帶著母親的叮囑孟郊上路了，一路上，孟郊感溉萬千，自己大聲朗讀第三自然段，用“——”劃出孟郊看到的，用“﹏﹏”劃出想到的。a、看到：太陽出來了，路邊的小草更顯得生機勃勃。指圖：小草長得很茂盛，這就是“生機勃勃”。b、孟郊看到此情此景，孟郊想到了什么？（學(xué)生交流） 母親的慈愛，不就像這春天里太陽的光輝嗎？沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報答不了太陽的恩情啊！你又從中感受到了什么？孟郊觸景生情，寫下了這句詩：“誰言寸草心，報得三春暉！”這比山高，比海深的愛就是——（引讀）母親的恩情。母親的恩情我們永遠(yuǎn)報答不了，也永遠(yuǎn)銘記在心。孟郊更是如此。他把自己的對母親的敬愛和懷念都凝聚在了這首詩里。（集體配樂朗讀《游子吟》）同學(xué)們，在我們再跟隨孟郊回到臨行前的那一夜。夜深了，煤油燈忽明忽暗，母親揉揉酸澀的眼睛，一針針一線線地縫著兒子的衣服，女生動情地說—— （齊背《游子吟》）師：清晨，母親送兒送了一程又一程，一直送到村外，還不住的叮嚀早回來，男生真情地說——（齊背《游子吟》）這就是生活中那細(xì)微的母愛。在災(zāi)難來臨時，母愛卻是偉大而沉重的。在汶川大地震來臨時，我們看到了這樣一位母親：早已沒有呼吸的她雙膝跪著，整個上身向前趴著，雙手扶地支撐著身體，身體被壓得變形了。救援人員們發(fā)現(xiàn)她身下還有一個4個月大的孩子，孩子在母親的保護下依然睡得很香甜。孩子身上的手機上有一條已經(jīng)寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”。（觀看那個被母親用生命救下來的孩子的圖片）看慣了生離死別的醫(yī)生、救援人員，卻在這一刻落淚了。（播放背景音樂《世上只有媽媽好》三、拓展延伸，升華感情。這就是我們的母親呀，在災(zāi)難面前毫不退縮，把生的希望留給我們。此時此刻，你一定也想到了自己的媽媽，有哪些事情令你難忘，你又想對自己的媽媽說些什么？（生自主交流）古往今來，贊美母親的詩句數(shù)不勝數(shù)（出示幾個贊美母親的詩句）指導(dǎo)朗讀。四、教師總結(jié)：同學(xué)們，是父母給了我們生命，是父母讓我們擁有了一個幸福的家庭，此時讓我們面對著我們的爸爸媽媽，深深的鞠上一躬，道一聲：“爸爸媽媽，謝謝了?！备改傅亩髑槲覀冇肋h(yuǎn)都報答不了，讓我們做一個體貼父母，孝順父母的好孩子吧！五、課后作業(yè)布置：深情地背《游子吟》給媽媽聽。積累贊美母親的詩句，在班內(nèi)交流。板書設(shè)計：永遠(yuǎn)銘記母親的恩情報得三春暉教材分析 ：這篇課文是借唐代詩人孟郊一首詩演繹而成的一篇故事。故事是詩歌意境的展現(xiàn)，詩歌是故事的凝聚詩文交融，更讓人體到母親恩情的珍貴。課文前半部分是一個相對獨立的故事，后半部分引出詩歌。從內(nèi)容上說這是一個故事，有時間、地人物以及事情發(fā)生的過程。第四和第五自然段介紹《游子吟》一詩的內(nèi)容及寫作的情況一個感人的故事，一首動人的詩，歌頌了母愛的無私、偉大，激發(fā)起人們對母親的感激和報答之情。母親的恩情教學(xué)設(shè)計 8教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目的：正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。初步體會母親對子女的關(guān)懷之情。教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)課文的生字詞，掌握生字的音、形、義。第一課時一、導(dǎo)入課文唱《世上只有媽媽好》，說說你的媽媽是怎樣關(guān)心你的？小朋友們，每個人都受到母親的關(guān)懷和愛護，不管是古代的人還是現(xiàn)代的人。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，就是說古代詩人感受母愛而寫詩的事。二、揭示課題，解題，結(jié)合學(xué)習(xí)題中生字板書課題：母親的恩情出示生字“恩”，指讀帶著學(xué)生書空生字，教認(rèn)。解題：恩情：深厚的情意?！澳赣H的恩情”這個題目的意思是母親對子女深厚的情意齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？（老師一邊聽學(xué)生的問題一邊輕輕地在題旁打問號。）三、初讀指導(dǎo)，整體感知教師范讀課文，學(xué)生初步感知。課文有5個自然段請同學(xué)們依次寫上序號借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字讀讀認(rèn)認(rèn)。