【文章內容簡介】 關雜志，組織教師認真讀書學習、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動，學習成為教師的濃厚興趣。 專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對學校共性“問題”，聘請專家學者，開設專題講座。 小組研討：以教研組為單位，定期研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等。 教學觀摩：學校內部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學觀摩，形成制度。 參觀考察：組織校內、校際之間教師教學交流，傳授好的教學方法和先進的教學理念，外出考察學習，取長補短。 專項培訓：根據(jù)不同時期教師繼續(xù)教育的應急任務，集中進行短期培訓；對教師職業(yè)道德高尚、教學能力水平突出，有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師，與師校合作，重點培養(yǎng)，研修提高，培養(yǎng)研究型、專家型的骨干教師。 五、保障措施 加強對校本培訓工作的領導 學校是校本培訓基地，建立由校長任組長的校本培訓工作領導小組，依托校內教科研機構，確定專人，具體組織實施校本培訓工作。認真制定校本培訓發(fā) 展規(guī)劃與培訓計劃，要用現(xiàn)代教育思想指導工作實踐，緊緊圍繞學校發(fā)展和教師需求這個中心，探索符合學校發(fā)展特點的校本培訓模式，為教師專業(yè)化發(fā)展提供廣闊的空間。 完善校本培訓的管理體制 學校制定培訓計劃，確定培訓內容，采取多種形式組織實施。對培訓質量、培訓效益要及時進行考評、評估與反思，要建立健全激勵機制，將培訓的考核與期末教師考核結合起來。 落實校本培訓經費 學校積極采取措施，保證對校本培訓的經費投入。教師外出培訓，按規(guī)定報銷有關費用；積極改善辦學條件，配備教學設施，逐步實現(xiàn)培訓手段的現(xiàn) 計劃四：中學校本培訓工作計劃 一、指導思想 堅持以科學發(fā)展觀及《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 20xx20xx）》為指導，以吳局長在 20xx 年全市教育工作會議精神及李店教育工作會議內容為目標，結合我校實際，樹立以師生發(fā)展為本的培訓理念，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，以“課內比教學，課外訪萬家”為載體，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精 良、結構合理、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新的教師隊伍，促進教師專業(yè)化發(fā)展。 二、培訓目標 教師職業(yè)道德培訓：組織教師學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，了解國家教育改革的目標和措施；認真貫徹執(zhí)行新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，本著理論聯(lián)系實際的原則，在校內開展教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，強化教師自我修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀，堅持依法施教，依法辦學。并結合我校實際，加強輿論宣傳，樹立“校興我榮，校衰我恥”的榮辱觀，全力打造李店教育新模式。 教師專業(yè)知識與技能培訓： （ 1）教育理論及專業(yè)知識更新的培訓。 教育理論是指導教師教學的綱領性文件，對提高教師的理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學科知識具有指導意義。根據(jù)中學各學科特點及我校教師的實際需求，我們要重點加強現(xiàn)代課程理論，學科課程標準的培訓。 （ 2）課堂教學模式及教學能力的培訓。 新課程改革推進 10 以來，我校教師的教育觀念、教學方法發(fā)生了很大的轉變，也取得了很大的成績。但是我們改革的力度還不大，理念還不現(xiàn)代，模式還不明確、特色還不具備，與其它省市的改革名校相比還有很大的差距。在 XX 年、 XX 年我校領導、教師參加了由各級部門組織的赴洋思、杜郎口、昌樂二中等改革名校學習參觀，并在小范圍內實行了教學改革。今年，我校將按照中心中學行政辦的統(tǒng)一部署，進一步深化課程改革，打造李店教育新模式。今年培訓的重點是幫助教師不斷提高教學技能，優(yōu)化課堂教學結構，改革課堂教學方法，提高課堂教學效益。