栗源鎮(zhèn)中學校本培訓計劃(編輯修改稿)
2024-11-05 00:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 性，滿足教師發(fā)展需要。，加強教學、科研、培訓的有機統(tǒng)一；注重校際合作與交流，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和遠程教育手段。牛牛文庫海量資料分享，完善激勵機制，逐步實現(xiàn)校本培訓規(guī)范化與特色化發(fā)展。（二）培訓重點：教師的專業(yè)精神、專業(yè)知識與技能等專題培訓為培訓重點。二、主要內(nèi)容和基本形式（一）主要內(nèi)容：（1）組織一次先進教師經(jīng)驗交流會；（2）每位教師每學年至少閱讀一本教育類書籍，并至少撰寫1篇讀書心得及體會；（3）結(jié)合課堂教學，每學年至少撰寫一篇質(zhì)量較高教學案例、反思或論文，并上交教科室作為考核依據(jù)。（1）學校每年至少組織6次（每學期3次）各學科集體備課活動；（2）以教研組1人1課為基本單位，結(jié)合每學年1次的教研主題性研討活動，每位教師每年至少上校級以上公開課1次；牛牛文庫海量資料分享（3）每位教師每學期聽評課不少于10節(jié)，評課至少1節(jié)；（4）每位教師每年至少參加一次評價研究活動；（5）學校每年至少組織一次教學技能培訓或展示活動。組織教師開展政治思想教育、心理健康教育、法制教育、職業(yè)道德教育及教育科研等專題培訓。（二）培訓形式：和師資隊伍強大的學校開展校際教學聯(lián)誼活動，資源共享，取長補短，共同進步。：學校通過調(diào)查了解，根據(jù)教師普遍性實際需要，組織開展全校性的校本培訓活動。：根據(jù)各教研組特點，開展與各教研組專業(yè)緊密相聯(lián)的培訓內(nèi)容。：教師自定個人發(fā)展計劃，為自己設(shè)計個性化的培訓方案。三、保障措施和預期效果1．保障措施：牛牛文庫海量資料分享以學校教師專業(yè)化發(fā)展評價制度和學科教研組建設(shè)評價制度為依托,按照規(guī)定加大對校本培訓的投入，提供各種培訓渠道讓學生外出學習。學校領(lǐng)導高度重視本項工作，成立以校長為組長的學校校本培訓領(lǐng)導小組，具體由教務(wù)處負責落實。學校多方位作好校本培訓宣傳工作，教師認識到位，能積極、認真地參與校本培訓工作,教師參加學習培訓并取得規(guī)定學時是考核職務(wù)評聘和評先評優(yōu)的必備條件。2．預期效果：能有效提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，提高課堂教學效益，促進教學質(zhì)量的提高。牛牛文庫海量資料分享第四篇：鎮(zhèn)中2012年校本培訓計劃鎮(zhèn)中2012年校本培訓計劃基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入,對教師素質(zhì)的提高提出了更高、更深層次的要求,教師應該從實踐中反思,在反思中進步,盡快提高實施新課程的專業(yè)化水平。因此,校本培訓是推進課程改革和促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。本我校將繼續(xù)以校本教研為主要內(nèi)容,加大教師校本培訓力度,并作為學校工作的立校之本、強校之路、興校之策。一、指導思想:圍繞局、室工作任務(wù),以提高教師知識水平、業(yè)務(wù)能力為主要目標,面向全體教師,造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。二、培訓類別:全員崗位培訓全員培訓要按照基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的要求，遵循教師成長規(guī)律，著力抓好新任教師崗前培訓、在職教師崗位培訓和骨干教師研修提高培訓。新任教師崗前培訓：對所有新任教師進行崗前適應性培訓，幫助新教師盡快適應教育教學工作。培訓時間不少于120學時。在職教師崗位培訓：重點是幫助教師更新教育理念，深入鉆研業(yè)務(wù)，學習新知識，掌握新技能，提高教育教學實際能力。五年累計培訓時間不少于360學時。骨干教師研修提高培訓：重點是幫助骨干教師總結(jié)教育教學經(jīng)驗，探索教育教學規(guī)律，進一步提升教育教學能力、教研能力、培訓和指導青年教師的能力，在推進素質(zhì)教育和教師全員培訓中發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。中青年教師學歷培訓鼓勵支持45歲以下中小學教師通過在職學習、脫產(chǎn)進修、遠程教育、自學考試、攻讀教育碩士等多種學習途徑提高學歷水平，特別是對?？茖W歷以下小學教師進行學歷提高教育。到2015年，小學教師專科學歷逐步達到85%，初中教師大學本科以上學歷達到75%，高中教師中具有研究生學歷者的比例有明顯提高。在職教師進行學歷進修，堅持學用一致、學以致用的原則。班主任培訓深入實施中小學班主任培訓計劃，建立健全班主任培訓制度，所有班主任每五年須接受不少于30學時的專題培訓。針對班主任工作中的實際問題，加強班主任工作基本規(guī)范、班級管理、未成年人思想道德教育、學生心理健康教育、安全教育等專題培訓，不斷增強班主任的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的本領(lǐng)。薄弱學科教師培訓培訓對象和培訓內(nèi)容根據(jù)我縣中小學教學和教師教育素質(zhì)現(xiàn)狀，結(jié)合不同時期的工作任務(wù)、工作要求、工作重點，加強農(nóng)村學校音樂、體育、美術(shù)、英語、信息技術(shù)、科學課程等薄弱緊缺學科教師培訓。學校管理人員培訓嚴格執(zhí)行中小學校長任職資格培訓和校長提高培訓制度，對全縣中小學校長普遍實施一
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