出示以下帶有生字的詞語，認(rèn)讀識字。（1）指名試讀生字詞卡說說你在生字的字形、字音、字義上，哪方面要提醒大家？（2）帶讀，開火車讀齊讀把生字詞帶入課文再讀課文，把課文讀得正確、流利。（1）學(xué)生自由地讀課文。（2）指名學(xué)生讀自己喜歡的段落。（3）給每個自然段寫上序號后逐段讀課文畫出不理解的詞語。試讀課文每一節(jié)，師生共同糾正比賽讀書對于剛才的問題，你讀懂了什么？四、教學(xué)生字讀讀生字詞今天我們要學(xué)“補、針、撫、摸、視、歸”看看這些字在字形上有什么相同點？你怎樣記住這些字？我們在寫這些左右結(jié)構(gòu)的字的時候，要注意什么？（1）“補、針”兩個字，左右兩部分寬窄相當(dāng)，上方左右齊平，下方左高右低。（2）“根、撫、摸、報”，左窄右寬，右邊部分的第一筆，筆都向外伸展。恩：上下結(jié)構(gòu)，上面的“因”小而窄，下面的“心”寬而扁。“心”字寫時臥鉤起筆較高較細(xì)，然后略向右下行筆，底部稍平，超出“因”字右側(cè)再向左上鉤去。三個點。第一、三兩點分別在臥鉤左右外側(cè)相對，第二點落在豎中線上。遲：寫時注意兩點，一是下面的“捺”要包住“尺”，二是“尺”字的“捺”要改為“點”。寸：雖然只有三畫，要寫得舒服。注意：橫畫挨近豎中線起筆，豎畫的下部長于上部，一“點”不宜偏下。永：：“點”豎中線上方落筆，橫折鉤的“橫”部稍短，在豎中線左側(cè)起筆，至豎中線處沿豎中線向下運筆，至底部“鉤”出，“橫撇”的“橫”沿橫中線向右運筆，至“橫折鉤”“橫”的起筆處向左下“撇”出。撇在有上格與“橫折鉤”的“橫”齊平處起筆，至田字格中心收筆。捺從田字格中心起筆，向右下角運筆。學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。五、課堂小結(jié)教師小結(jié)：母親的愛是柔柔的春風(fēng)，是冬日里暖暖的陽光，她呵護著我們的心靈，哺育著我們健康地成長，無論我們長得多大，走得多遠(yuǎn)，她總將我們牽掛，總將我們深深地思念，可憐天下父母心?。×?、作業(yè)抄寫今天教的生字朗讀課文第二課時教學(xué)目的：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》。理解《游子吟》的意思，體會母親對子女的關(guān)懷之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得要報答父母的養(yǎng)育之恩。教學(xué)重難點：體會詩人熱愛母親，不忘母恩的思想感情。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，同學(xué)們都認(rèn)真自讀了《母親的恩情》這篇課文，想展示一下你們的學(xué)習(xí)成果嗎？那么請你再讀讀課文，待會兒用你喜歡的方式來展示自己的讀書成果。出示：我想讀書我想說話我想提問二、初學(xué)古詩師：是啊，母親的恩情孟郊一直銘記在心。他把對母親的愛和思念都凝聚在了《游子吟》這首詩里，想讀讀這首詩嗎？出示古詩：《游子吟》（1）自由讀，指名讀。（2）請學(xué)生大致說說自己對這首詩的理解。母親的恩情教學(xué)設(shè)計 9一、教學(xué)內(nèi)容與說明【內(nèi)容】文章大意生字【說明】本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容文章大意指的是通過初讀讓學(xué)生整體感知文章大意，其核心是把課文讀準(zhǔn)讀通順，理解它關(guān)鍵就是要要給學(xué)生充足的時間朗讀課文。教學(xué)的重點是讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)自己難讀或不會讀的的字，解決重點的關(guān)鍵是讓學(xué)生自己說出難讀或不會讀的字，然后教師范讀。本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容生字指的是本課的“恩、補、針、根、撫、摸、報、遲、寸、永”10個一類生字和“孟、縫、沐、浴、銘”5個二類生字，其核心是讀準(zhǔn)字音，記住字形，正確書寫10個一類生字，理解它關(guān)鍵就是要讓學(xué)生用自己的方法記住生字。教學(xué)的重點是正確、規(guī)范的書寫生字，解決重點的關(guān)鍵是弄清生字的結(jié)構(gòu)、部首、筆順以及在田字格中的位置。二、教學(xué)目標(biāo)與說明【目標(biāo)】能正確、流利的朗讀課文。學(xué)會10個一類生字和認(rèn)讀5個二類生字?！菊f明】1