母親的恩情說課稿范文(編輯修改稿)
2025-12-03 03:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 母親一針針、一線線把衣服縫得很密。介紹：在過去，縫得密，預示著遠行的親人歸來得早，可以看出，母親希望兒子早點回來。所以，夜深了，母親還在……。指名讀，齊讀。 [教學理念：教學一開始，我就讓學生自主去尋找句子中有用的東西，讓學生自己去發(fā)掘，目的是讓學生能夠?qū)W會自主發(fā)掘。并且在學生找到以后進行補充，讓學生理解母親為什么要深夜縫衣的原因。] 3．母親邊縫衣服邊會想什么呢？（生談） [教學理念：通過提問，讓學生去剖析母親的心理，去大膽猜測，從而理解母親的所作所為。并且大膽的說出母親的心理活動] 4．看圖說說看懂了什么？為什么？（母親擔心） 5．看了圖，我們更能了解孟郊要出遠門，孟母通宵幫他補依，這段內(nèi)容不就照應了古詩《游子吟》中的哪句詩？討論（“慈母手中線，游子身上衣”）。 [教學理念：通過掛圖，讓學生直接感受理解《游子吟》詩中的詩句與課文中母親深夜縫衣的情景的聯(lián)系。] 真是兒行千里母擔憂呀！誰愿意讀出母親對兒子的擔憂之情！ （二）學習第二自然段 1．指名讀。這段有幾句話？讀了一、二句，你知道了什么？（板書：盼兒早點回來） 2．母親送兒子，都說了些什么？ 出示：她望著兒子說：“郊兒，你可要早點回來呀！”（追問你感受到了什么？）請女同學來讀。 兒子要遠行了，母親牽掛兒子，想讓他早點回家……，可見母愛就體現(xiàn)在身邊的小事上，它是這樣的平凡而偉大。 3．孟郊聽著母親的叮囑，看著母親頭上的白發(fā)，已經(jīng)說不出話了?，F(xiàn)在你就是孟郊，此時此刻，你在想什么呢？ 討論：孟母和孟郊分別時候會說什么？ [教學理念：新課標強調(diào)了語文課應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，因此在這里我還設(shè)計一個說話練習，通過想象，讓學生即能得到口語交際的機會，也讓學生更好的體會母子之間的難舍難分。] 4．看圖2，說說自己的體會。 5．這段正好就是《游子吟》中哪句詩的意思啊？（臨行密密縫，意恐遲遲歸。） （1）有感情朗讀 （2）說說“意恐”什么意思 6．這節(jié)寫了孟郊上路，母親送他時依依不舍的情景。齊讀。結(jié)合動作齊讀。 （三）學習第三自然段 1．帶著母親的牽掛，孟郊上路了，（出示掛圖）看圖上的孟郊，只見一路上，孟郊感溉萬千，默讀第三自然段，用“——”劃出孟郊看到的，用“﹏﹏”劃出孟郊想的。（指名讀） [教學理念：俗話說“好記性不如爛筆頭”，所以在這里我讓學生針對問題，自主去尋找答案，在尋找的同時也能去思考] 孟郊看到了什么？出示：太陽出來了，小草生機勃勃。 2．生機勃勃指小草長得非常茂盛。 3．出示：母親的慈愛，不就像這春天里太陽的光輝嗎？這是什么句？你能改成陳述句嗎？ 沐浴著陽光的小草無論怎樣都報答不了太陽的恩情?。∵@是什么句？能改成陳述句嗎？ 4．上面兩句話。把母親的慈愛比作太陽的光輝，把自己比作生機勃勃的小草。為什么要用上面的兩種句式？我們來比較一下： （1）母親的慈愛，不就像這春天里太陽的光輝嗎？ 母親的慈愛，就像是這春天里太陽的光輝。 （2）沐浴著陽光的小草無論怎樣都報答不了太陽的恩情??！ 沐浴著陽光的小草是報答不了太陽的恩情的??！ [教學理念：學習反問句、雙重否定句，通過對比，讓學
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