【文章內(nèi)容簡介】 作業(yè)批閱力求規(guī)范，批改作業(yè)不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤，這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。要有等級、評語加批閱時間，且批閱時間要用英語格式，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。學生書寫要規(guī)范認真，用本要統(tǒng)一，保存要完整、整潔。教師鼓勵性評語不夠豐富，批改應突出指導性，給學生明確的針對性建議。作業(yè)次數(shù)要達到所規(guī)定的要求且批閱后能督促學生及時改正錯誤。英語作業(yè)要用手寫體進行書寫，杜絕印刷體。英語配套作業(yè)學生書寫要規(guī)范，保存要整潔，教師要及時批閱，及時督促學生改正錯誤。綜合、地方學科：優(yōu)點：多數(shù)學校能按要求科學進行設(shè)置作業(yè)，學生書寫規(guī)范，每次作業(yè)量適中，教師能及時批閱，且有適量的鼓勵性評語。楊莊小學李印老師的綜合作業(yè)設(shè)置科學，內(nèi)容豐實，學生書寫規(guī)范整潔，作業(yè)封皮及內(nèi)容頁進行了美化。不足：有的學校不重視綜合、地方作業(yè)，學生用本不統(tǒng)一，且作業(yè)次數(shù)不符合進度。有的學校設(shè)置的作業(yè)連問題就沒有，隨便摘抄一段話就為作業(yè)。有的教師批閱欠規(guī)范，有的無等級，有的無批閱時間，有的無鼓勵性評語。學生書寫欠規(guī)范?？茖W、社會：優(yōu)點：從作業(yè)上看，大部分教師能做到精心布置，批閱認真，及時發(fā)放。學生書寫認真、整潔。教師批閱能實行等級加評語的方式。對于學生出現(xiàn)的錯誤教師能及時督促學生改正。不足和建議：個別教師批閱不及時，不按要求寫鼓勵性評語。有的教師無批閱時間。按要求及時批閱作業(yè)，做到全批全改，并且要有批閱時間，鼓勵性評語要在20字左右且一學期不少于4次。（五）測試卷： 語文學科：優(yōu)點：大部分教師把測試作為檢驗學生階段性學習效果的重要措施，能按試卷涉及的內(nèi)容及時進行復習、測試、講評，對試卷批閱認真，并要求學生對測試中出現(xiàn)的錯誤及時整理完善，建立了錯題完善檔案，同時及時讓學生帶回試卷讓家長簽字，做好了家校共育；測試后及時、規(guī)范的整理測試資料，做好了資料的積累。不足：不及時批閱、裝訂，不能及時讓家長簽字，不能采用正確的批閱符號。建議 ：教師按教學進度及時測試，及時進行質(zhì)量分析，搞好家校聯(lián)系，完善好錯題完善檔案，同時學校做好監(jiān)督工作。數(shù)學學科：優(yōu)點：大部分教師能按教學進度進行測試，全批全改，有等級，有家 長簽字，對測試中學生出現(xiàn)的錯誤及時講解、糾正，并讓學生建立了錯題完善記錄本及變式練習。比較好的單位有：社區(qū)學校、百尺小學、新村小學、楊莊小學、中心小學、河口小學。不足與建議：個別教師測試跟不上進度，有的教師只測試了一次；未能正確使用批閱符號，缺少錯題完善。希望跟上教學進度，及時測試及時批閱，完善好錯題完善，搞好家校聯(lián)系。學校要加強對單元測試卷的監(jiān)督使用，提高使用效果，避免單元測試卷淪為課堂練習題。英語學科：優(yōu)點：大部分教師能按時進行測試，批閱認真，并建有成績檔案，并根據(jù)成績及時做好質(zhì)量分析，且及時建立了錯題完善及變式練習。