最新蘇教版四年級下冊數(shù)學(xué)圖形的平移教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-04 23:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 今天的課，讓學(xué)生做出平移運(yùn)動的動作。：流水線上產(chǎn)品，升旗、纜車、電動門圖片。？從而揭示課題：像纜車、電動門等沿直線運(yùn)動的現(xiàn)象，叫做平移。今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)“圖形的運(yùn)動─平移”。（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生感興趣的情境入手，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體會生活中的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)現(xiàn)象的能力。（二）操作感知，探究新知。1．出示例題，解決問題。（1）出示例題，組織研討。（2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。（利用交互式電子白板讓學(xué)生扮演。）（3）對比辨析，加深理解。（利用交互式電子白板的照相機(jī)將結(jié)果拍下。）（1）設(shè)疑：圖形的構(gòu)成元素，并引導(dǎo)學(xué)生將圖形的運(yùn)動轉(zhuǎn)移到點(diǎn)的移動。（2）講解對應(yīng)點(diǎn)的涵義，并解釋“一一對應(yīng)”的關(guān)系。（3）根據(jù)要求移動各點(diǎn)，并連接起來。（4）小結(jié)平移的基本步驟：選點(diǎn)─移點(diǎn)（對應(yīng)點(diǎn)）─連點(diǎn)成形（5）移動圖形（利用交互式電子白板“推動副本”功能）引導(dǎo)學(xué)生從點(diǎn)的移動回歸到圖形的移動?！驹O(shè)計(jì)意圖】波利亞曾說過：學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)。因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。在這里我利用學(xué)生自畫圖和上臺扮演學(xué)生畫出的圖之間的沖突，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們的區(qū)別，找出其中的變化，并重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生去表達(dá)出其中的不同。關(guān)鍵說明其平移的過程，從而為下面的繼續(xù)操作提供依據(jù)。，鞏固知識（1）根據(jù)要求，完成上移5格后的圖形，并交流想法。（2）根據(jù)平移后的兩幅圖，完成填空。（備好的方格紙上操作）（3）根據(jù)填空，再次讓學(xué)生復(fù)述移動的方法。（引導(dǎo)學(xué)生利用不同的操作方法移動圖形。（4）提出問題：平移前后，什么改變，什么沒有改變？（位置改變，大小、形狀沒有改變）（三）知識應(yīng)用，拓展提高 1．練習(xí)（1）出示小旗圖，先根據(jù)圖形的位置判斷格數(shù)，再根據(jù)要求畫出平移后的圖形。指名一名學(xué)生演示。(1)出示小船圖，談話:仔細(xì)觀察小船是怎樣平移的，并用手指出小船的起始位置和平移后到達(dá)的位置，看一看先向哪邊平移了幾格？再向哪邊平移了幾格。請你先在書上數(shù)一數(shù)，填一填。（2）出示梯形圖：按要求移動。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。交流平移的過程和方法。（利用展臺）【設(shè)計(jì)意圖】 第一題是讓學(xué)生說出平移的方法，檢驗(yàn)學(xué)生對于平移方法的表達(dá)，提高學(xué)生用語言表達(dá)數(shù)學(xué)知識的能力；第二題練習(xí)的設(shè)計(jì)進(jìn)一步教給學(xué)生判斷平移的方向和距離。（四）拓展思維，體驗(yàn)價(jià)值。(1)提出問題：這個(gè)圖形的面積是多少？（2）提出要求，獨(dú)立解決。（引導(dǎo)學(xué)生利用今天學(xué)習(xí)的平移的知識解決。）（3）反饋評價(jià)，及時(shí)小結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過對不規(guī)則圖形面積的計(jì)算，讓學(xué)生感悟知識之間的聯(lián)系，既加深了對“平移”這種圖形變換方式的理解，又為后續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形面積奠定了基礎(chǔ)）（五）小結(jié)全課，提升認(rèn)識?！驹O(shè)計(jì)意圖】陶行知說：或的人才教育，不是灌輸知識，而是將開啟文化寶庫的鑰匙盡我們知道的交給學(xué)生。所以在課的結(jié)束環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生說說這節(jié)課的看法和感受，并從中提煉出學(xué)習(xí)的方法，從而為以后的學(xué)習(xí)提供更多更有效的學(xué)習(xí)手段。（六）課后作業(yè)：書中88頁第5題 板書設(shè)計(jì)圖形的運(yùn)動─平移形狀、大小 位置平移不變 變了【設(shè)計(jì)意圖】好的板書就像一份微型教案，此板書是教師和學(xué)生共同完成的，其中包含一節(jié)課中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，全面而
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