重點 對課堂教學模式、課堂教學方法等方面進行培訓，尤其是我校的“ 433”高效課堂教學模式培訓。 三、培訓原則 自主性原則：學校自主培訓、自主管理，教師自主發(fā)展。 開放性原則：依托現(xiàn)代信息技術，實行開放的校本培訓方式。培訓內容網上展示，實現(xiàn)資源共享，互通有無。 針對性原則：以解決課改中暴露的實際問題為出發(fā)點，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓，有針對性地解決教師教學中存在的問題。 實效性原則：避免形式主義與空洞說教，緊密結合教師的教育教學實際，以“問題”為中 心，把先進的教育理論與教學實踐相結合，著眼于教材、教法、學法和教法管理。 系統(tǒng)性原則：以學校整體發(fā)展為本，注重培訓的系統(tǒng)性，以達到提高教師隊伍的整體水平。 四、具體措施 利用周前會組織教師集中學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。了解國家的教育改革總體目標和措施，明確教師的職業(yè)要求，提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。 組織教師學習昌樂二中、杜郎口中學、洋思中學高效課堂的教學理念、教學方法、教學模式。深刻理解這些高校課堂教學模式的 精髓。 以教研組為單位，組織教師學習新課程教育理論，進一步轉變教育觀念，理解深化課程改革的必要性和重要性。學習各科新課程標準，整體把握教材的知識結構，了解各個年齡段的學生應達到的知識、能力及德育目標，從而能創(chuàng)造性的使用教材。能運用我校“ 433”課堂教學模式組織教學。 落實集體備課，組織教師學習昌樂二中導學案，并能以教研組為單位編寫符合我校學生的實際需求，具有我校特色的導學案。 充分發(fā)揮學校網絡學習近平臺優(yōu)勢，提高教師獲取、處理和利用網絡資源 的能力，具有應用現(xiàn)代教育技術進行網上培訓學習的能力，通過網絡捕捉教育科研信息，提高教育科研素養(yǎng)。提高教師的現(xiàn)代信息素養(yǎng)，實現(xiàn)備課、辦公電子化。 督促教師加強自我學習，提高業(yè)務素質及職業(yè)道德素養(yǎng)，與時俱進，做一名學習。結合自身教學實際，開展自我反思，總結提高。 專業(yè)引領。由骨干教師帶領各學科教師認真我校“ 433”高效課堂操作流程，了解“ 433”高效課堂的教學模式、教育理念、操作過程，把每一個教學環(huán)節(jié)的設計意圖，所體現(xiàn)的新課程理念給老師們闡明，便于教師感性認知和理性分析。研討交流之后，骨干教 師選取與課堂實錄相同或相近的課題執(zhí)講示范課，讓教師更為深刻地理解和領會新課程理念及“ 433”高效課堂模式。最后，教師再在集體備課的基礎上進行個性化教學設計，并進行同課異構。 合作交流 以教研組為單位進行研討與交流，以“課內比教學”為交流平臺，加強教師之間的合作、探究，積極構建學習型教研組。采取“人人上公開課，堂堂是公開課”的方式開展“課內比教學”活動，借鑒昌樂二中“ 271”高效課堂教學模式，骨干教師，教研組長開引領課、七年級各科教師開研討課的形式，引導全校教師開展我?！?433”高效課堂模 式研討活動，鼓勵教師拋棄雜念，本著對學校負責，對他人負責的態(tài)度對各種公開課進行如實的點評。找出問題，共同分析，并提出自己的意見。根據(jù)不同的教學內容，探索最適合學生學習的課型；圍繞導學案編制和課堂評價方式的研究，整體提升教師業(yè)務水平和駕馭課堂能力。做到在教中研，在研中教，努力提高課堂教學水平。 為了促進教師提高課堂效益，打造李店教育新模式，實行推門聽課制。所有教師的課堂都應是開放的課堂，供其它教師觀摩、學習、交流。尤其是教研組長和校委會成員每天必須在蹲點的班級聽課兩節(jié)以上，并做好 記載，與講課教師交流聽課體會，促進該教師自覺轉變教育觀念，更新教學方法。 7．專題講座 希望中心中學以鄉(xiāng)為單位，聘請校外名師和專家進行各類專題講座，如解讀新課程標準、教學模式、考試與評價制度、新課程中的教與學、教師教育能力研究等講座。為深化課程改革補充新鮮的血液。 五、培訓的考核與管理 1．加強過程管理，建立教師校本培訓個人檔案資料，為考核提供依據(jù)，為學校的發(fā)展提供歷史材料。 2．認真記載教師參加校本培訓的出勤情況，并放入個人培訓檔案，作為考核依據(jù)之一。 3．將教師的學 習筆記、聽課記錄、課例或案例、課件、學習體會、經驗總結、研究論文等文字材料和參加培訓或研究活動的考勤情況作為校本培訓檢查、考核的重要依據(jù)。 六、保障措施 建立校本培訓工作領導小組： xx 第三篇：中學校本培訓工作計劃 東屯初級中學校本培訓工作計劃 (20212021 學 ) 一、指導思想 教育的實踐與反思，使我們深深地認識到：學校的發(fā)展，將取決于人們觀念的更新，人才的發(fā)揮和校本課程開發(fā)的功效。