有的教師測試完及時給家長進行了反饋，有家長意見，學生考試結(jié)束并進行了自我考后反思。對試卷中出現(xiàn)的錯誤,學生能做到及時更正，大部分學校的教師并給予了“二次批閱”。不足與建議：個別單位教師出現(xiàn)“批閱不夠規(guī)范，批閱不夠細致“的現(xiàn)象，甚至于出現(xiàn)“一題一個大對號”、“錯題誤判”的粗略批閱現(xiàn)象，有的甚至是學生的批閱筆跡，建議教師批閱要細致，要一小題一閱。有些學生的書寫習慣太差，存在“亂涂亂畫”現(xiàn)象，英語試卷中單詞、句子書寫太不規(guī)范。建議教師要從平時抓起，讓學生養(yǎng)成一個良好書寫習慣、文明答卷的習慣。個別教師沒有進行測試，跟不上教學進度。建議及時跟上教學進度，按時測試，搞好家校聯(lián)系，及時進行質(zhì)量分析，完善好錯題完善。單元檢測要及時跟蹤課本考察學生，認真總結(jié)、仔細分析、及時反饋班與班之間相互比較。科學、社會：優(yōu)點：大部分教師能按時進行測試，批閱認真，對測試中出現(xiàn)的錯誤及時整理并建立了錯題完善本，部分教師試卷整理規(guī)范。不足和建議：個別教師測試跟不上教學進度，不能正確使用批閱符號，缺少錯題完善。要對測試卷規(guī)范整理，跟上教學進度，按時測試，搞好家 校聯(lián)系，及時進行質(zhì)量分析（六）觀課議課優(yōu)點：學校能積極組織教師參與市直、辦事處片區(qū)之間開展的教育教學改革發(fā)展共同體活動，能及時參與學校教研組開展的觀課議課活動，并且觀課結(jié)數(shù)多，涉及的學科多，記錄詳實。評課有自己獨特的見解，指導性強。不足：領(lǐng)導干部觀課議課不及時；學校教研活動不能扎實開展；教師評課缺乏指導性；觀課議課數(shù)量不足、有時也存在后補現(xiàn)象。建議：學校扎實開展教研活動，認真進行觀課議課，以活動促教師教研能力的提高。（七）教學常規(guī)管理：優(yōu)點：學校都設(shè)立了領(lǐng)導班子、學科組常規(guī)檢查記錄表。檢查項目齊全，涵蓋了上級教育部門要求檢查的所有內(nèi)容。大部分學校檢查及時，內(nèi)容詳實。不足和建議：個別學校檢查不及時，記錄不詳實，檢查得分拉不開檔次，失去了應有的作用。希望以后要及時檢查，詳實記錄，得分檔次拉開。（八）教研活動優(yōu)點:各校按照課程設(shè)置和師資力量分學科進行了教研，分語文組、數(shù)學組、英語組、常識組等，每組活動有計劃、有主題、有記錄，能做到每周一次，活動形式多以集體研討為主，內(nèi)容比較豐富，多數(shù)教研組設(shè)計了專題研究活動，有的學校語文組、數(shù)學組教研分（13）年級，（46）年級進行活動，這樣更有針對性、指導性，每次教研都為教師打造教研平臺，提供了交流學習的空間。不足與建議:有的學校教研活動不能及時真正開展，流于形式出于應付，出現(xiàn)了各教研組活動內(nèi)容相同。有的學科教研組無實質(zhì)性的教研活動，只是摘抄幾句理論而已，有的學科教研組就連聽評課活動就沒有。有的教研組活動記錄寫的不規(guī)范，記錄過程簡單，看不出活動痕 跡，體現(xiàn)不出主題內(nèi)容。建議全體教師積極學習，轉(zhuǎn)變思想，提高參與教研活動的積極性（九）業(yè)務學習：優(yōu)點：多數(shù)單位對業(yè)務學習高度重視，建立了較為完善的業(yè)務學習制度，明確了領(lǐng)導分工，按要求、按計劃進行，學習形式靈活、措施得力；能及時全面地向師生和家長宣傳新課改理念。分集體與個人兩種學習形式，多數(shù)干部教師學習記錄認真、詳實，有反思、有體會。業(yè)務學習活動較好的學校有：中心小學、楊莊社區(qū)小學、新村小學、百尺小學不足及建議：學習體會記錄的主要是摘要內(nèi)容，教師的反思較少。學校對制定的業(yè)務學習制度應執(zhí)行徹底，避免流于形式。應加強業(yè)務學習，立足于現(xiàn)今教育教學改革的大形勢，多學習一些新的教學理念，切實把握課程標準。四、教育教學改革發(fā)展共同體優(yōu)點：學校能積極參與教育教學改革發(fā)展共同體活動，積極備課、上課，認真撰寫有關(guān)資料，資料成體系，以片為單位編輯成書并及時印刷。既有學校資料，又有見證參與活動后學生素質(zhì)提高的資料。不足：缺少學生參與活動、體現(xiàn)素質(zhì)提高的資料。建議：積極開展活動，以活動促師生素質(zhì)的提高，并做好過程性資料的積累。五、創(chuàng)新性工作：優(yōu)點：多數(shù)學校能依托自身優(yōu)勢、立足自身實際積極開發(fā)符合自身的特色。中心小學搭建三個平臺，積極推進教師隊伍建設(shè)。借助發(fā)展共同體，打造美慧教師團隊；加強教研組建設(shè)，組建教師“成長共同體”。實行“捆綁考核”，以團隊的成績作為考核依據(jù)之一；實施“美慧精品百課”打造工程；提倡個性張揚，嘗試體驗式美慧課堂；開展學科闖關(guān)活動，培養(yǎng)學生的學習興趣；創(chuàng)新作業(yè)的布置與檢查；營造全方位書香校園。社區(qū)學校開展低、中、高年級教改研討課；組織進行趣味識字、詩文 欣賞、趣味折紙活動；組織開展教改達標課；每天對課堂進行教學巡視；建立了家校聯(lián)系卡；開展體衛(wèi)藝活動，如：跳繩比賽、乒乓球比賽、排球墊球比賽。大石關(guān)小學堅持開展晨誦午寫活動，為切實讓學生寫好字，開發(fā)了《寫規(guī)范字 堂堂正正》校本教材，為教師、學生提供了學習的依據(jù)。河口小學通過“晨誦、午唱、暮省”，開展經(jīng)典詩文吟唱活動；開展豐富多彩的各類活動，先后開展了讀書月、寫字比賽、綜合藝術(shù)節(jié)、合唱比賽、趣味運動會、經(jīng)典詩文朗誦比賽、經(jīng)典詩文吟唱比賽等新村小學在課堂改革方面繼續(xù)堅持小組合作學習堅持“風采”評價體系，并且更加細化完善。百尺小學建設(shè)“德馨”學校文化；創(chuàng)新教學“精彩演講一分鐘”活動 羅窯小學積極深化“三主四導五段”的人本課堂高效教學模式，按照“自主探究小組合作交流展示達標檢測拓展生成”五環(huán)組織教學，進行《新課改下我的課堂教學》小課題研究，積極開展教育教學改革發(fā)展共同體活動。楊莊小學課堂教學活動體現(xiàn)系列化和多元化。先后開展了骨干教師的“示范課”，教研組長的“亮課”等活動。不足：個別單位缺乏實質(zhì)性的創(chuàng)新工作，只停留在以前的工作中，缺少特色工作，缺乏創(chuàng)新精神；創(chuàng)新材料不充實。老城小學教研室 16第二篇：視導總結(jié)濱淮鎮(zhèn)第二中心小學驗收市教育教學管理水平示范?？偨Y(jié)材料 2013年11月29日，我們市教育教學管理水平示范校驗收組對濱淮鎮(zhèn)第二中心小學的教育教學水平情況做了全面檢查并做了評估。本次活動我們共聽了8節(jié)隨堂課，查看了該校教育教學管理資料、師生教學常規(guī)資料以及學校的各室配備，通過師生問卷、領(lǐng)導、教師座談等活