為此，我校切實以課改精神和新基礎教育理論為指導，以學校全體師生的共同發(fā)展為本，走“科研興?！钡缆?，堅持把校本培訓作為推動學校建設和發(fā)展的重要推動力，進而使整個學校的教育教學全面、持續(xù)、健康發(fā)展。 二、成立校本培訓領導小組，具體領導校本培訓工作。組長：賈照濤副組長：王明堂 三、培訓目標 教師與學生雙向選擇 教師的教育教學實踐，是精心為社會培養(yǎng)下一代的過程，積累豐富的教育教學經驗的過程。不斷地積累，不斷地提升自身的價值和品味，從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師 名教師 專家型教師，而實現(xiàn)這種成長的唯一途徑就是繼續(xù)教育，就要積極地、主動地創(chuàng)造性地投身于校本培訓。 共性與個性相互融合 我們小惠初中人追求的是所有優(yōu)秀教師的共性 —— 優(yōu)良的師德、扎實的教學基本功、一定的科研能力。我們樹“嚴謹求實，團結創(chuàng)新弘揚”的校風，立“師德，與時俱進，開拓創(chuàng)新”的教風。在教學實踐中，始終把握“嘗試學習”的實踐研究，真正讓師生嘗試成功，感受快樂 四、培訓形式：集 中培訓與自學培訓相結合。 舉辦專題講座形式 聘請校內、校外名師和專家進行各類專題講座，如：學習主題構建，解讀新課程標準、課程改革內容、教學模式、考試與評價制度、新課程中的教與學、信息技術與課程整合、基礎教育改革與發(fā)展方向、教師修養(yǎng)、教師教育能力研究等講座。 自學 —— 反思形式 自學是在學校的規(guī)劃和指導下，教師根據(jù)自己的要求開展的自我培訓活動，主要采用兩種形式：上網瀏覽教育文獻，系統(tǒng)學習教育專著、教學雜志，并書寫學習心得，然后結合自身教學實際，開展自我反思，總結提高。 實踐與交流形式 A、開展案例教學分析與研究。 B、開展主題研討，圍繞主題研討組織青年教師教學評優(yōu)課活動，通過說課、聽課、評課活動，相互研究，共同研究，共同提高。 C、開展師對結對、論文、課件制作評比活動。 D、開展校內或校際開展課題研究的教學競賽。 E、組織教師進行以培訓內容為重點的考試。 五、培訓內容 師德培訓：以鄧小平理論為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等為依據(jù)，本著理論聯(lián)系實際的原則，在校內廣泛開展教師的思想政治教育 和職業(yè)道德教育，強化教師自我修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀，堅持依法施教，依法辦學。 教師現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識更新的培訓：根據(jù)中學學科教學的特點和要求，加強教育學、心理學等基礎理論、現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學科知識。重點是現(xiàn)代課程理論和現(xiàn)代教學理論。二期課改方案及學科課程標準、學科知識的拓寬、應用與其他學科聯(lián)系綜合。 課堂教學能力的培訓：按照中學教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求，開展教學實踐和技能培訓，尤其是 現(xiàn)代教育技術培訓，幫助教師不斷提高教學技能，優(yōu)化課堂教學結構，改革課堂教學方法，提高課堂教學效益。同時，注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，對教育教學信息進行收集、整理、共享，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。重點對課堂教學模式、課堂教學方法等方面進行培訓，特別是現(xiàn)代教育技術與學科整合的培訓。 六、培訓的考核與管理 學校成立由校長擔任組長的校本培訓領導和考核小組，形成由校長親自抓、教導處助抓的管理系統(tǒng)，為校本培訓的順利開展起到重要的組織保證作用 。 加強過程管理，建立教師校本培訓個人檔案資料，為考核提供依據(jù)，為學校的發(fā)展提供歷史材料。 認真記載教師參加校本培訓的出勤情況，并放入個人培訓檔案，作為考核依據(jù)之一。 根據(jù)學校內部規(guī)定的各種培訓的學時學分，從學校、部門和教師本人三個層面上進行定期評價考核，登記培訓的學時和學分。 將教師的學習筆記、聽課記錄、課例或案例、課件、學習體會、經驗總結、研究論文等文字材料和參加培訓或研究活動的考勤情況作為校本培訓檢查、考核的重要依據(jù)。 2021年 3 月 2021年中學校本培訓工作計劃 一、工作目標 二、工作重點 1 作互補共 教學的效 加大縣級以上示制。 4 研競賽活 進教師專業(yè)成長。 開辦藝術特長、書法、普通話 三、具體措施